小学科学教科版（2024）五年级上册（2024）6. 观察水中的微小生物优秀学案

这是一份小学科学教科版（2024）五年级上册（2024）6. 观察水中的微小生物优秀学案，共16页。学案主要包含了开场导入，聚焦探究，重点环节，显微镜规范观察操作，认识常见水中微小生物，课堂总结与拓展练习，试讲收尾等内容，欢迎下载使用。
无声试讲逐字稿
（提示：逐字稿仅为参考，自己的发挥和创新思路才是最重要的）
一、开场导入
（教师走上讲台，面向空教室，站姿端正，手指 PPT 封面） 师：各位评委老师好，今天我试讲的题目是《观察水中微小生物》。下面开始我的试讲。 师：上课！同学们好，请坐。 师：同学们，上节课我们借助显微镜观察了洋葱表皮细胞，知道细胞是生命体最小组成单位。今天咱们跟着科学小组去到郊外小河实地考察，大家请看大屏幕。 （指向野外采水样 PPT） 师：科学小组采集了清澈的河水，这时班里出现两种不同观点，谁来读一读？ （模拟学生举手，模仿学生声音） 生 1：河水看着干干净净，应该可以直接喝！ 生 2：不对，水里藏着我们看不见的微小生物，不能直接饮用！ 师：两种说法完全相反，清澈的河水里面真的有肉眼看不见的小东西吗？我们用眼睛直接盯着河水，能找到它们吗？ （停顿，做出等待学生回答姿态） 师：没错，肉眼看不到。那我们用什么工具、什么方法，才能观察水里的微小生物呢？带着这个核心问题，今天我们一起学习第六课 ——《观察水中微小生物》。
二、聚焦探究：认识实验材料、水样培养
（一）明确观察工具
师：想要看见水里微小生物，唯一合适的工具就是我们的光学显微镜。不过直接滴一滴水放在镜下，会有很多麻烦，所以我们要先制作临时装片。先一起来认识所有实验器材，对照屏幕一一辨认。 （指向器材图片 PPT） 师：我们需要烧杯装水样、滴管取水、载玻片和盖玻片做标本、镊子、吸水纸，大家在桌上把器材按顺序摆放整齐。实验前老师强调三条安全注意事项：第一，河水、池塘水不要用手直接长时间触碰；第二，盖玻片边缘锋利，拿取轻一点，防止划伤手指；第三，实验结束所有玻片冲洗干净，器材归位。
（二）拓展：干草培养液培养微小生物
师：如果野外采的河水里面微生物太少，观察不到怎么办？这里给大家介绍一个提前培养微生物的好方法，请看示意图。 （指向干草培养 PPT） 师：提前一周准备烧杯，倒入池塘水或者鱼缸水，再放入少量干草，静置存放。干草会给微生物提供营养，水里微小生物会大量繁殖。取水的时候要注意，用滴管靠近水面吸取水样，水面位置微生物数量最多，底部杂质多、微生物少。静置几天后水面会出现霉点，这说明培养液培育成功，非常适合我们课堂观察。
三、重点环节：制作水中微生物临时装片
师：器材、水样都准备好了，接下来我们分步学习装片制作，一共三步，每一步都有关键易错点，大家认真记。 （切换装片步骤 PPT，分三步演示讲解）
步骤一：滴水样
师：第一步，取干净平整的载玻片放在桌面，拿滴管吸取少量水样，在载玻片正中间滴一小滴。水滴不能太大，不然盖上盖玻片后水会溢出；水滴太小，微生物容易缺水死亡，不利于观察。
步骤二：盖盖玻片（重难点）
师：第二步是整节课最容易出错的一步，气泡会挡住微生物，导致我们什么都看不见。正确操作：用镊子夹住盖玻片一侧，倾斜 45 度角，先让盖玻片边缘接触水滴，再缓慢、平稳放下整片盖玻片。这样水会均匀铺开，不会产生大量圆形气泡。如果操作太快，玻片里布满气泡，这份标本就要作废重新制作。
步骤三：吸去多余水分
师：第三步，拿吸水纸轻轻靠在盖玻片边缘，吸走溢出来的多余水分，避免水漫到显微镜载物台上，腐蚀仪器。 师：三步操作我们梳理口诀：滴、盖、吸。现在完整观看实验操作视频，巩固操作流程。 （做出播放视频手势，停顿 5 秒） 师：视频播放完毕，老师再提问一遍，盖玻片怎么盖才能不产生气泡？ （模拟学生回答） 生：倾斜 45°，一边先沾水再慢慢放下！ 师：回答非常准确，记得这个关键操作。
补充小技巧：减缓微生物游动速度
（指向提示文字 PPT） 师：很多微小生物在水里游得飞快，显微镜下刚找到就游走，很难看清外形。这里有个小妙招，大家记下来：制作装片前，在载玻片水滴里放一点点脱脂棉纤维，棉花丝会阻挡微生物快速游动，方便我们细致观察、画图记录。
四、显微镜规范观察操作（8 分钟）
师：装片制作完成，接下来我们用显微镜观察，显微镜五步法大家一起跟着老师回顾，屏幕同步展示操作图：安放、对光、装片、调焦、观察记录。 （逐一点击五步操作 PPT，分步讲解）
安放：显微镜平稳放在桌子靠前位置，镜筒朝向自己，离桌边 5 厘米，防止滑落。
对光：转动转换器，选用低倍物镜，眼睛看向目镜，调节反光镜，调出明亮、均匀的圆形视野，视野发黑就重新调整反光镜。
装片：把做好的水样玻片固定在载物台压片夹中间，水滴、微生物位置对准通光孔中心，不然光线穿不过来，找不到生物。
调焦：这一步一定要注意保护物镜！先侧着眼睛看物镜，转动粗准焦螺旋缓慢下降镜筒，镜头不能碰到盖玻片；再左眼注视目镜，反向旋转粗准焦螺旋抬升镜筒，看到模糊轮廓后，转动细准焦螺旋调清晰。
观察记录：小组轮流观察，一人看的时候其他人填写观察记录单。 师：如果视野里暂时找不到微小生物，该怎么做？ （模拟学生发言） 生：慢慢移动玻片，微生物喜欢聚集在水滴边缘，耐心多找一会儿！ 师：说得很好，水滴边缘营养充足，微生物更多，缓慢平移玻片更容易发现目标。
（出示观察记录单 PPT） 师：每位同学手里都有观察记录单，上面两个圆形空白区域，对应显微镜视野。观察到生物后，简单画出它的外形，填写生物名称、显微镜放大倍数，课后再查阅资料，简单写下它的生活特点、繁殖方式。
五、认识常见水中微小生物
师：大家在镜下观察到的小东西形态各不相同，老师给大家介绍 6 种池塘、河水最常见的微小生物，结合显微实拍图，记住它们标志性外形。 （依次切换六种微生物 PPT：喇叭虫、衣藻、轮虫、草履虫、钟形虫、小球藻）
1. 喇叭虫
师：放大 400 倍观察，整体像喇叭，前端宽大口围，后端有细长柄可以粘在水草上，体型相对较大，部分带有蓝、绿、粉色，全身布满纤毛，靠纤毛摆动进食、运动。
2. 衣藻
师：单细胞绿色植物，整体椭圆形，前端两根长长的鞭毛用来游动；体内有叶绿体可以光合作用，还有红色眼点，能分辨光线强弱，主动游向阳光充足的地方。
3. 轮虫
师：名字来源于头部轮状纤毛环，纤毛转动像车轮；身体分头、躯干、尾部，尾部有小脚可以固定，身体大多透明，内部器官清晰可见，有独有的咀嚼器磨碎食物。
4. 草履虫
师：最典型的微生物，外形像倒放的草鞋，全身布满细密纤毛，依靠纤毛螺旋前进，身体中间有收集水分、储存食物的结构，是课堂最容易观察到的生物。
5. 钟形虫
师：外形像倒挂的小铃铛，下方有一根可收缩长柄，平时附着在水草、杂质上，不会自由游动，口部纤毛摆动制造水流捕捉食物。
6. 小球藻
师：圆形微小绿色藻类，大量聚集在一起，依靠光合作用生存，是水里小型生物的食物来源。 师：大家对比这六种生物，思考一个问题：它们都有什么共同特点？ （停顿，模拟学生集体回答） 生：体型极小，必须用显微镜才能看见，都能自主运动、繁殖，都需要水生存。 师：总结核心科学概念：生活在水里、需要显微镜才能观察到的生物，统称为水中微小生物，绝大多数是单细胞生物，一个细胞就能完成运动、进食、繁殖全部生命活动。
六、课堂总结与拓展练习
课堂梳理
师：现在我们一起梳理本节课全部知识点，跟着老师回顾：
观察河水微生物工具：光学显微镜；
临时装片制作三步法：滴水样→斜盖盖玻片→吸多余水分；
减慢微生物游动：加入少量脱脂棉；
显微镜观察标准五步：安放、对光、装片、调焦、记录；
常见水中微小生物：草履虫、衣藻、轮虫、喇叭虫、钟形虫、小球藻；
科学结论：清澈河水内含有大量肉眼不可见微小生物，野外生水不能直接饮用。
课堂拓展任务
师：课后有两个小任务，第一，在家用鱼缸水、矿泉水加少量干草，自制微生物培养液，下节课带来课堂观察；第二，完善课堂观察记录单，查阅资料补充一种微小生物的生活习性。
师：本节课内容到此结束，整理好全部实验器材，擦拭玻片，下课！
七、试讲收尾
师：我的试讲到此结束，感谢各位老师聆听。