小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）19 牛郎织女（二）教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）19 牛郎织女（二）教案设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本文是略读课文，是《牛郎织女（一）》的续篇，承接上一课的故事情节，讲述了牛郎织女婚后幸福生活、王母娘娘捉拿织女、二人被天河分隔、七夕鹊桥相会的完整结局。文章情节跌宕起伏，先喜后悲，对比鲜明，完整展现了经典民间故事的全貌。课文延续了质朴通俗的语言风格，寄托了劳动人民对自由爱情、幸福生活的追求，以及对封建束缚的反抗，是学生完整把握经典民间故事、感悟故事主题的重要篇目。
【学情分析】
五年级学生已经学习了上篇课文，熟悉牛郎织女的人物形象，对故事情节充满期待。学生具备独立梳理略读课文情节的能力，但对故事的情感对比、深层主题感悟不足，难以体会百姓寄托在故事中的反抗精神与美好期盼。本课为略读课，以学生自主阅读、梳理感悟为主，教师点拨提升。
【教学目标】
1.认识本课生字新词，理解“富丽堂皇、相依为命、日积月累”等词语含义。
2.自主梳理课文情节，理清“婚后幸福—王母捉拿—骨肉分离—七夕相会”的故事脉络，完整把握故事结局。
3.体会故事先喜后悲的情感变化，感悟牛郎织女忠贞不渝的情感，理解故事寄托的百姓美好愿望与反抗精神。
4.能够简要复述完整的牛郎织女故事，积累经典民间故事素材。
【教学重点】
1.梳理课文完整情节，把握故事结局。
2.体会牛郎织女真挚的情感，感受故事的情感变化。
【教学难点】
理解故事深层主题，体会劳动人民对自由幸福的向往和对专制束缚的反抗。
【教学准备】
教师：多媒体课件、牛郎织女完整故事脉络图、七夕文化简介。
学生：预习课文，回顾上篇故事内容。
【教学课时】1课时
【教学过程】
导入新课
教师活动：1.复习回顾：上节课我们认识了勤劳善良的牛郎、向往自由的织女，二人相遇相知，开启了美好的生活。2.谈话导入：幸福的生活总是短暂的，他们的幸福遭遇了重重阻碍，今天我们学习《牛郎织女（二）》，走进故事结局，感受经典故事的悲欢离合。3.板书课题，齐读课题。
学生活动：回顾旧知，齐读课题，进入新课学习。
预设学生回答：牛郎织女在人间相识相伴，生活十分美好。
环节一：自主阅读，扫清字词，整体感知
1.教师活动：布置自主朗读任务，要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，理解重点词语，思考课文主要讲了什么事。
学生活动：自由朗读课文，自主认读生字，理解词语，整体感知课文内容。
2.教师活动：课件出示重点词语，抽查释义：富丽堂皇、怒气冲冲、日久天长、依依不舍。
学生活动：自主作答，理解词语含义。
预设答案：富丽堂皇：形容场面、建筑华丽宏伟；怒气冲冲：非常愤怒的样子；日久天长：时间长久。
3.教师活动：提问：课文按照什么顺序写的？主要讲述了哪几件事？
学生活动：默读课文，梳理情节，举手概括。
预设答案：按照时间顺序。主要事件：牛郎织女婚后幸福生活、老牛临终嘱托、王母娘娘下凡捉拿织女、织女被关天宫、牛郎带儿女追赶、二人隔河相望、七夕鹊桥相会。
[设计意图]落实略读课文自主阅读要求，扫清阅读障碍，整体把握全文情节，培养学生自主阅读能力。
环节二：梳理脉络，品读悲欢情节
1.教师活动：提问：牛郎织女婚后的生活是怎样的？从哪些语句可以看出？
学生活动：朗读课文前半部分，圈画语句，畅谈体会。
预设答案：婚后生活幸福美满。二人男耕女织、勤劳肯干，儿女乖巧，一家人相亲相爱、安稳快乐。
2.教师活动：提问：幸福的生活被谁打破？发生了什么变故？
学生活动：梳理课文内容作答。
预设答案：被王母娘娘打破。王母娘娘得知织女私自下凡婚配凡人，十分愤怒，亲自下凡把织女捉回天宫，强行分离一家人。
3.教师活动：提问：老牛临终前留下了什么嘱托？有什么作用？
学生活动：圈画关键语句作答。
预设答案：老牛嘱托牛郎，死后剥下牛皮，遇到危难可以披上牛皮飞天。这为牛郎飞天追赶织女埋下伏笔，推动故事情节发展。
4.教师活动：引导对比感悟：前文的幸福美满和后文的骨肉分离，形成了什么效果？
学生活动：对比品读，体会情感。
预设答案：形成鲜明对比，更能体现二人分离的痛苦，突出故事的悲情色彩，让人更加同情牛郎织女的遭遇。
[设计意图]通过情节梳理、对比品读，让学生清晰把握故事情感变化，深入理解故事内容。
环节三：聚焦结局，感悟主题内涵
1.教师活动：提问：故事的最终结局是什么？
学生活动：梳理结尾段落作答。
预设答案：王母娘娘划出天河，将牛郎织女分隔两岸，二人只能隔河相望，日夜思念。后来喜鹊搭桥，二人每年农历七月初七鹊桥相会一次。
2.教师活动：提问：从这个结局中，你体会到牛郎织女怎样的情感？
学生活动：自主思考，小组交流。
预设答案：体会到二人忠贞不渝、不离不弃、深情专一的真挚情感。
3.教师活动：深度提问：这个流传千年的民间故事，寄托了劳动人民怎样的愿望？
学生活动：结合故事整体内容畅谈感悟。
预设答案：寄托了劳动人民对自由爱情、幸福生活的向往，对真诚忠贞情感的赞美，同时也暗含了人们对专制束缚的不满与反抗，对美好团圆的期盼。
4.教师补充七夕文化：七夕节被称为中国情人节，源于牛郎织女鹊桥相会的传说，是我国传统民俗节日，承载着团圆、忠贞的美好寓意。
学生活动：倾听积累传统文化知识。
[设计意图]深度挖掘故事主题，结合传统文化拓展，落实文化传承目标，提升学生文本感悟能力。
环节四：整合全文，完整复述故事
1.教师活动：整合两篇课文情节，出示完整脉络：孤苦牛郎→遇牛相伴→邂逅织女→婚后幸福→遭遇分离→七夕相会。指导学生串联全文，简要复述完整故事。
学生活动：对照脉络，自主串联情节，尝试完整复述。
2.教师活动：指名复述，师生点评，优化语言与逻辑。
学生活动：展示复述，倾听点评，完善表达。
[设计意图]整合单元文本，完成完整故事复述，扎实落实单元核心能力训练。
环节五：课堂小结
教师活动：总结本课内容：本节课我们梳理了牛郎织女故事的完整结局，体会了故事悲欢离合的情感，感悟了人物忠贞真挚的情感，了解了七夕传统文化。这个经典民间故事，用浪漫的想象、真挚的情感，传承千年，成为中华传统文化的经典符号。
学生活动：回顾课堂所学，梳理知识点。
【板书设计】
10 牛郎织女（二）
婚后生活：幸福美满、相亲相爱
遭遇变故：王母捉拿、骨肉分离
最终结局：天河相隔、七夕相会
主题：忠贞不渝、向往自由幸福
【课堂练习】
1.牛郎织女故事的结局是什么？
预设答案：王母娘娘将织女关在天宫，用天河分隔牛郎织女，二人常年隔河相望，每年七月初七由喜鹊搭桥，得以相会一次。
2.这个故事寄托了人们怎样的美好愿望？
预设答案：寄托了人们对忠贞爱情、幸福生活的向往，对自由的追求，以及对团圆美好的期盼。
【课后作业】
1.完整复述牛郎织女全套故事。
预设答案：情节完整、逻辑清晰、语言流畅，涵盖故事全部关键环节。
2.搜集一个中国经典民间故事，熟读并准备下节课分享。
预设答案：搜集《田螺姑娘》《八仙过海》《白蛇传》等民间故事，梳理情节，熟读故事。