2026（新教材）人教版数学一年级上册-1.8《整理复习》（课件+教案+学习任务单+分层作业）

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人教版·小学数学·一年级·上册单元复习5以内数的认识和加减法5以内数的认识和加、减法1～5的认识1～5的含义1～5的数序1～5的写法比大小比大小认识“＞” “＜”和“＝”第几“第几”的含义区别“第几”与“几个”分与合2、3、4、5的组成加法加法的含义加法的计算方法减法减法的含义减法的计算方法0的认识认识0有关0 的计算1、含义：每个数都可以表示不同物体的数量，有几个物体就用几来表示。2、数序：从前往后数是1、2、3、4、5；从后往前数是5、4、3、2、1。3、写法：1像铅笔，2像鸭子，3像耳朵，4像旗子，5像秤钩。【名师点拨】数数时要按一定顺序，做到不重复、不遗漏。写数时要注意数字在田字格中的占位和书写规范。【典型例题】看图数一数，填一填。54321【练习1】把相同个数的图形连起来。【练习2】按1，2，3，4，5的顺序走，帮小刺猬拿到苹果。比较方法：前面的数等于后面的数，用“＝”表示，如 3＝3；前面的数大于后面的数，用“＞”表示，如3＞2；前面的数小于后面的数，用“＜”表示，如3＜4。【名师点拨】填“＞”或“＜”时，要记住开口对大数，尖角对小数。可以让孩子通过观察符号的形状，形象地理解为“大口吃大数，小口对小数”，避免符号填反。【典型例题】桌子上有3个苹果，小明一家正好够分。2个梨够吗？4根香蕉呢？【分析】由题意可知，桌子上有3个苹果，小明一家正好够分，说明小明一家有三口人，如果分2个梨，当然是不够分的，因为2＜3；如果分4根香蕉是够分的，因为4＞3。【详解】因为2＜3，所以2个梨不够分；因为4＞3，所以4根香蕉够分。答：2个梨不够分，4根香蕉够分。【练习3】数一数，比一比。第一幅图中左边的铅笔有4支，右边的铅笔有3支，所以4＞3；第二幅图中左边的鱼缸中有4条鱼，右边的鱼缸中有5条鱼，所以4＜5；第三幅图中左边有3个苹果，右边有3个苹果，所以3＝3。434533【练习4】连一连。1、“第几”的含义：确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”，第几指的是其中的某一个物体。2、“第几”与“几个”的区别：“几个”表示物体的多少，“第几”只表示其中的一个物体。【名师点拨】（1）要先明确数数的方向，是从左到右还是从右到左数。（2）在区分“几个”和“第几”时，可通过具体情境理解，避免混淆概念。【典型例题】数一数，填一填。（1）一共有（ ）只小动物。（2）从右边数，小狗排在第（ ）位，小猫排在第（ ）位。（3）小鹿的前面有（ ）只动物，小熊的后面有（ ）只动物。（4）把右边的2只动物圈起来。在左边的第2只动物上面打“√”。52543√【练习5】】大树挡住了（ ）辆车，挡住的是第（ ）辆和第（ ）辆。234【练习6】下图中哪只小动物坐在从左往右数的第一节车厢里？（ ）A．小兔 B．小熊 C．小鸭子A1、数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。2、分法（1）5的组成有1和4，2和3，3和2，4和1；（2）4的组成有1和3，2和2，3和1；（3）3的组成有1和2，2和1；（4）2的组成有1和1。【典型例题】有5个草莓和两个相同的盘子，将草莓放入盘子有（ ）种放法。A．3 B．4 C．5把5个 放在两个 里，实际上就是5可以分成几和几的问题。可以一个盘子不放，另一个盘子放5个；一个盘子放1个，另一个盘子放4个；一个盘子放2个，另一个盘子放3个；因此共有3种放法。A【练习7】4只蚂蚁进两个洞，每个洞能进同样多的蚂蚁吗？（ ）A．能 B．不能 C．不知道4只蚂蚁进两个洞，可以把4分成2和2，即每个洞进2只蚂蚁，所以每个洞能进同样多的蚂蚁。A【练习8】想一想，填一填。21111、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。2、加法的计算方法：可以采用点数、接着数、数的组成等方法，其中用数的组成计算是最常用的方法。 【名师点拨】计算时，可以用数的组成来计算，以提高计算速度和准确性，同时要注意计算过程中不要数错数。【典型例题】一共有几只小狗？【分析】用左边的2只加上右边的3只即可。【详解】3＋2＝5（只）答：一共有5只小狗。【练习9】想一想，填一填。3＋（ ）＝4 2＋（ ）＝3 （ ）＋2＝5 （ ）＋3＝54可以分为3和1，所以3＋1＝4；3可以分为2和1，所以2＋1＝3；5可以分为3和2，所以3＋2＝5或者2＋3＝5。1132【练习10】连一连。1、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。【名师点拨】减法是“去掉”的意思，可结合具体情境，如吃掉几个苹果、拿走几个玩具等理解。计算时，要清楚总数是多少，去掉的是多少，避免出现计算错误，同时注意不要把减法当成加法来计算。【典型例题】看图列式。【分析】老鼠看见地上有4块奶酪，然后抱走了4块，还剩多少块？用地上原有的数量减去抱走的数量即可。【详解】4－4＝0（块）【练习11】圈一圈，填一填。4－3＝ 5－2＝ 5－4＝ 分析第一个图可知，有4根小棒，圈住了3根还有1根，也就是说4－3＝1；求5减2等于多少，也就是有5根小棒，圈住2根还剩几根，剩余的数量就是5减2的答案；求5减4等于多少，也是有5根小棒圈住4根剩余的就是答案。131【练习12】算一算，连一连。5－3 1 2－1 4－2 2 5－4 1＋3 3 5－2 4－1 4 2＋3 5－1 5 3－11、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。2、0的读法：读作“零”。3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0。【名师点拨】（1）可以通过生活中的例子理解0的两种意义，如直尺上的0刻度表示起点，篮子里一个苹果也没有用0表示等。（2）写0时要强调书写规范，避免写成椭圆或其他不规范的形状。（3）在计算0的加减法时，要牢记计算规则，避免出错。【典型例题】明明有8张卡片，全部送给小林，明明还剩几张？【分析】用明明原有的卡片数量减去送给小林的数量，求出差，就是明明还剩的数量。全部卡片送给小林，也就是送8张卡片给小林。【详解】8－8＝0（张）答：明明还剩0张。【练习13】老猎人在林子里开了一枪，鸟惊飞了，树上还有（ ）只鸟。A．0 B．4 C．3 D．5鸟惊飞了，树上没有鸟了，用数字0表示。A【练习14】看图写算式。【分析】根据题意，盘子里有4个，都吃了，一个也没剩，没有用“0”表示，用减法列式计算。【详解】4－4＝0（个）① 完成配套的分层作业。② 预习下一课内容。今日作业