教科版（2024）五年级上册（2024）6. 观察水中的微小生物精品学案设计

这是一份教科版（2024）五年级上册（2024）6. 观察水中的微小生物精品学案设计，共24页。学案主要包含了课前预习·自主思考，课堂探究·合作学习，课堂巩固·当堂检测，课堂总结·梳理收获，课后拓展实践等内容，欢迎下载使用。
学习目标
1.掌握水中微生物临时玻片标本制作步骤，规范使用光学显微镜观察水样。
2.认识草履虫、衣藻、喇叭虫等水生微生物，能依据生命特征区分生物与水中杂质。
3.知道清水含有微生物，生水不可直接饮用；了解微生物广泛分布在水、空气、土壤中。
4.了解电子显微镜优势，树立饮水卫生、野外取水安全意识。
学习重难点
重点：水样临时玻片制作；显微镜观察识别水中微生物，掌握生物判断依据。
难点：盖玻片防气泡操作；利用脱脂棉减缓微生物运动；区分水中物体是否为生物。
一、课前预习·自主思考
1.上节课我们学习了显微镜的使用，肉眼看不见的微小物体需要借助______才能观察。
2.清澈、看起来干净的河水里面，会不会有看不见的微小生物？说说你的猜想。
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3.野外小河的生水能不能直接喝？为什么？
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二、课堂探究·合作学习
探究任务1：实验安全与实验材料
1.野外取水安全规则：必须有______陪同，不直接触碰、饮用野外生水。
2.本次实验分组器材：显微镜、载玻片、______、滴管、镊子、吸水纸、脱脂棉、水样、记录单。
探究任务2：制作水中微生物临时玻片标本
1.标准制作步骤：
①用滴管在载玻片中央滴一滴水样；
②若微生物游动过快，先铺少量______限制微生物运动；
③盖盖玻片操作：盖玻片一侧先接触水滴，______放下，防止产生气泡；
④用吸水纸吸走盖玻片边缘多余水分。
2.思考：盖盖玻片为什么不能直接平盖？
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探究任务3：显微镜观察与识别微生物
1.观察时调节显微镜，看清微小生物后，将生物形态画在记录单，标注显微镜______。
2.课本常见水生微生物：______、衣藻、喇叭虫、轮虫。
3.区分水中杂质和微生物的判断依据（生物共有特征）：
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探究任务4：小组研讨交流
1.清澈河水可以直接饮用吗？理由是什么？
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2.只有水中存在微生物吗？空气、土壤里有没有微生物？简单推理说明。
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探究任务5：拓展认知——电子显微镜
1.光学显微镜观察范围有限，______可以放大几百万倍，能观察更微小的物体。
三、课堂巩固·当堂检测
（一）选择题
1.观察水中微小生物的专用工具是（ ）
A.放大镜B.光学显微镜C.望远镜
2.制作玻片时，防止气泡的盖玻片操作方法是（ ）
A.直接平放盖上B.一侧沾水缓慢放下C.随意覆盖
3.减缓微生物游动速度使用的材料是（ ）
A.纸巾B.脱脂棉C.橡皮泥
（二）判断题（对打√，错打×）
1.清澈见底的河水没有微生物，可以直接喝。（ ）
2.草履虫、衣藻都属于水中微小生物。（ ）
3.微生物只存在于水中，空气和土壤没有。（ ）
（三）情境简答题
周末小明想直接捧小河里的清水喝，请你结合本节课知识，写出两条劝说理由。
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四、课堂总结·梳理收获
1.玻片制作关键技巧：用______减慢微生物运动；盖玻片斜放防气泡。
2.核心结论：清水含有______，不能直接饮用；微生物广泛分布在水、空气、______中。
3.高级观察工具：______，放大倍数极高，可观察超微小物体。
五、课后拓展实践
回家取鱼缸水制作临时玻片，用显微镜观察水中微生物；收集桌面灰尘制作空气玻片，对比观察，记录你的发现。
导学案参考答案
一、课前预习·自主思考
1.光学显微镜
2.示例：会有，水里有很多肉眼看不见的微小生物。
3.不能，河水中有大量肉眼看不见的微生物，直接饮用容易生病。
二、课堂探究·合作学习
探究任务1
1.成年人
2.盖玻片
探究任务2
1.②脱脂棉；③缓慢
2.直接平放会在盖玻片下包裹大量气泡，遮挡视线，无法清晰观察微生物。
探究任务3
1.放大倍数
2.草履虫
3.能自主运动、具备细胞结构、能够繁殖，有生命活动。
探究任务4
1.不可以；清水内含有草履虫、细菌等微生物，未消毒，直接饮用危害健康。
2.不是；空气、土壤里也存在微生物，灰尘、泥土中都有微小生命体。
探究任务5
1.电子显微镜
三、课堂巩固·当堂检测
选择题
判断题
1.×解析：清水肉眼看不见微生物，但实际含有大量微生物，不可直饮。
2.√
3.×解析：微生物广泛分布在水、空气、土壤环境中。
情境简答题
①河水中存在草履虫、细菌等肉眼看不见的微小微生物，饮用后容易引发疾病；
②野外河水未经过杀菌消毒，微生物会危害人体健康，不能直接饮用。
四、课堂总结·梳理收获
1.脱脂棉
2.微生物；土壤
3.电子显微镜