小学苏教版（2024）像工程师那样教学设计

这是一份小学苏教版（2024）像工程师那样教学设计教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，课时安排，教学过程，作业设计，结语板块等内容，欢迎下载使用。
本课是苏教版小学科学六年级上册专项学习内容，对标新课标技术与工程领域核心要求。教材以完整工程实践流程为核心，课本原文核心内容：工程师解决问题的流程包括明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进、展示交流六个步骤。教材摒弃单一知识讲解，以生活化工程任务为载体，引导学生完整体验工程设计与物化过程。本课是小学阶段工程思维培养的收官专项课程，衔接中高年级工程实践学习，既能巩固学生已有科学探究能力，又能培养学生系统解决实际问题的工程素养，兼具实践性、综合性与创新性。教学中设置分层任务，适配不同认知水平学生，落实差异化教学。
二、核心素养目标
1. 科学观念：知道工程师工作的基本流程，了解工程设计存在材料、条件、成本等限制因素，明确工程实践需迭代优化。
2. 科学思维：建立“发现问题—设计方案—测试改进”的工程思维模型，能对比分析设计方案优劣，提出合理优化思路。
3. 探究实践：能小组合作完成简易工程设计、制作与测试，熟练运用工程六步法解决简单实际问题，提升动手实操与团队协作能力。
4. 态度责任：感受工程师严谨务实、精益求精的职业精神，乐于参与工程实践创新，树立学以致用的科学意识。
三、教学重难点
1. 教学重点：掌握工程师解决问题的六大基本流程，能独立完成简单工程方案设计与模型制作。
2. 教学难点：结合限制条件优化工程方案，形成迭代改进的工程思维，突破固定思维完成创新设计。
四、教学方法
1. 情境教学法：创设真实生活工程问题情境，激发学生探究兴趣，贴合学生生活认知。
2. 任务驱动法：设置分层实践任务，分层落实基础、提升、创新学习目标，适配差异化教学。
3. 小组合作法：分组分工实操，明确组员职责，培养协作探究能力。
4. 测试探究法：通过实操测试、对比分析，引导学生自主发现问题、改进方案。
五、课时安排
共2课时，每课时40分钟，全程贴合新课标要求，精简高效、重点突出，单课时内容不超1000字。
第一课时 认识工程流程、完成方案设计
六、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
教师话术：同学们，生活中我们看到的桥梁、文具、交通工具，都是工程师设计制作的。大家思考一下，工程师是凭空做出这些物品的吗？（停顿3秒，等待学生举手）请这位同学分享你的想法。
学生互动预设：不是，需要先思考、再设计、最后制作。
教师讲解：大家说得很好！课本明确指出，工程师不是随意创造，而是按照固定流程解决工程问题。今天我们就正式学习工程师的工作方法，像工程师一样思考、解决问题。板书课题，开启新课学习。
2. 新知讲授：工程六大流程（15分钟）
教师讲解：请大家翻开课本，齐读课本核心原文：工程师解决工程问题的六个步骤为明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进、展示交流。接下来我们逐一解读核心要点。
教师话术：第一步明确问题，就是找准需要解决的核心问题，同时找出任务限制，比如材料有限、时间有限、成本有限。第二步前期研究，是查阅资料、观察同类物品，找到解决问题的科学依据。
教师互动：大家想一想，如果我们要制作一个简易储物盒，限制条件会有哪些？（小组讨论2分钟，每组派1名代表发言）
学生互动预设：材料只有卡纸、剪刀，不能用胶水；制作时间只有10分钟。
教师讲解：大家总结的非常准确！剩余四步简单梳理：设计方案是画出设计示意图、标注尺寸结构；制作模型是根据方案动手制作；测试改进是检验作品效果、查找问题；展示交流是分享作品、互相评价。
3. 分层任务设计与实操（18分钟）
基础任务（全体学生）：结合所学流程，梳理“简易储物盒”工程任务的六大步骤，写出文字框架。
提升任务（中等层次学生）：根据限制条件，画出储物盒简易设计示意图，标注结构、材料。
创新任务（学有余力学生）：在基础设计上，增加折叠、分层创新设计，完善方案细节。
教师巡视指导话术：基础组同学重点核对流程是否完整，不要遗漏步骤；提升组注意示意图线条清晰、标注规范；创新组可以结合生活需求，优化储物盒实用性。
4. 课堂小结（2分钟）
教师讲解：本节课我们掌握了工程师六大工作流程，完成了工程方案设计。下节课我们将根据设计方案制作模型、测试改进，完整体验工程师的工作过程。
七、作业设计
1. 基础作业：熟记工程师六大工作流程，默写课本核心原文。
2. 分层作业：完善课堂设计方案，基础组补充步骤细节，提升组优化示意图，创新组撰写设计思路说明。
八、结语板块
本节课通过情境探究、分层任务，让学生初步建立工程思维，掌握工程实践基本流程，为下节课实操制作奠定基础，有效落实新课标工程素养培养目标。
九、板书设计（简练）
像工程师那样
工程六步法：明确问题→前期研究→设计方案→制作模型→测试改进→展示交流
第二课时 模型制作、测试改进与展示交流
六、教学过程
1. 复习导入（3分钟）
教师话术：上节课我们学习了工程师的六大工作流程，谁能快速复述一遍？（点名学生回答）非常棒，今天我们就落地实操，根据设计方案制作储物盒模型，完成完整工程实践。
2. 实操制作指导（15分钟）
教师讲解：课本原文强调：制作模型要严格按照设计方案进行，制作中遇到问题，可微调方案，做好记录。现在大家拿出准备好的卡纸、剪刀等材料，小组合作开展制作，严格遵守工具使用安全规范。
分层实操要求：基础组严格按照设计图制作，保证作品完整；提升组优化制作工艺，保证作品牢固美观；创新组落实创新设计，测试创新结构实用性。
教师巡回互动话术：制作时注意裁剪平整，边角对齐；遇到结构不稳的问题，先小组讨论，记录问题，后续统一改进，不要随意更改整体方案。
3. 测试改进实操（12分钟）
教师讲解：课本原文：测试是检验工程作品的关键，根据测试结果迭代改进，是工程师的核心能力。现在我们统一测试标准：储物盒可平稳摆放、能收纳小型文具、结构牢固不变形。
互动步骤：第一步，小组自查，对照标准找出作品问题；第二步，组内研讨改进方法；第三步，动手微调优化，记录改进过程。
教师话术：哪位小组分享一下，你们的作品存在什么问题？是怎么改进的？（选取2-3组发言）大家的改进思路都贴合工程思维，懂得根据问题优化作品。
4. 展示交流与总结（10分钟）
展示流程：每组1分钟展示，介绍设计思路、制作过程、改进亮点。全班互评，评价围绕实用性、创新性、完整性展开。
教师总结：今天大家完整经历了工程师的全部工作流程，从设计到制作、测试、改进、展示，真正做到了像工程师那样思考和实践。工程实践没有最优，只有更优，持续改进是工程思维的核心。
七、作业设计
1. 基础作业：整理本节课作品改进记录，梳理工程实践收获。
2. 拓展作业：结合家庭需求，自主设计制作一款简易生活用品模型，完成完整工程流程。
八、结语板块
本课通过实操、测试、改进、展示，让学生完整落地工程实践流程，差异化任务兼顾全体学生，有效培养学生工程思维、实操能力与创新意识，达成新课标核心素养目标。
九、板书设计（简练）
像工程师那样
制作：依图操作、规范安全
测试：对标自查、查找问题
改进：迭代优化、精益求精
展示：分享交流、互评提升