统编版（2024）四年级下册短诗三首优秀课件ppt

这是一份统编版（2024）四年级下册短诗三首优秀课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了现代诗歌，活动一，短诗三首，朗诵诗歌体会特点，活动二，展开想象体悟情感美，活动三，走近诗歌体会情感，解读风雨感受变化，拓展延伸练笔写诗等内容，欢迎下载使用。
本单元我们将开展一次以“轻叩诗歌大门”为主题的综合性学习活动。创造一段诗意的生活，让诗的种子种进我们的心田。
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
任务一：了解现代诗，收集现代诗
任务二：学写现代诗，表达情感
任务三：合作编诗集，举办诗歌朗诵会
了解现代诗发现诗歌之美
归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
上学期我们学过的《现代诗二首》
花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
采用接近日常口语的白话文写作，使诗歌更贴近大众，增强传播性。
不受传统诗词平仄、对仗、字数等限制，结构灵活多样，包括自由诗、散文诗、格律诗等类型。
内容上关注科学、民主、个体意识、社会现实等时代命题，体现现代人的精神困境与思想追求。
注重通过意象的营造传递深层情感与哲思，而非依赖传统修辞技巧。
鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。如果你把所有的错误都关在门外，真理也要被关在门外面了。白天的工作完了。把我的脸掩藏在您的臂间吧，母亲。让我入梦吧。 ——印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》
冰心(1900～1999)原名谢婉莹。现代著名散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱童真的歌颂。代表作品有《繁星》《春水》《寄小读者》等。
冰心汲取了泰戈尔《飞鸟集》的灵感，写下了著名的诗集《繁星》《春水》。《繁星》是冰心的第一部诗集，记录了她“零碎的思想”，共收录164首短诗，本课三首短诗都选自这部诗集。
今天，我们就跟着冰心一起走进现代诗的世界。
统编版小学语文四年级下册第三单元第九课
同学们，四年级要选编学生优秀现代诗集，你们每个人需要创作至少一首现代诗，再小组合作编诗集，举办一个面向所有四年级学生和老师的诗歌朗诵会。届时你们需要上台，以多种形式表演自己的现代诗节目。
上半部分“敏”字中的“每”横折钩变成了横折，且要超出竖折，“攵”的第三笔撇要适当收缩，给下半部分留有空间，让布局更紧凑。
横画不宜过长，点、撇的起笔处分别对应横画的起笔和收笔处，撇、捺要舒展，突破横画的覆盖。
右半部分“寿”第三横的起笔处位于横中线上，笔画要舒展，贴着竖中线的右侧起笔，向左下格延展，穿插于三点水的下方。
繁星（七一）这些事—— 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
诗和音乐一样，生命全在节奏。
读第一首诗，我们注意了停顿和押韵，感受了诗歌的音乐美，用这样的方法继续读一读第二首和第三首。
繁星（一三一）大海啊! 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？
繁星（一五九）母亲啊!天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
你知道两个“啊”字该怎么读吗？
看看句子的排列，你发现了什么?
句子排列有的逐字后移，有的对齐，有的错开。
这些事—— 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
听老师读第一首短诗，说一说“这些事”是指什么？破折号的作用是什么呢？
“这些事”指诗人儿时与母亲在一起的旧事、回忆。
破折号这里作用是解释说明，暗含着诗人绵长的思绪。
让冰心永不漫灭的回忆发生在什么地方呢？
永远不会磨灭，永远不会消灭。
想象一下诗中的情景，你仿佛看到了什么?闻到了什么?听到了什么?唤起了你怎样的感受？
在月明的园中捉蟋蟀、踩影子……
在藤萝的叶下对诗、嬉戏、摘花……
在母亲的膝上听故事、听唱歌、数星星……
每到夜晚，我总会想起儿时的那些回忆。 在明亮的月光下，园子里的蟋蟀欢快地歌唱。藤萝花开的时候，风儿里带着香气，我踮起脚，摘下藤萝花别在头上。最难忘的是我趴在母亲的膝上，听母亲用甜甜的嗓音唱着歌……
老师把你们想象到的画面写了下来。
英国诗人华兹华斯说：诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。此时，一片静谧，回忆的闸门悄悄打开。月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上，孩子的心里，一种情感油然而生，是什么情感呢?
每到夜晚，我总会想起儿时的那些回忆。 在明亮的月光下，园子里的蟋蟀欢快地歌唱。藤萝花开的时候，风儿里带着香气，我踮起脚，摘下藤萝花别在头上。最难忘的是我趴在母亲的膝上，听母亲用甜甜的嗓音唱着歌…… 啊，我爱月夜，更爱我的母亲和家乡！
老师把大家体会到的情感加在了想象的画面里。
对比思考：左边是我们平时写文章时的具体表达，而冰心是诗人，是用诗的语言表达的。比一比，你有什么发现?
冰心的诗字数少，篇幅短，用了短语“( )的( )”，选取了典型画面，给人想象空间，更有意境。
我们平时写文章，结尾处会直接表达自己的情感，而这首诗没有直接表达感情，比较含蓄。
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
繁星（七一）这些事—— 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
繁星（七一）这些事—— _____________：月明的_____， 藤萝的_____， 母亲的_____。
繁星（七一）这些事—— 是_______的回忆：____的_____， ____的_____， ____的_____。
在《繁星(七一)》里，诗人难以忘怀的是“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”。在《繁星(一三一)》里，诗人难以忘怀的又是什么呢?
你从哪里读出来了作者对大海的爱了呢？
繁星（一三一）大海啊! 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？
比喻的说法，指作者的思想、情绪如潮水般汹涌、起伏不平。
诗人开篇直接点明难以忘怀的是大海，为什么接下来写的是星光和花香呢?
光辉对于星星，香气对于花儿，都是永恒不变的特点，作者写它们，说明大海对冰心很重要，冰心想表达自己对大海的热爱之情。
冰心的父亲是一位海军军官。三四岁的时候，冰心随父母迁居到烟台的一所海军医院寄居，廊上东望就能看到大海，从此，大海就在她的思想感情上占了一个极其重要的位置。
1906年，冰心迁居烟台东山东边海军训练营旁边新盖的房子里，离海极近。她常常走到海边去，看海潮的涨落，那里的一草一石，一沙一沫，她都感到无比的亲切……她向大海倾诉心事与烦忧，她与大海分享快乐与忧愁。
冰心跟着父亲在烟台生活了8年，在那里度过了童年时光。在她的诗中，大海可能有象征的意义，象征烟台这个地方，也可能象征自己美好的童年时光，所以冰心对大海的感情是不一样的。
我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关于海的描写。 ——《冰心自传》每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。 ——《往事》
想象情景，深情朗诵，体会诗人对大海的热爱之情。
齐读这首诗，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又是指什么呢？这两个“风雨”有什么不一样？
“天上的风雨”是怎样的景象?
“心中的风雨”指什么?
天上的风雨（自然中的恶劣天气）
心中的风雨（指生活中遇到的挫折、委屈、困难）
当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当我心中有烦恼忧愁时，只能向母亲诉说，只有母亲才理解我！当我疲惫不堪，心中悲伤，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖的港湾！
1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊……1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……
再读这首诗，想象画面，读出诗中浓浓的母爱。
冰心所写的《繁星》共有164首小诗呢，编者为什么就选了这三首呢?它们之间有什么联系吗?
冰心诗集《繁星》中的小诗，大都篇幅短小，却真挚地表达了诗人对母爱、童真和自然的赞美。“母爱、童真、自然”是冰心诗歌永恒的主题。请同学们课下继续感受冰心的语言魅力，体会短诗的韵律美和深刻哲理。
诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。 可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄收集本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。
繁星(五五)成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
这首诗不仅是对成功的深刻反思，也是对奋斗者的赞歌。它告诉我们，成功从来都不是轻而易举的，而是需要付出巨大的努力和牺牲。同时，它也鼓励我们要有坚韧不拔的精神，勇于面对困难和挑战，不断追求自己的梦想和目标。
生活就是一首首小诗，儿童是天生的诗人，让我们也学着冰心奶奶，来写一些我们心中的“繁星”。相信你也有许多童年的回忆让你刻骨铭心，学习课文任意一首诗的格式，将你的回忆写下来。
这些事—— 是永不漫灭的回忆：_______的_________,  _______的_________,    _______的_________。
①注意标点符号的使用，破折号“——”，冒号“：”。②用三个以上“的”字短语，选取有代表性的场景。③表达自己的感受或想法，不拘于母爱。
这些事—— 是永不漫灭的回忆：凉快的树荫，    满池的荷花，     昆虫的叫声。
这些事—— 是永不漫灭的回忆：夏天热闹的夜晚，    足球场上奔跑的我，     在旁边呐喊的爸爸。
这些事—— 是永不漫灭的回忆：月下的溪中，    嬉戏的小鱼，     欢乐的笑声。
母亲啊！      哪一片天空没有风的身影？            哪一片森林没有鸟的呢喃？        哪一次清晨的微风里              没有你轻柔的叮咛？