12 短文二篇：赏尺素山河 解夜游闲情（情境任务课件）语文新教材统编版八年级上册

第三单元 山川美景赏尺素山河 解夜游闲情学习目标尺素传音 山川寄怀第一课时任务群新课导入 假设你是“中华经典书信展”的策展人，正在筹备一个名为“文人书信中的山水精神”的特展。《答谢中书书》是本次展览的核心展品之一——一封南北朝时期的书信，写在一方素笺之上，却容纳了整个江南的山水。策展团队需要为这封信制作展区，今天，我们将通过研读课文，完成这封千年书信的展区设计。任务一识人・品读尺素风骨作者风采陶弘景（456—536）          时期道教思想家、医学家。字       ，自号      。丹阳秣陵（今江苏南京）人。仕齐拜左卫殿中将军。后隐居茅山。搜集整理道经，创立茅山派。入梁，武帝礼聘不出，但朝廷大事辄就咨询，时称“        ”。对历算、地理、医药等都有较深研究。卒谥贞白先生。著有《本草经集注》《真诰》等。南朝齐梁通明华阳隐居山中宰相写作背景 谢中书，即谢微，字元度，曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。 南北朝时期，政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的洒脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文就是陶弘景写给谢中书（谢征）的一封回信，赞颂了江南山水之美。文体知识 “书”，即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。尺牍的文学功能多种多样，可以抒情，如司马迁的《报任安书》，林觉民的《与妻书》；可以写景，如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事情和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》。答/谢中书/书 《答谢中书书》与《与朱元思书》并称“六朝书札双璧”。文体知识 骈体文，又称“骈文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。《与朱元思书》和《答谢中书书》合称为南北朝山水小品文双璧。骈体文 骈体文的最大特点就是讲究对仗，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为四六句，以后历代相沿，到清代才叫作骈体文。任务二诵文・聆听尺素清音正音读文答谢中书书山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交晖（huī）。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí），沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。正音读文答谢中书书山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交晖（huī）。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí），沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。任务三译句・通晓尺素文意疏通文意山 川 之 美 ，古 来 共 谈 。疏通文意高 峰 入 云，清 流 见 底 。疏通文意两 岸 石 壁 ，五 色 交 晖 。青 林 翠 竹 ，四 时 俱 备 。疏通文意晓 雾 将 歇，猿 鸟 乱 鸣；疏通文意夕 日 欲 颓，沉 鳞 竞 跃。疏通文意实 是 欲 界 之 仙 都。自 康 乐 以 来 ，未 复 有 能 与 其 奇 者。任务四析章・拆解尺素章法尺素章法（总领全文）四时之景，朝夕之景（具体描绘）赞美感慨，沉醉得意（点明主旨）任务五赏景・饱览尺素画卷尺素画卷运用句式：这里的风景有_____之奇，你看________（课文原句），奇在________（从写景手法的角度分析）尺素画卷 这里的风景有色彩搭配之奇，你看“两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备”，奇在作者调动视觉感官，赋予景色多种色彩，蓝天作背景，绿水为衬托，石壁五彩斑斓，绚丽动人，美不胜收。尺素画卷 这里的风景有山水相映之奇。你看“高峰入云，清流见底”，奇在作者运用了夸张的修辞以及俯视、仰视视角的变化，写出了巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底的画面，山水相伴相映，情味盎然。尺素画卷 这里的风景有动静相衬之奇。你看“晓雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，奇在作者运用动静结合的手法，“将”“欲”二字，赋景物以动态，而动中自然有静。“乱”“竞”极写动态，打破清晨、傍晚的宁静，传达出蓬勃的生命气息。千般动静相衬，是一幅生机盎然的山水画。尺素画卷 这里的风景有晨昏变化之奇。你看“晓雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，奇在作者用时间的变化描绘景色的变化，清晨白雾缭绕，猿啼鸟鸣；傍晚红日西沉，游鱼跃水。晨晚之景各不相同，给人以缤纷享受。尺素画卷 这里的风景有生机勃勃之奇，你看“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”，作者用词凝练简洁，准确生动，“乱”写出猿鸟争鸣的喧闹景象，“竟”绘出鱼跃水之热闹欢快，展现大自然蓬勃的生命力。尺素画卷任务六悟情・深挖尺素情思尺素情思尺素情思尺素情思!（钦佩、自豪地）……（惋惜、遗憾地）尺素情思任务七拓读・共寻尺素知音尺素知音 链接材料： 南朝齐梁时期，山水诗渐成风气，谢灵运、谢朓等山水诗人辈出。陶弘景生活于这一时代，深受山水文学的影响。 二者都追求在自然山水中寻找精神的寄托与心灵的安顿。谢灵运以山水诗表达对自然之美的发现与赞叹，陶弘景以书信描绘山水画卷，二者都认为山水能净化心灵、提升精神境界，都体现了对世俗名利的超越和对精神自由的追求。尺素知音尺素知音课堂小结《答谢中书书》以寥寥六十八字，容纳了高山、清流、石壁、林竹、猿鸟、游鱼、晨雾、夕日……是一幅完整的山水画卷，也是一封寄寓深情的心灵之书。陶弘景以“能与其奇者”自许，在山水间找到了精神的归属，在书信中遇到了千古的知音。这封短短的书信，穿越千年时光，依然在告诉我们：拥有一双发现美的眼睛，便能在寻常山水间，遇见“欲界之仙都”。记承天寺夜游第二课时月下寻伴 心中闲情任务群新课导入 假设你是“苏轼文化数字博物馆”的策展人，正在策划一个“东坡月夜”沉浸式体验展。策展团队需要为这个展区设计“走近夜游居士”“吟诵夜游篇章”“理清夜游行文”“品鉴夜游月色”等板块。今天，我们将通过研读课文，与苏轼一同漫步在那个千年前的月夜。记承天寺夜游作者名片苏轼（1037—1101），         文学家。字        ，号         。眉州眉山（今属四川）人。嘉祐进士。曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗讽刺新法而下御史狱，贬黄州。宋哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。多惠政。卒谥       。学识渊博，喜奖励后进。与父       、弟       合称“三苏”。其文纵横恣肆，为“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开        一派，与辛弃疾并称“苏辛”。 又工书画。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等。北宋子瞻东坡居士文忠苏洵苏辙豪放写作背景 此文写于宋神宗元丰六年（1083）。元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。元丰三年（1080）二月到达黄州贬所，名义上是“团练副使”，却“本州安置，不得签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官，到写这篇文章时已经快满四年。苏轼气味相投的友人张怀民此时也谪居黄州，暂寓承天寺，因有此文。记承天寺夜游正音读文记承天寺夜游 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝（qǐn），相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇（xìng）交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。正音读文记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。①句式上：散句为主，自然流畅，长短交错，错落有致。全文以散文句式为主，不刻意追求骈偶，读来如行云流水，接近口语化的叙述。句子长短不一，短句急促，长句舒缓，形成自然节奏的变化。②节奏上：二字、三字节奏为主；领字停顿，起承转合。多采用二二或二三节奏，朗朗上口，停顿自然。叙事部分节奏轻快，写景部分节奏舒缓，议论部分节奏顿挫，形成波澜。记承天寺夜游疏通文意元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。门高兴、愉快的样子 元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户射进来，不由得生出夜游的兴致，于是高兴地起身出门。疏通文意念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。考虑，想到 想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。疏通文意怀民亦未寝，相与步于中庭。睡，卧共同，一起 张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。疏通文意庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。形容水的澄澈交错纵横大概是 庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。疏通文意何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。只是语气词，罢了 哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。记承天寺夜游梳理脉络 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。//记叙——寻伴夜游描写——庭中月色//议论、抒情 ——月下抒怀梳理脉络 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。记承天寺夜游品鉴月色句式： 月色是 （特点），运用 （写法），句中 （赏析）。品鉴月色 月色是空明澄澈的，运用比喻，句中月光如同积水一般澄澈，月下竹柏的影子就像水中交错纵横的藻、荇，清丽淡雅，构成了一幅空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙的写意画。 月色是皎洁灵动的，运用动静结合，句中“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。静中有动，动中见其静，点染出一幅幽静又不乏灵动的月下美景图。品鉴月色 月色是皎洁灵动的，运用动静结合，句中“积水空明”给人一种静谧之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。静中有动，动中见其静，点染出一幅幽静又不乏灵动的月下美景图。记承天寺夜游探寻真意夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？找出关键语句，体会作者心情。欣然起行遗憾孤独怀民亦未寝欣喜但少闲人如吾两人者耳复杂欣喜念无与为乐者惊喜相与步于中庭探寻真意作者为何邀请张怀民夜游？二人是否有着相似的遭遇？材料： 张怀民：苏轼的朋友。1083年被贬黄州，初寓居承天寺。虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容。探寻真意结合背景资料，苏轼作为“闲人”的心境如何？【材料一】 元丰二年七月，苏轼遭遇历史上著名的“乌台诗案”。御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。文写于宋神宗元丰六年（1083年），作者被贬到黄州已经有四年了。【材料二】 “闲，隙也。从门，中见月。”——《说文解字》 “开门月入，门有缝而月光可入。”——段玉裁《注》探寻真意结合背景资料，苏轼作为“闲人”的心境如何？ 指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说。 夜游时的心境，即空灵自在，悠闲自得，故能欣赏到一派空明的景象。 含有自嘲、自许之意：一不能修齐治平，只好半夜闲游赏月；又颇有自许的意味一一此等美景，如果不是我们两个有雅趣之人欣赏，岂不浪费？这是追名逐利之人无法感受的，表现出一种达观的生活态度。探寻真意朗读尾句，我们发现文中作者的情感是复杂的。“闲人”二字表现了怎样的复杂情感？赏月的欣喜漫步的悠闲人生的感慨贬谪的悲凉自我排遣的乐观豁达记承天寺夜游共话知音中国历史上还有像苏轼这样的“闲人”吗？请你例举一二。陶渊明 鲁迅曾说，“陶渊明先生是我们中国赫赫有名的大隐”，可见陶渊明的声名之高。而为“大隐”，自是世事无牵挂，悠闲自在人。他自称五柳先生，年仅四十归隐田园，从此“采菊东篱下，悠然见南山”，过起了隐居生活，直至终老，堪称古代第一闲人。共话知音中国历史上还有像苏轼这样的“闲人”吗？请你例举一二。李 白 李白没有参加过科举，一生也只做过几年的官，大部分时间在游山玩水、交朋结友。同时，也到处自荐，颇有跑官之嫌。他有两个号，一曰“青莲居士”，一曰“谪仙人”，均有出世之意。他一辈子都在东奔西跑，可以说，他是忙人中最闲的人，又是闲人中最忙的人。共话知音古人笔下的月亮，常常寄托着不同的情感。苏轼在《记承天寺夜游》中的月色，与其他文人笔下的月色有何不同？链接材料： 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》 江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。 ——张若虚《春江花月夜》李白《静夜思》：月光如霜，清冷——思乡之情张若虚《春江花月夜》：江月永恒，浩渺——宇宙之思、人生之叹苏轼《记承天寺夜游》：月色空明，澄澈——旷达超然、知音之慰共话知音后世文人评价此文“一洗万古凡马空”，你怎么理解这句话？ 这句话意思是说《记承天寺夜游》以其独特的艺术魅力，超越了以往所有描写月夜的文章。“空”是全文的灵魂——月色的空明、庭院的空寂、心境的空灵，三者合一。苏轼以八十四字写出了一个“空”的境界，却在这个“空”中装下了被贬的孤独、知己的温暖、审美的愉悦和旷达的人生态度，这正是它千古传诵的原因。课堂小结 本文通过对作者与张怀民夜游承天寺所见月下美景的描绘，创造了一个清幽宁静的艺术境界，表达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。并抒发了作者寄情自然美景以排遣忧郁的旷达胸襟。1.理解性默写。（1）总写山川之美的句子： ， 。（2）从仰视和俯视角度写山水之景的句子： ， 。（3）写晨昏之景的句子： ， ； ， 。（4）表达知音难觅感慨的句子： ， 。课堂练习山川之美 古来共谈高峰入云 清流见底晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 自康乐以来 未复有能与其奇者（5）写作者夜游原因的句子： ， 。（6）写作者与张怀民庭中漫步的句子： ， 。（7）运用比喻写月色的千古名句： ， 。（8）表达“知音难觅”感慨的句子： ， ， 。课堂练习月色入户 欣然起行怀民亦未寝 相与步于中庭庭下如积水空明 水中藻、荇交横，盖竹柏影也 何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳2.下列对文章赏析不当的一项是（ ）。A. “五色交辉”写出石壁色彩的斑斓，“青林翠竹”写出林竹的苍翠，二者色彩对比鲜明。B. “猿鸟乱鸣”中的“乱”字，写出猿鸟鸣叫的嘈杂无序，破坏了山林的宁静。C. 文章以四言为主，句式整齐，富有节奏感，读来朗朗上口。D. 结尾提到谢灵运，含蓄地表达了作者知音难觅的感慨。课堂练习B “乱”在此处意为“此起彼伏、繁多”，写出了山林晨间的生机与活力，并非贬义。3.下列对文章赏析不当的一项是（ ）。A. “月色入户”的“入”字，将月光拟人化，写出月色主动来寻人的情态。B. “欣然起行”的“欣然”，写出作者因月而喜的愉悦心情。C. “怀民亦未寝”的“亦”字，表明怀民与苏轼同是“未寝”的“闲人”，有默契之意。D. “但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”，仅指清闲无事之人。课堂练习D “闲人”内涵丰富，不仅是清闲无事，更包含精神超脱、审美眼光、知音相惜等多重含义。4.学完本课，请你撰写广告词，宣传三峡大美风光。要求：体现三峡特点，朗朗上口，20字以内。课堂练习 两岸无断遮日月，我在三峡等着你！山高水急四时好，三峡美景忘不了。5.请根据《记承天寺夜游》内容，补充对联。 上联：见月色欣然起行步中庭 下联： 悠然踱步 赏竹柏（观藻荇） 赋闲情（寄闲情）6.下面的知识卡片表明古人对骈句和散句的一种观点，请简要概括，并结合《答谢中书书》或《记承天寺夜游》，谈谈你对这一观点的看法。课堂练习知识卡片故骈中无散，则气①壅②而难疏；散中无骈，则辞孤③而易瘠。两者但可相成,不能偏废【注释】①气：古人所谓“文气”指的是文章的节奏和气势。②壅：堵塞。③孤：孤单，孤立。（节选自清代刘开《与王子卿太守论骈体书》） 骈句和散句结合运用，增强了语言的美感。 《答谢中书书》以骈句为主，全文骈散兼行，散文的疏宕流畅之美和骈文的整炼之美完美结合，增强了语言的魅力。 《记承天寺夜游》以散句为主，中间穿插四字句，长短句结合，句式错落有致，摇曳多姿，使语言更活泼灵动。布置作业1.完成本课《分层作业》。2.①展开想象，将《答谢中书书》改写成一篇200字左右的白话散文，要求保留原作的写景顺序与手法。②苏轼在黄州期间还写下了《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等名篇。查阅资料，选择一篇阅读，写一段200字左右的读后感，谈谈苏轼在黄州时期的精神世界。 板书设计板书设计第三单元 山川美景谢谢观看