小学英语人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part A表格教学设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part A表格教学设计，共27页。
课程基本信息
学科
英语
年级
五年级
学期
秋季
课题
Unit 1 Different friends
A Let’s spell
教学目标
1. 能够通过听录音、学唱歌谣，感知、辨别字母组合 ai 和 ay 的发音 /eɪ/。
2. 能够借助录音观察、归纳字母组合 ai 和 ay 的发音规律，尝试朗读包含该字母组合的单词。
3. 能够借助拼读规则在单线上拼读和拼写包含 ai 和 ay 的单词，做到书写规范、正确；能够在单线上书写一个句子，句子中包含由 ai 和 ay 构成的单词。
4. 能够理解歌谣大意，感受小狗与男孩之间的友谊，体会不同朋友带来的快乐。
教学重难点
1.借助录音归纳字母组合 ai 和 ay 的发音规律，尝试朗读包含该字母组合的单词。
2. 借助拼读规则在单线上拼读和拼写单词。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
利用插图引入歌谣
（1）Lk and guess
教师利用课件呈现 Listen, repeat and chant 板块歌谣的插图（小狗在雨中玩耍、小狗摇尾巴、男孩和小狗一起玩耍），并提问 "What d yu knw frm the pictures? What is the chant abut?"，引导学生观察图片提取关键信息，并尝试预测歌谣内容。
（2）Watch and chant
教师播放歌谣动画，并提出问题 "What des the dg like t d? What des the happy little dg d?"，引导学生关注小狗与男孩之间的友谊，感受不同朋友带来的快乐。
呈现与
操练
1. 找单词，辨别发音
Listen and circle
（1）教师播放歌谣录音，学生核对预测内容，理解歌谣大意，在看与听的过程中发现带有 ai 和 ay 发音的词汇并初步感知 ai 和 ay 的发音。
歌谣内容：
The dg likes t play in the rain,
He waits fr the by t cme and play.
The happy little dg wags his tail.
They play games n a happy wet day.
（2）教师再次播放歌谣录音，引导学生学唱歌谣，体会字母组合 ai 和 ay 在单词中的发音以及例词在句子中的使用。
2. 读例词，操练发音
Listen and read alud
（1）教师将歌谣中包含字母组合 ai 和 ay 发音的单词贴在黑板上（play, rain, waits, tail, day），请学生首先尝试自己朗读。
（2）请学生利用录音自查并修正发音。教师可通过呈现发音方法图，自身示范或播放规范发音的视频等方法进行教学，教会学生字母组合 ai 和 ay 在单词中的正确发音 /eɪ/。
（3）教师引导学生归纳总结：ai 通常出现在单词中间（rain, waits, tail），ay 通常出现在单词末尾（play, day），但它们的发音相同，都是 /eɪ/。
巩固与
拓展
1. 听音排序
Read and say. Then listen and number.
（1）教师先请学生观察并尝试读出该板块活动 2 中的单词（day, play, rain, say, tail, train, wait, way），体会每组单词的相同点和不同点。
（2）教师播放录音请学生在自己所听到的单词下面打勾，并根据听到的顺序给单词标号，验证自己的读音是否正确。
（3）教师再次播放录音，带领学生核对答案。教师带领学生逐一朗读单词，在此过程中关注学生发音的准确性并及时纠正。
2. 完成趣味拼读游戏
Read in pairs
教师利用课件呈现更多带有 ai 和 ay 的单词（如：mail, snail, paint, tray, stay, gray, spray 等），学生结对快速拼读词汇，并互相倾听，检查同伴读音，进一步熟悉拼读规律。
3. 听音写词
Listen, write and say
（1）教师引导学生观察该板块活动 3 的句子，尝试根据句意推测所填单词：
1. The dg has a shrt _______.
2. He waits fr the by in the _______.
3. The dg and the by _______ in the rain.
随后教师播放录音，学生根据听到的内容将句子补充完整。
（2）教师再次播放录音，带领学生核对答案，提示学生检查自己的书写是否规范。然后带领学生朗读句子，说出句子大意。
（3）教师可引导学生结对，一名学生复述录音中的句子，另一名学生通过拼读各个音素读出单词，然后交换角色继续活动。
4. 仿照歌谣写句子
Write a sentence using sme wrds with ai r ay.
（1）教师通过课件呈现该板块活动 4 的要求和活动 1 的歌谣，引导学生抄写、仿写歌谣中的句子或自主造句。学生写完后，同伴之间互相朗读句子。
（2）教师提供评价标准，可以从 "句子首字母是否大写" "句中的单词是否包含字母组合 ai 或 ay" "句子内容是否合理" "标点符号是否正确" 等方面进行评价。
课后作业
1. 课后听录音，模仿并朗读 Let's spell 中含有 ai、ay 的单词，练习吟唱歌谣。
2.（学有余力的情况下）尝试用含有字母组合 ai 或 ay 的单词，创编一个小故事。