小学语文统编版（2024）四年级下册在天晴了的时候公开课ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册在天晴了的时候公开课ppt课件PPT课件主要包含了戴望舒，朗读诗歌读好节奏，活动一，自主学习，抓住事物领悟情思，活动二，合作学习，结合资料深化理解，活动三，放飞想象创作诗歌等内容，欢迎下载使用。
同学们，雨后天晴时，你最想做些什么？
老天爷同情那幽僻处的小草，人世间也珍惜着傍晚时的晴天。
浙江杭州人。中国现代派象征主义诗人、翻译家等。1928年《雨巷》一诗在《小说月报》上刊出引起轰动，因此被称为“雨巷诗人”。 代表作有《雨巷》《我的记忆》《望舒草》等。
回顾本单元学习过的现代诗歌。和古诗相比，现代诗歌有哪些独特之处？
格式上分行押韵，有节奏感。
饱含着诗人真挚的情感。
常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。
有感情地朗读并背诵课文。结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受。有兴趣的同学，还可以用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。
放声朗读课文，读准字音，读通诗句，试着读出诗歌的节奏，圈出不懂的词语或者新鲜的词语。
在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
有装饰效果的彩色。
1.雨后天晴，诗人到小径中去走走，看到了哪些景物?用横线画出来。 2.哪一处的画面最让你心动呢?选择你最喜欢的诗句，批注自己的感受。
给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；
为什么泥路会给诗人“凉爽又温柔”的感受？
经过雨的洗礼，一切变得澄澈，初晴时，会让人感觉清凉很多。拟人化的描写，雨水温润了泥土，让泥路也变得柔软。赤脚走过，泥路仿佛有了母亲一样温柔的情怀。
如果是你，走在这条路上最想干什么?
炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；
你见过雨过天晴的小草吗？诗人眼里的小草有什么不同？
雨后，路旁的小草也和往日不一样了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，在雨中洗净了往日的灰尘和污垢，看起来绿得发亮。对小草来说，这是一件值得炫耀的事。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
经过雨的润泽，小白菊有了什么变化?
天晴了，低垂了头的小白菊缓缓地迎着阳光，挺直了身子，花瓣一一舒展。寥寥数语，把小白菊“胆怯低头——慢慢抬头——试寒试暖——瓣瓣绽透”的过程描摹清楚，富有动态美和生命力。
抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
你看到了一幅怎样的画面?“书页”指什么?
凤蝶儿自由自在，悠然闲适地飞舞。在阳光的映照下，那装饰了斑斓色彩的翅膀，水痕点点，格外耀眼。那一开一收的就像是智慧的书页——在诗人眼里，雨后的一切都变得灵动、鲜活。
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
在天晴了的时候，新阳、溪水、云又是什么模样？你看到了什么画面？
新阳把雾气推开，雨过天晴的明丽画卷也随之舒展。小溪在温暖的和风中泛起微微涟漪。浮云在天空中自在飘移，投影在青山间。
赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
凤蝶儿在闲游，云在闲游，还有谁在闲游?
你感受到作者怎样的心情？
在天晴了的时候，该到_____去走走：给_______泥路，一定是_________；_________的小草，已一下子_______；_______的小白菊，慢慢地__________，试试寒，试试暖，然后____________；________的凤蝶儿，在_____________，把它的__________，曝着___________。
到小径中去走走吧，在天晴了的时候：______________,______________。新阳__________，溪水__________，看山间_________——云的脚迹——_________。
这首诗写于1944年6月，当时抗日战争即将胜利，诗人戴望舒静静等待雨后天晴的到来。这首诗，就是在歌唱光明和解放。
了解完背景资料后，你对诗句有了什么新认识吗？
我知道：结合当时的历史背景，诗中描述的泥路就像______________,小草、小白菊、凤蝶儿就如___________,新阳让人感觉充满了_____________,温风就如____________。 诗人借雨后的景物，表达了自己对____________的热爱和对______________的期望。
在天晴了的时候，你想去哪儿走走呢?在这些地方你看见过哪些雨后天晴的景象呢?把你当时的那份感受重温一遍融入进去，试着创作一首属于你的小诗。
在天晴了的时候，该到______走走：_________________________________________________________
1.仿照诗歌构段，可写天气，可写心情，还可以写特别有感觉的时候等。 2.运用比喻、拟人修辞手法描写景物，写出独特的感受。
在天晴了的时候，该到田野里去走走：被雨润过的空气，一定是清新又舒爽；展示着金黄的稻谷，已变得香甜又丰满；不再顽皮的小青蛙，坐在稻田边守护，瞧瞧左，瞧瞧右，帮农民伯伯吃掉虫儿。
在天晴了的时候，该到校园中去走走：被雨润过的草地，一定是美丽和谐的；炫耀着粉红的桃花，已一下子洗去了尘土；不再害怕人的小草，在风中慢慢长大起来。慢慢长，慢慢开，然后一瓣瓣地开放。