小学数学北师大版（2024）四年级上册（2024）数说祖国教学设计

这是一份小学数学北师大版（2024）四年级上册（2024）数说祖国教学设计，共14页。教案主要包含了练习巩固——在情境中继续感知，归纳总结——回顾收获，延续兴趣等内容，欢迎下载使用。

课题
数说祖国
教学目标
1. 结合第七次全国人口普查、港珠澳大桥、奋斗者号、中国空间站等真实数据，感受大数在日常生活和祖国发展中的广泛应用，初步建立对大数的感性认识。
2. 借助计数器、数位顺序表等工具，通过拨一拨、画一画、比一比等活动，感知“十万”“百万”“千万”“亿”等计数单位的实际意义，发展数感。
3. 在“数说祖国”的主题活动中，激发爱国情感和民族自豪感，体会数学与生活的紧密联系，产生进一步探究大数的兴趣和愿望。
教学重点
感知生活中的大数:能用画图、计数器两种方式表示几万的数，理解大数的组成迁移万以内数的学习方法研究更大的数
教学难点
建立“万”级数位认知，区分万级与个级数字含义:自主梳理旧知，规划研究大数的思路
教学准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：
教学过程
一、联系生活，情境导入——这些数真大！
1. 课件依次出示“数说祖国”中的图文信息（人口总数、港珠澳大桥长度、奋斗者号下潜深度、空间站飞行距离等），请学生自由读一读这些数。
2. 引导学生交流：看到这些数据，你有什么感受？（这些数好大！祖国真了不起！）
3. 追问：这些数到底有多大？你能试着说一说、比一比吗？从而引出课题——今天我们就一起“数说祖国”，来感受这些生活中的大数。
二、思考交流，自主探究——感受大数的组成
活动一：拨一拨，认识新的计数单位
（1）出示“港珠澳大桥主桥长29600米”。
① 你能在计数器上拨出29600吗？学生动手拨一拨。
② 交流：你是怎么拨的？（2个万、9个千、6个百）
③ 追问：万位再往左一位是什么？（十万位）十万有多大？你能在计数器上拨出十万吗？（万位上拨10颗珠子，满十进一，变成十万位上一颗珠子）
（2）以此类推，依次认识百万、千万、亿……引导学生感受“满十进一”的十进制关系。
（3）小结：原来比万更大的计数单位有十万、百万、千万……它们之间都是“满十进一”的关系。
活动二：画一画，用自己的方式表示大数
（1）出示“全国总人口为1443497378人”。
（2）你能想办法表示这个数吗？可以用画图、举例、打比方等方式。
（3）学生自主创作，全班展示交流。例如：
- 一个大圆表示一亿，画14个多的大圆；
- 一个大正方形表示一万，需要画很多很多个；
- 全班同学每人表示一部分，合起来……
（4）教师适时引导：你们觉得用画图的方法表示这么大的数，方便吗？从而体会大数之大，以及学习新的计数单位和数位顺序表的必要性。
活动三：比一比，建立大数的现实感
（1）选择几个数据让学生结合生活经验进行联想：
- “奋斗者”号下潜10909米——珠穆朗玛峰的高度约8848米，它比珠峰还深两千多米！
- 港珠澳大桥29600米——我们学校操场一圈约200米，相当于绕操场跑148圈！
- 中国空间站飞行663552千米——地球赤道周长约40000千米，相当于绕地球飞行约16圈！
（2）学生自由选择其中一个数据，用自己的方式向同桌介绍“它到底有多大”。
活动四：问一问，提出关于大数的问题
（1）课件出示教材中学生提出的问题：
- 十万有多大？
- 为什么有十万、百万、千万，怎么没有“万万”？
- 数有尽头吗？
- 大数怎么计算？
- 生活中什么时候能用到大数？
（2）小组讨论：关于大数，你最想研究哪个问题？你有什么想法？
（3）全班交流，教师适时回应（如：“万万”其实就是“亿”，所以不叫“万万”了），并引导学生把问题记录下来，作为后续学习的生长点。
三、练习巩固——在情境中继续感知
1. “我说你拨”：教师报出一个大数（如50000、120000、3500000等），学生在计数器上拨出来，并说出它是由几个什么组成的。
2. “大数猜一猜”：课件出示一些祖国之最（如长江长6300多千米、我国陆地面积约960万平方千米等），让学生猜一猜、读一读，进一步感受大数在生活中的广泛应用。
3. “数感小挑战”：下面哪个数量最接近“十万”？
A. 一个班的人数 B. 一所学校的人数 C. 一个体育馆坐满观众的人数
四、归纳总结——回顾收获，延续兴趣
1. 回顾本节课：今天我们做了什么？你印象最深的是什么？你对大数有了哪些新的认识？
2. 引导学生体会：大数虽然很大，但我们可以用计数器拨、用画图表示、用生活经验去感受它。我们祖国的很多成就都用到了大数，数说祖国，我们很自豪！
3. 课后延伸：请同学们课后继续搜集“数说祖国”的大数资料，下节课我们将进一步学习怎样准确地读和写这些大数。
课后作业
1. 向家人介绍今天学过的一个祖国大数，说说它到底有多大。
2. 搜集一个关于祖国发展的大数（如航天、交通、人口、体育等方面），记录下来，下节课与同学分享。
板书设计
数说祖国
港珠澳大桥 29600米 → 2个万 9个千 6个百
全国人口 1443497378人
计数单位：…… 千万 百万 十万 万 千 百 十 个
十万有多大？ 百万？ 千万？ 万万？
教学反思
本课重点放在“感知”和“体验”上，不涉及系统的读写规则教学，而是通过拨一拨、画一画、比一比、问一问等活动，让学生对大数产生直观感受和探究欲望，为后续学习读写方法做好铺垫。