七年级上册（2024）古代诗歌四首同步达标检测题

这是一份七年级上册（2024）古代诗歌四首同步达标检测题，共3页。试卷主要包含了下列说法不正确的一项是，阅读下面古诗，完成下面小题，阅读下面两首诗歌，完成问题等内容，欢迎下载使用。

1．选出对《观沧海》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》内容分析和理解不正确的一项是（ ）
A．《观沧海》这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈气魄的表现。
B．《观沧海》全诗呈总分结构，分写的层次为：岛上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的日月和星汉。
C．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句，借明月表达了诗人对友人的关心之情，也可以看出李白的乐观豁达。
D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗人将自己因友人被贬龙标而生的愁心赋予明月，仿佛明月与自己一样具有人的感情与性灵，使诗味更加醇厚。
2．下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C．诗人将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了对友人的怀念和同情。
D．诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
3．《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（ ）
天净沙·秋思
元·马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
A．“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景致，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
B．“夕阳西下”一句，把前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。
C．全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。
D．这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
4．下列对《观沧海》的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。
B．“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。
C．诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。
D．本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。
5．下列诗句的朗读节奏，划分不正确的一项是（ ）
A．我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西 B．潮平/两岸阔，风正/一帆悬
C．夕阳/西下，断肠人在/天涯 D．杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪
6．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．树木/丛生，百草/丰茂B．海日/生残/夜，江春/入旧/年
C．杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪D．小桥/流水/人家
7．下列说法不正确的一项是（ ）
A．曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，代表作有《龟虽寿》《短歌行》等。
B．李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后人誉为“诗仙”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》等。其诗歌多俊逸清新，富有浪漫主义精神。
C．王昌龄，字少伯，唐代山水田园诗人的代表，被后人誉为“七绝圣手”，代表作有《从军行》《出塞》等。
D．马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，有“曲状元”之称。
学习了《次北固山下》一诗后，班级中的诗歌爱好小组开展了以下活动，请你参与。
8．佳佳同学用毛笔书写了这首诗，她用了哪种字体？
A.行书 B.草书 C.楷书 D.篆书
（1）佳佳同学用毛笔书写了这首诗，她用了哪种字体？她用了哪种字体？
（2）童童同学认为这首诗中包含了至少两种古文化常识，你能看出来吗？
（3）这首诗的颈联描写了夜还没有消尽，一轮红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来的景象。残夜与旧年，渗透着淡淡的哀愁，但海日与江春，又给人以微微的暖意。飞飞同学搜集了下面几组诗，你认为哪一组与它有着相同的哲理？（ ）
A．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。B．空山新雨后，天气晚来秋。
C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。D．江碧鸟逾白，山青花欲燃。
9．阅读下面古诗，完成下面小题。
天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）对这首曲的赏析不正确的一项是（ ）
A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。
B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，以乐景写哀情，反衬出离人思乡的孤寂愁苦情绪。
C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。
D．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
（2）赏析“夕阳西下，断肠人在天涯”这句诗。
10．阅读下面两首诗歌，完成问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
巴陵送李十二①
王昌龄
摇曳巴陵洲渚分，清江传语便风闻。
山长不见秋城色，日暮蒹葭空水云。
【注】①开元二十六年（738年），王昌龄被贬岭南，第二年遇赦北还。在巴陵与李白不期而遇。
（1）下列送别诗的句子，与王诗后两句所表现的意境差异最大的一项是（ ）
A．日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。B．暂就东山赊月色，酣歌一夜送泉明。
C．日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。D．青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。
（2）在不同的传抄版本中，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的尾句也写作“随君直到夜郎西”，如果是这样，根据内容来判断，李白寄王昌龄是希望 （季节）风和明月能帮助表达自己的愁心，因为诗中写到了 的意象；而王诗第二句是说，送别李白，靠 （季节）风就可以遥遥传送。
11．次北固山下
（1）王湾《次北固山下》中的“ ， ”，写青山绿水令人赏心悦目。
（2）我们看到潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔，风平浪静的景象，不禁会联想到王湾《次北固山下》中的“ ， ”。
（3）在论及“旧事物中孕育新事物”的哲理时，小吴脱口而出王湾《次北固山下》中的名句： ， 。
（4）《次北固山下》一诗中的“ ？ ”两句，通过对鸿雁传书的想象，表达了诗人王湾对亲人的思念。
12．天净沙·秋思
（1）马致远《天净沙·秋思》中“ ， ， ”与白朴《天净沙·秋》中的“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”写法相同，意境相似。
（2）《天净沙·秋思》中用宁静美好的景色来反衬孤寂悲苦心情的句子是“ ”。
（3）马致远的《天净沙·秋思》是散曲名作，“ ， ”简练生动地传达出日暮之时游子的凄苦愁楚之情。
13．观沧海
（1）《观沧海》中，交代了观察方位、地点以及观察对象的诗句是： ， 。
（2）“ ， ”（曹操《观沧海》）这两句描写海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静相衬，显示了大海的辽阔和威严。
（3）曹操《观沧海》中“ ， ”，抒写了鲜明的季节特征，描绘了大海壮阔的景象。
（4）曹操《观沧海》中的“ ， ， ； ”，借助奇特的想象描绘出大海吞吐日月、包孕群星的壮丽景象，抒发了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。
阅卷人
一、积累与运用 （共8题）
得分
阅卷人
二、阅读下面古诗，完成下面小题。 （共5题）
得分
【答案区】
1．【答案】C
【解析】【分析】ABD三项正确；
C．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”抒发了诗人对远行的友人的关心，思念和同情。没有表现李白的乐观豁达。故理解不正确。
故答案为：C。
【点评】本题考查对诗歌内容和作者感情的理解。做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
2．【答案】B
【解析】【分析】本题考查对诗歌的理解。ACD三项正确；B、错。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚。
故答案为：B
【点评】本题考查对诗歌的理解。在疏通诗句意思的基础上，结合诗歌的主旨和写作背景来理解。
3．【答案】C
【解析】【分析】ABD三项正确；
C.“断肠人在天涯”属于直接抒情，直接抒发了天涯游子的思乡之情。故赏析有误；
故答案为：C。
【点评】本题考查对诗词的理解与赏析。作答此类题型，学生应回到诗歌中去，结合诗句内容进行分析概括，通过朗读、感悟，才能体会到。
4．【答案】C
【解析】【分析】ABD三项正确；
C.“秋风萧瑟，洪波涌起”意思是：萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。作者面对萧瑟秋风，写大海的辽阔和壮美，营造了苍凉壮阔的意境，没有丝毫悲凉伤感的情调。故分析不正确；
故答案为：C。
【点评】本题考查诗歌的理解和分析。古典诗词鉴赏的基本方法：①了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
5．【答案】C
【解析】【分析】C项正确的节奏划分应为“夕阳/西下，断肠人/在天涯”。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对诗句节奏的划分能力。五言诗就词义和诗句意思来说，将其划分为“二三”格式更为合理些。七言律师的朗诵节奏：七言古诗按意义可划分为“四三”，“二二二一”，“二二一二”等，有的是四三式的，不过很少见。
6．【答案】B
【解析】【分析】ACD.正确；
B．“海日/生残/夜，江春/入旧/年”划分错误，朗读节奏应为：海日/生/残夜，江春/入/旧年，故错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对朗读节奏的划分。划分朗读节奏有两种方法：①是按音节划分，划分诗词的朗读节奏一般采用这种方法；②是按意义单位（相当于句子成分），划分文言文的朗读节奏一般采用这种方法。
7．【答案】C
【解析】【分析】本题考查文学常识。
ABD.正确；
C.有误，王昌龄，唐代边塞诗人的代表；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对文化常识知识的理解记忆能力。它包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须仔细比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
8．【答案】
（1）A
（2）①船是古人的一种交通工具；②写信是古人的一种联系方式。
（3）A
【解析】本题考查书法欣赏。行书，是一种书法统称。它在楷书的基础上发展起源的，是介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。图中佳佳同学的字写得比较端正稳健，接近于楷书，但不及楷书的工整，也没有草书的草率，是行书。
故答案为：A。本题考查古代文化常识。“客路青山外，行舟绿水前”：这里的“客路”和“行舟”反映了古代旅行文化。在古代，由于交通不便，人们出行多依赖于舟船和步行，尤其是在江南水乡，行舟成为主要的交通方式。这体现了古代人们的旅行方式和生活方式。
结合“ 乡书何处达？归雁洛阳边 ”可知，这里的“乡书”指的是家书或写给家乡亲人的信件。在古代，由于交通不便，书信成为人们传递信息、表达思念的重要方式。尤其是在外漂泊的游子，常常通过书信与家人联系。本题考查诗句的理解和分析能力。残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待。运用了拟人的手法，说明了新事物必将战胜旧事物，表达出了作者对于未来的美好希冀。
A.结合“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，这句话的意思是：沉没的船只旁驶过了千千万万艘的帆船，枯萎的树木前长着万千棵欣欣向荣的树木。包含的哲理即是：新事物代替旧事物是事物发展的趋势。故相同；
B.结合“空山新雨后，天气晚来秋”可知，诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎说是“空山”呢？原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”啊！“空山”二字点出此处有如世外桃源。故不同；
C.结合“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”两句可知，写诗人登山时已届孟夏，正属大地春归，芳菲落尽的时候了。故不同；
D.结合“江碧鸟逾白，山青花欲燃”可知，这是一幅镶嵌在镜框里的风景画，濡饱墨于纸面，施浓彩于图中，有令人目迷神夺的魅力。两句诗状江、山、花、鸟四景，并分别敷碧绿、青葱、火红、洁白四色，景象清新，令人赏心悦目。故不同；
故答案为：A。【点评】（1）本题考查书法字体。书法字体共有行书字体、草书字体、隶书字体、篆书字体和楷书字体五个大类，而在每一大类中又细分若干小的门类，如篆书又分大篆、小篆，楷书又有魏碑、唐楷之分等等。
（2）本题考查古代文化常识。古代文化常识的记忆方法有：①即抓住文学常识在外部的共同特征进行快速记忆；②归纳记忆法；③联想记忆法，如提到荀子，就联想到韩非子、孟子、墨子、庄子、老子、孙子和列子；由《战国策》的国别体联想到《史记》的纪传体和《资治通鉴》的编年体；④重点记忆法。有的文学常识关键在某一要点，抓住要点，其他问题就迎刃而解了。
（3）本题考查诗歌的理解和分析。古典诗词鉴赏的基本方法：①了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
9．【答案】
（1）D
（2）用西下的夕阳衬托，又直接抒发游子孤苦寂寞的思乡之情。结尾卒章显志，直抒胸臆，道出天涯游子之悲。
【解析】本题考查内容理解辨析。
D.这首小令的诗眼是“断肠人在天涯”一句，而非“枯藤老树昏鸦”。“断肠”一词直接抒发了漂泊游子的孤寂愁苦、思念家乡的深切之情，点明了全曲的主旨。而“枯藤老树昏鸦”只是开篇描绘的一幅深秋图景，为后文的抒情做铺垫；
故答案为：D。
本题考查诗句赏析。
“夕阳西下，断肠人在天涯”意为：夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
“夕阳西下”描绘出一幅日暮时分的画面，太阳渐渐西沉，余晖洒向大地，给整个场景笼罩上一层苍茫、落寞的色调。此时，漂泊在外的游子目睹这渐暗的天色，心中的孤寂之感愈发浓烈。“断肠人”直白地表明了游子内心极度的痛苦，仿佛肝肠寸断，这是对游子思乡之愁深度的极致展现。“在天涯”进一步强调了游子远离家乡、漂泊无依的处境，身处异乡，举目无亲，面对残阳，思乡之情如潮水般汹涌澎湃。诗人通过这寥寥数语，于结尾处卒章显志，毫无保留地直抒胸臆，将天涯游子的悲伤、愁苦一股脑地倾诉出来，直击读者心灵。
故答案为： 用西下的夕阳衬托，又直接抒发游子孤苦寂寞的思乡之情。结尾卒章显志，直抒胸臆，道出天涯游子之悲。
【导语】马致远的《天净沙·秋思》以极具象征性的景物描写勾勒出一幅萧瑟秋景，枯藤老树、昏鸦、瘦马等意象渲染出浓重的离愁别绪。全曲以简练的语言和深沉的意境表达了漂泊游子的孤独与思乡之情，末句“夕阳西下，断肠人在天涯”直抒胸臆，将思乡之感推向高潮。
【点评】（1）本题考查内容理解辨析。解题时需紧扣诗句具体内容，逐字剖析字词含义，梳理诗人借词句传递的情感。在此基础上，审视选项对诗歌营造的情境、蕴含情感的解读，判断理解是否准确，从而做出正确选择。
（2）本题考查诗句赏析。需先解字面含义，把握关键词与意象；再分析修辞手法、表现手法（如情景交融、动静结合等）及表达效果；接着关联诗人情感与诗歌主旨，阐释诗句的深层内涵；最后用凝练语言整合，既说清手法特点，又点明情感与意境，做到由表及里、贴合诗意。
10．【答案】
（1）B
（2）【第1空】春；【第2空】杨花；【第3空】秋；
【解析】本题考查诗歌的意境把握。
ACD三项都营造出日暮时分空旷、落寞、惆怅的意境，与王诗后两句“山长不见秋城色，日暮蒹葭空水云”所展现的日暮下山水空茫、略带孤寂之感的意境相近；
B.“暂就东山赊月色，酣歌一夜送泉明”描绘的是诗人豪迈洒脱、尽情畅饮高歌送别的场景，与王诗意境差异较大。
故答案为：B。本题考查对内容的理解。在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗中写到了“杨花落尽子规啼”的意象，这表明时间是在春季。杨花飘落和子规啼鸣都是春季的典型景象，李白借这些意象表达了对王昌龄的思念与愁绪。
《巴陵送李十二》里“山长不见秋城色”可以推测送别时借助的是秋风。秋风常被用来象征离别和思念，例如“秋风送别”的意象。
故答案为：春；杨花；秋。【点评】（1）本题考查诗歌的意境把握。评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。
（2）本题考查对诗歌内容的理解。做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
11．【答案】
（1）【第1空】客路青山外；【第2空】行舟绿水前；
（2）【第1空】潮平两岸阔；【第2空】风正一帆悬；
（3）【第1空】海日生残夜；【第2空】江春入旧年；
（4）【第1空】乡书何处达；【第2空】归雁洛阳边；
【解析】“客路青山外”：描绘了旅途中的青山，给人以清新、宁静之感。“行舟绿水前”：描绘了舟行于绿水之上，画面明丽而充满生机。这两句诗以青山绿水为背景，勾勒出一幅宁静而美好的自然画卷，令人感到赏心悦目，同时也为全诗奠定了轻松愉悦的基调。注意“ 客 ”“ 绿 ”的写法。
故答案为：客路青山外；行舟绿水前。“潮平两岸阔”：潮水涨满，两岸与江水齐平，江面显得格外开阔。“风正一帆悬”：风势顺畅，船帆高悬，展现了行船的平稳与从容。这两句诗不仅描绘了自然景观的壮阔，也传达了一种宁静和谐的美感，令人仿佛身临其境。注意“ 潮 ”“ 悬 ”两个字的书写。
故答案为：潮平两岸阔；风正一帆悬；“海日生残夜”：海上升起的太阳驱走了残夜，象征着新的一天从旧的一夜中诞生。“江春入旧年”：江上的春意融入了旧年，象征着新春从旧年中孕育而出。这两句诗生动地表现了“旧事物中孕育新事物”的自然规律，同时也传达了时光流转、生生不息的生命哲理。注音“残”的书写。
故答案为：海日生残夜；江春入旧年。“乡书何处达”：诗人感叹家书不知如何传递，表达了对亲人的深切思念。“归雁洛阳边”：诗人想象北归的大雁能够将家书带到洛阳，寄托了对家乡的牵挂。这两句诗借助“鸿雁传书”的典故，生动地表达了诗人漂泊在外时对亲人和家乡的思念之情，情感真挚而动人。注意“ 雁 ”的书写。
故答案为：乡书何处达；归雁洛阳边。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答本类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
故答案为：
（1）客路青山外；行舟绿水前；
（2）潮平两岸阔；风正一帆悬；
（3）海日生残夜；江春入旧年；
（4）乡书何处达；归雁洛阳边。
【点评】本题考查学生对名言警句的识记能力。一般性默写，比较简单，根据提示语句写出相应的句子即可，但是要注意不能出现错别字。而理解性默写。需注意结合具体的语境来填充。
12．【答案】
（1）【第1空】枯藤老树昏鸦；【第2空】小桥流水人家；【第3空】古道西风瘦马；
（2）【第1空】小桥流水人家；
（3）【第1空】夕阳西下；【第2空】断肠人在天涯；
【解析】马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”与白朴的“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”写法相同，意境相似，都通过典型的秋天意象，传达出萧瑟、孤寂的情感。这种意象叠加的手法，是元曲小令的典型特征，也是两首作品的艺术魅力所在。注意“ 藤 ”“ 瘦 ”“ 鸦 ”书写。
故答案为：枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古道西风瘦马。“小桥流水人家。”这句描绘了一幅宁静、温馨的田园生活画面：小桥横跨流水，旁边有几户人家，显得安详而美好。然而，这种美好的景象却与游子漂泊在外的孤独、凄凉形成了鲜明对比，更加突出了他的思乡之苦和孤寂之情。这种以乐景写哀情的手法，增强了全诗的感染力。
故答案为：小桥流水人家。“夕阳西下”：描绘了日暮时分的景象，夕阳缓缓落下，象征着一天的结束，也暗示了游子漂泊无依的时光流逝。
“断肠人在天涯”：直接点明了游子的心情，“断肠人”表达了极度的悲伤和痛苦，“在天涯”则强调了游子远离家乡、孤身漂泊的处境。这两句将自然景象与游子的情感紧密结合，以日暮时分的萧瑟景象烘托出游子的孤寂与思乡之情，语言简练却意境深远，是整首曲子的情感高潮。注意“ 肠 ”“ 涯 ”的写法
故答案为：夕阳西下；断肠人在天涯。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
故答案为：
（1）枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古道西风瘦马；
（2）小桥流水人家；
（3）夕阳西下；断肠人在天涯。
【点评】本题考查学生对名言警句的识记能力。一般性默写，比较简单，根据提示语句写出相应的句子即可，但是要注意不能出现错别字。而理解性默写。需注意结合具体的语境来填充。
13．【答案】
（1）【第1空】东临碣石；【第2空】以观沧海；
（2）【第1空】水何澹澹；【第2空】山岛竦峙；
（3）【第1空】秋风萧瑟；【第2空】洪波涌起；
（4）【第1空】日月之行；【第2空】若出其中；【第3空】星汉灿烂；【第4空】若出其里；
【解析】“东临碣石，以观沧海。”这句诗清晰地说明了诗人观察的方位是“东”，地点是“碣石”，而观察的对象是“沧海”。这句诗为全诗奠定了背景，展现了诗人登高望海的宏大视野。
故答案为：东临碣石；以观沧海。“水何澹澹”：描写海水荡漾的动态，展现了大海的广阔与波澜壮阔。“山岛竦峙”：描写山岛巍然耸立的静态，突出了其稳固与威严。这两句诗通过动静结合的手法，生动地描绘了大海的壮阔景象。注意“澹”“竦峙”的写法。
故答案为：水何澹澹；山岛竦峙。“秋风萧瑟”点明了季节是秋天，秋风萧瑟，带有一种肃杀之感，为全诗增添了苍凉的氛围。“洪波涌起”：描绘了大海波涛汹涌的壮阔景象，展现了自然的磅礴力量。这两句诗既突出了秋天的季节特征，又通过动态的描写表现了大海的雄伟气势，为后文诗人抒发豪迈情怀奠定了基调。注意“萧瑟”的书写。
故答案为：秋风萧瑟；洪波涌起。“日月之行，若出其中”：描绘了太阳和月亮的运行仿佛都出自大海之中，展现了大海的广阔无边。“星汉灿烂，若出其里”：描绘了银河群星璀璨，仿佛也孕育于大海之内，进一步渲染了大海的宏伟气势。这种奇特的想象，不仅表现了大海的壮丽景象，也象征了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负和豪迈情怀。
故答案为：日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里。【分析】本题考查学生对古诗词名言警句的识记能力。解答本类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
故答案为：（1）东临碣石；以观沧海；
（2）水何澹澹；山岛竦峙；
（3）秋风萧瑟；洪波涌起；
（4）日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里。
【点评】本题考查学生对名言警句的识记能力。理解性默写。需注意结合诗歌内容、主旨和具体的语境来填充。并注意一些易错字的书写。