小学人教版（2024）用有序数对确定位置说课ppt课件

这是一份小学人教版（2024）用有序数对确定位置说课ppt课件，共10页。PPT课件主要包含了学习目录，学习目标，新课导入，探究新知，课堂练习，课堂总结，分层作业，学习重难点，第4排第3号，·花坛等内容，欢迎下载使用。
理解有序数对的含义，掌握用有序数对表示平面内物体位置的方法，能准确写出对应数对。
通过观察、对比、实操的探究过程，提升空间想象能力与逻辑推理能力，体会数形结合思想。
感受有序数对在生活中的广泛应用，激发数学学习兴趣，养成严谨细致的学习习惯。
理解有序数对的组成规则，熟练掌握用有序数对确定平面内物体位置的方法，能准确完成数对与位置的转换。
明确有序数对中两个数的顺序含义，能灵活运用数对解决生活中的各类实际定位问题。
在日常生活中，人们是如何确定自己的位置的？
学习活动一：认识有序数对
横排叫做行，从前往后数，第一行，第二行……
竖排叫做列，从左往右数，第一列，第二列……
图中红色表示的座位就是张亮的座位，怎样表示呢？
张亮在第2列、第3行，他的位置可以用有序数对( 2,3 ) 表示。
王艳的位置用有序数对表示是( ， )，赵雪的位置用有序数对表示是( ， )。看一看它们有什么不同。
虽然两个数对都是由3、4两个数组成的，但两个数的顺序不同，表示的位置也就不同。所以,数对中的两个数的顺序不能颠倒！
（6，3）表示的是王乐的位置，你能在右侧座位表中找到王乐吗？
数对中的第一个数对应列，第二个数对应行，找到它们的交叉点即可确定位置。
学习活动二：用有序数对来表示平面内的点
在一条直线上，我们只需要 1 个数字就能确定点的位置。
在平面内，需要用 2 个数字组成的有序数对才能唯一确定点的位置。
如果周明的位置用(1，3)表示。你能表示出其他同学的位置吗?
王艳 ( 3，4 ) 张亮 ( 2，3 ) 赵雪 ( 4，3 ) 孙芳 ( 2，2 ) 李小冬 ( 2，1 )
观察这些有序数对，你有什么发现?
同一列，有序数对的第一个数都相同;同一行，有序数对的第二个数都相同
含未知数的数对：说一说:(2，a)表示的是哪些同学的位置?(b，3)呢?(a、b为非零整数）
(2、a)表示李小冬、孙芳、张亮的位置。(b、3)表示周明、张亮、赵雪的位置。
1. 照样子写出下图中字母的位置。
2. 标出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。
3. 判断下列说法是否正确。
（1）数对（ 5，3 ) 和（ 3，5 ) 表示同一个位置。 （ ）
（2）数对（ 4，x ) 表示第 4 列的任意位置。 （ ）
4. （情境应用）电影院里，小明的座位是第5排第6号，用数对（ 6，5 ）表示，小红的座位用数对（ 3，4 ）表示，请问小红在第几排第几号？
5. （实操题）已知数对（ 1，1 ）是大门，（ 3，3 ）是花坛，（ 7，2 ）是操场，请你在右侧的方格图中标出这三个地点的位置。
同学们，今天我们一起探索了位置的奥秘！
有序数对按照（列数，行数）的顺序书写，可以唯一确定平面内物体的位置。
数对的两个数顺序不能调换。同一列的数对第一个数相同，同一行的数对第二个数相同。
我的课堂收获：请你为自己的表现打分吧！
1. 我会用有序数对表示物体的位置。
2. 我能根据数对找到对应的位置。
3. 我会用数对解决生活中的实际问题。
习题巩固：完成配套习题中的专项习题，在书写过程中，注意字迹工整，认真检查。
复述规则：观察你家的住址，写出所在的单元号和楼层号，用有序数对表示出来。