小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）4. 空气有质量吗评课ppt课件

这是一份小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）4. 空气有质量吗评课ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了素养分析，情境聚焦，探究新知，研讨拓展，课堂练习，总结评价，CHAPTER01，学习目标，学习重点，学习难点等内容，欢迎下载使用。
认识空气具有质量的基本属性，建立物质特性的基础认知。
通过对比实验建立证据意识，学会基于现象推导结论。
掌握简易天平的操作方法，提升实验观察与记录能力。
养成严谨求实的实验态度，乐于探究生活中的科学现象。
通过天平实验验证空气有质量，掌握测量空气质量的简单方法。
理解空气质量的可测量性，明确对比实验的控制变量要求。
用打气筒给篮球打气，篮球就会鼓起来。如果想让篮球弹起得更高，就多打几筒气。
打入空气后，篮球的质量会变化吗？
在简易天平的两端挂上两个小桶，各装一个皮球，调节简易天平，使天平保持平衡。
实验装置准备：天平调平状态示意
保持桶的位置不变，往其中一个皮球内注入空气，观察并记录天平的状态有什么改变。
观察重点：注意看天平指针或小桶的倾斜方向！
怎样给桶中的皮球打气操作更方便呢？
工具选择选择什么打气工具更省力、好控制？
操作顺序先取下球还是直接在天平上打气？
天平放置在平整桌面，调节平衡时不要触碰桌面。
给皮球打气时要密封好气口，避免漏气。
观察天平倾斜方向时，要等天平稳定后再记录。
小组分工明确，操作员、记录员各负其责。
为了记录我们的实验发现，科学记录单需要包含以下核心栏目：
记录实验进行的具体时间，培养严谨的科学态度。
记录注入皮球的空气数量（以“筒”为单位）。
用画图的方式，直观记录天平两端平衡的状态。
总结观察到的现象，得出空气是否有质量的结论。
探索：填写简易天平状态记录单
天平向打气的皮球端倾斜
打入空气越多，天平倾斜越明显。
往没有打气的一端的桶里，慢慢加入一些绿豆，直到简易天平重新平衡。
小组讨论：注入的空气的质量相当于多少粒绿豆？
数一数加入的绿豆数量就可以得出结论哦。
根据实验结果判断空气有质量吗？与我们的猜测一样吗？
1.在皮球和绿豆实验中，怎样描述空气质量的大小？
2.实验中的两个桶的大小可以不同吗？
? 请同学们结合刚才的实验现象，小组交流并分享你的想法。
在日常生活中，我们还可以使用更精确的工具来称量空气的质量。
电子秤：精度高，读数直观
弹簧秤：利用弹簧伸长量测量
1. 空气有没有质量？
2. 打了气的皮球比没打气的？
3. 天平向哪边倾斜说明哪边？
4. 可以用什么代替绿豆测空气质量？
空气 质量。
打入皮球的空气越多，皮球质量越 。
对比实验中两个小桶的大小要 。
测量空气质量可以用 。
我们看不见空气，所以空气没有质量。
篮球打气后变重是因为空气有质量。
用天平测空气质量时不需要先调平。
可以用电子秤直接称出打进气的质量。
我们通过天平实验验证了空气是有质量的，还学会了用简易方法测量空气质量的大小。
请大家给自己这节课的表现打分哦：
回家和家长一起用厨房的电子秤，试试测量充满气的气球
和放气后的气球质量差哦。