统编版（2024）六年级下册真理诞生于一百个问号之后试讲课教学课件ppt

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科学之旅第二站：现代实验室
部编版小学语文六年级下册第五单元
真理诞生于一百个问号之后
一百个问号是什么，是具体的数量吗？
所有的真理都要诞生于一百个问号之后吗？
这是什么标点符号？它有什么含义？
把问号的上半部分拉直，就会变成什么标点符号？它又有什么含义？
想一想“？”代表课题中的哪个词语，“！”又代表课题中的哪个词语。
科学家们是怎么发现真理的呢？是在提出一百个问号之后发现的吗？一起走进课文看看吧！
初读课文 学习生字
•著名科普作家，传记文学作家
•是《十万个为什么》的主要作者
•著有科幻故事:《小灵通漫游未来》《中国福尔摩斯》等
（1）读准字音，读通句子。（2）标出自然段序号，画出生字新词。
领域 花圃 盐酸 溅落 石蕊搜集 俄裔 蚯蚓 出版 阶段司空见惯 见微知著 追根求源 锲而不舍
左窄右宽，左半部分的“土”写得略小，而右半部分的“或”写得略大，注意斜勾要舒展，斜勾上面的一笔“丿”不能忘。
书写时注意布局要匀称，左窄右宽，“叟”这个部件要注意笔顺，上下部分要匀称。
放眼观察( 形势等)。
真实的道理，即客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。
事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律的（跟“必然”相对）。
地衣的一种，生长在寒冷地带，灰白色或淡黄色。可以用来制石蕊试纸、石蕊溶液等。
到处寻找（事物）并聚集在一起。
指追究事物产生的根源。
不可想象，不能理解（原来是佛教用语，含有神秘奥妙的意思）。
见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。
反复思索，仍然不能理解。
虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿(多用于贬义)。
再读课文 梳理脉络
（1）作者通过这篇文章要说明一个什么观点？（2）本文围绕中心观点安排了哪几部分内容？（3）请你尝试概括每个部分的主要内容。
真理诞生于一百个问号之后。
课文是按“___________”的结构写的。
第一部分（1～2）：开门见山，提出观点，然后对观点稍作阐释，阐明了它的实质：从常见现象出发，不断发问，追求根源，找到真理。
第二部分（2～5）：按照时间顺序，依次列举了三个事例，证明观点。
第三部分（6、7）：总结全文，强调观点，指出“只要你见微知著，善于发问并不断探索”，就能够发现真理。
本文观点明确，思路明晰，结构严谨。
本文先提出“________________________”的观点，然后列举___________________________________、____________________________________ _、____________________________________三个事例，最后总结：只有善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。
波义尔发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸
魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移说”
阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关
梳理事例 思辨阅读
以“千百年来的科学技术发展史”为依据
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
请同学们仔细观察这两幅有趣的图片，想一想：从问号到感叹号的转变，到底要经历一个怎样的过程呢？
边读边思考：三个具体事例是什么？事例中的“？”是什么？由此发现的“！”是什么？
波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸
魏格纳观察地图提出“大陆漂移学说”
一开始……于是……最后
1.默读第3自然段，完成表格第一行。 2.借助表格，用自己的话说一说这个事例。
思考：为什么波义耳能有这种科学发现呢？抓关键句，随文批注。
波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点, 波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
1.默读第4、5自然段，按照学习事例一的学习方法学习事例二、三，小组合作将表格补充完整。2.借助表格，用自己的话说一说这两个事例。3.验证：这两个事例是否可以论证观点？
大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中石蕊最明显（石蕊试纸）
欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的（大陆漂移学说）
阿瑟林斯基（睡眠研究专家）
南美洲东海岸的凸出部分为什么会与非洲西海岸的凹陷部分不可思议的互相吻合？
为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？
怎样发现的？都在证明什么？
过渡句也突出了三个事例的相似性，使三个事例形成一个有机的整体，说明作者紧扣课文的观点选择事例，能够更好地证明观点，增强了课文的说服力。
想一想：作者用了哪些关键语句把这几个事例串连在一起的？
解决质疑 深化中心
自由朗读第6-7自然段，画出文中对自己有启发的语句，反复朗读。
见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。
如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
科学真理就存在于我们身边，它并不神秘。科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“独立思考”“锲而不舍”的人。
默读课文，思考： 真理的发现也是有条件的，那么科学家们是靠着怎样的科学精神，在漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？
第3自然段中哪一句话体现了波义耳这种见微知著的本领呢？
见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。
在魏格纳和阿瑟林斯基身上能找到这种见微知著的本领吗？
谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏锐地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。
阿瑟林斯基凭借什么找到了真理？
阿瑟林斯基提了哪些问题？为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？
当他们发现问题之后，波义耳是怎样做的？魏格纳是怎样做的？阿瑟林斯基是怎样做的？
在发现问题之后，他们进行了反复的实验。他们正是凭借这种不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，才发现了真理。
不断探索、独立思考、锲而不舍
这篇课文通过三个科学发现的具体事例，向我们展示了科学家是如何敏锐地抓住常见的或不为人注意的现象，不断发问，反复实践探索，进而“找到真理”的。
科学史上，从生活的细微现象中受到启发，不断实验和研究，最后找到真理的事例还有很多，你还能举出几个吗？
1.阿基米德在洗澡时看到盆里的水外溢，感到身体被轻轻托起，受此启发，后来他发现了浮力定律。2.鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明了锯子。3.牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律。4.瓦特看到烧水时水壶冒蒸汽，经过思考、实验，最后改良了蒸汽机。
这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。只要你从细微的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，就可以找到真理。
这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以说明，最后总结观点，这样的文章叫作议论文。
本文先点明观点，然后通过具体事例说明观点，最后总结观点。
拓展阅读 学会迁移
运用学习《真理诞生于一百个问号之后》的方法，阅读“阅读链接”《詹天佑》找出作者的观点和说明观点的事例，完成表格。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
1.詹天佑面对帝国主义者的阻挠和嘲笑，毅然接受了任务。2.勘测线路时，詹天佑遇到困难不退缩，一定要把铁路修好。3.开凿隧道时，詹天佑采用不同的施工方法。4.设计“人”字形线路，表现了詹天佑有极高的智慧和才干。
仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。
提示：首先，确立自己想要说明的观点，如，“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”；然后围绕观点来选取事例，注意选取的事例要恰当，要能够说明观点。如果选取的多个事例没有必然的联系，最好用恰当的过渡语将它们连起来，以增强论证的说服力。此外，对具体事例的叙述要有一定的顺序。