语文八年级上册（2024）12 短文二篇课堂教学课件ppt

这是一份语文八年级上册（2024）12 短文二篇课堂教学课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了答谢中书书，记承天寺夜游，柳宗元，叙事简洁写景别致等内容，欢迎下载使用。
天的清明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮……无不让我们心驰神往。古往今来，有多少文人墨客争相借景抒怀——寄情山水则生绵绵情思，抬头望月则发无限感慨。今天，我们一起来学习两篇短文，借山水、明月感受两位古人心灵的律动。
1.把握两篇短文的思想内容，理解作者丰富微妙的思想感情。（重点）2.感知写景类文章中作者的思想感情。（难点）3.感受作者热爱生活、热爱祖国河山、追求美好事物的执着情怀。（素养）
俱 颓 鳞 竞 与遂 寝 藻 荇
jù tuí lín jìnɡ yǔ
suí qǐn zǎ xìnɡ
陶弘景（456—536）南朝齐梁时思想家。字通明，自号华阳隐居，丹阳秣（Mò）陵（今江苏南京）人。曾于句曲山华阳洞隐居多年。隐居期间，“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。月中常有数信，时人谓为山中宰相”（《南史·陶弘景传》），有《陶隐居集》。
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。他们在书信中常常描山画水，以示志趣，并以此作为对友人的安慰。此文就是陶弘景隐居句容山(现江西省镇江市茅山)时回复谢中书的一封信中的一部分。
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。我国古代的抒情散文始于书信。汉魏六朝文人的尺牍重在实用。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品。
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交晖。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林 翠竹， 四时 俱 备。
山川景色的美丽，自古以来（就是文人雅士）共同赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹林，一年四季都有。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞 竞跃。 实是欲界之 仙都。 自康乐以来， 未复有能 与其奇者。
“复未”的倒置，再没有
清晨的薄雾将要消散的时候，（传来）猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。（这里）实在是人间的仙境。自从谢灵运以来，不再有能够欣赏这奇丽景色的人了。
2.这篇文章是一幅清丽的山水画，作者在文中用了一个什么字来概括它的特点？
作者在文中用了一个“美”字来概括它的特点。
1、翻译完本文，你觉得文中那句话总领全文？
3.为了说明这个“美”字，作者描写了哪些景物？
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
4.作者是从哪些角度来描写这些景物的？
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
“自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句话流露出作者怎样的情感？
自从南朝的谢灵运以来，没有人能够欣赏它的绮丽，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。
我国有很多山川美景，或雄伟壮阔，或秀美瑰丽。我们有时间要多四处走走，多感受祖国山川之美，陶冶情操，开阔胸襟。
❶艺术独特，意境优美。
陶弘景以自己独特的艺术感受、饱含感情的语言，再现了江南山水的美丽风光，激起了读者审美的兴致。作者从山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美和动静相衬之美四个方面泼墨染彩，熔裁营构，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。
❷抒情绘景，语言凝练。
这篇小品文只用了68个字，就把大自然的山川、河流、青林、翠竹、晓雾、猿鸣、夕日、沉鳞等景物描写得淋漓尽致。此文语言极富特色，言简意赅，无一句之虚，无一字之冗。
作者描绘了秀美的山川景色，并通过借古论今，强调了山川之美，表达了他与自然相融合的愉悦，以及酷爱自然、归隐林泉的志趣。
苏轼（1037—1101） 北宋文学家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。散文汪洋恣肆，明白畅达，是“唐宋八大家”之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。诗歌清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具风格。苏轼的词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》传诵甚广。诗文有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。
苏轼于元丰二年（1079年）八月十日因所作诗篇中的“潜龙”一语遭谤，被下御史台狱，于是年十二月二十八日始出狱，史称“乌台诗案”。元丰三年二月到达黄州贬所，名义上是团练副使，却“不得签书公事”，实为看押。这篇文章开头即说“元丰六年十月十二日”，表明他在黄州贬所已经快满四年了。张怀民(名梦得)此时也谪居黄州，暂寓承天寺。他们同是天涯沦落人，都因贬而获“闲”。此文即苏轼于元丰六年(1083年)在黄州任上所作。
唐宋八大家唐代古文运动的领袖：宋代古文运动的核心人物：宋代临川文学的代表人物：
欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。 念/无与/为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如吾两人者耳。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。 念无为乐者，遂 至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝， 相与步 于中庭。
省略句：（余）解衣欲睡状语后置：相与于中庭步
元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服打算睡觉，这时月光照进门里，我高兴地起来走到门外。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。 张怀民也没有睡觉，我们便一起在院中散步。
庭下如积水空明，水中藻荇交横， 盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人 如吾两人者耳。
判断句：盖竹柏影也。定语后置：但少如吾两人者闲人耳。
月光照在院中，好像积水一般清澈透明，水中水藻和荇菜交织在一起，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光?哪个地方没有竹子和柏树?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
1.这篇文章运用了几种表达方式？并用四字短语简要概括其内容。
议论、抒情——月下感叹
元丰六年十月十二日夜……相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
表达方式：记叙，说明，议论，描写，抒情。
抒情方式：直接抒情、间接抒情：①因事缘情（通过对往事的回忆、或对具体事件的述说，在叙述的字里行间蕴含着深沉的感情。）②借景抒情③托物言志④咏史抒怀
2.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”从修辞的角度赏析这个句子？
运用了比喻的修辞手法，将月光比作积水，将竹柏的影子比作交横的藻、荇，生动形象地写出了一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
3.本篇文章哪个词语适合做全文的文眼？并试着赏析。
“闲人”即清闲的人，文中指作者的闲情雅致，暗含了作者郁郁不得志的悲凉心境，反衬世人忙于名利而无暇顾及良辰美景。表现出作者积极乐观、豁达的心态。
“欣然”奠定了轻松、愉悦的感情基调。
文眼：文章中最能显示作者写作意图的词语或句子。作用：奠定文章的感情基调；确定文章的中心。
夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？先找关键句，再体会作者的心情。
月亮自古以来就是柔美的化身，它挂在天上，盈亏往复，月复一月，年复一年。月色当空，观赏者的心境不同，感受到的意境也就不同。月亮在我们心中不仅代表着童年的故事，还代表着夜里母亲的催眠曲……随着生活阅历的不断增长，月亮在我们心中还会有更丰富的意蕴。
作者写到承天寺找张怀民时，只用“亦未寝”三个字，略去相见时的对话，省了不少笔墨，使文章十分紧凑。全文写景只有一句话：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”这里先虚后实，暗用了“月光如水”的比喻，写法巧妙，匠心独运，有别具一格的艺术效果。
此文通过对夜游承天寺庭院所见的月下美景的描绘，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，抒发了作者寄情自然美景以排遣忧郁的旷达胸襟。