初中4 古代诗歌四首综合与测试综合训练题

这是一份初中4 古代诗歌四首综合与测试综合训练题，共6页。试卷主要包含了 阅读下面文本，完成下列各题等内容，欢迎下载使用。


1. 阅读下面文本，完成下列各题。
观沧海
曹 操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。

（2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了诗人怎样的思想感情？

2. 阅读下面文本，完成下列各题。
观沧海
［东汉］曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）“东临碣石，以观沧海”在全诗中有何作用？

（2）诗中虚写的内容表达了诗人怎样的思想感情？

3. 阅读下面文本，完成下列各题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李 白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
（1）“闻道龙标过五溪”一句可谓“不着悲痛之语，而悲痛之意自见”。请从词语运用角度分析诗人的“悲痛之意”。

（2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、借景抒情等手法。请任选一个角度简要赏析。

4. 阅读下面文本，完成下列各题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）诗人表达离愁别绪，写到了哪些景物？

（2）诗歌的后两句语言凝练，内涵丰富，你从中读出哪几层意思？

5. 阅读下面文本，完成下列各题。
次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，颔联中“阔”字表现出一幅怎样的情景？

（2）解释颈联“海日生残夜，江春入旧年”的意思，并说说它所蕴含的哲理。

6. 阅读下面文本，完成下列各题。
次北固山下
［唐］王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）请你描述“海日生残夜，江春入旧年”展现的画面，并揭示其中蕴含的哲理。

（2）结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。

7. 阅读下面文本，完成下列各题。
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）这首小令为我们描绘了一幅怎样的秋景图？请结合前三句的内容，用生动的语言描绘出来。

（2）从最后两句看，这首小令表达了作者怎样的感情？

8. 阅读下面文本，完成下列各题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）这首小令的前三句描绘出一幅怎样的深秋晚景图？

（2）“小桥流水人家”是令人神往的美景，它在此曲中起到怎样的作用？

9. 阅读下面文本，完成下列各题。
立夏前偶成
［清］缪公恩
入夏馀三日，春光有几何。
鸟声宿雨少，花瓣落风多。
（1）诗歌的后两句是如何表现暮春景象的？

（2）本诗抒发了诗人怎样的情感？

10. 阅读下面文本，完成下列各题。
桑茶坑道中
［南宋］杨万里
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
（1）这首诗的前两句描写了风日、_______________、花堤和_______________等景物。
（2）这首诗的后两句向人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。

11. 阅读下面文本，完成下列各题。
早 梅
［唐］齐己​①
万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律​②，先发望春台。
【注】①齐己：唐朝晚期著名诗僧，早年科举失利，出家，晚年自号衡岳沙门。②律：季节。
（1）下列对诗的内容理解不正确的一项是（ ）
A.这首诗描写早梅开放，表现了早梅特有的风姿和诗人的美好愿望。
B.“昨夜”一词，透露出诗人突然见到梅花早开的惊喜之情。
C.这首诗的颔联描写梅的芬芳和姿态，颈联描写早梅在冰天雪地里开放的情景。
D.这首诗表现了诗人怀才不遇却自信执着的情怀。
（2）下列对诗的赏析不正确的一项是（ ）
A.首联以万木凋折之甚，从正面衬托出梅花“孤根独暖”的性格，同时又照应了诗题“早梅”。
B.“一枝开”是诗的画龙点睛之笔，用字虽然平淡无奇，却很耐咀嚼，显出此梅不同寻常。
C.“风递幽香出，禽窥素艳来”使用对偶、拟人的修辞手法，生动地表现了早梅特有的风姿神韵。
D.这首诗以清丽的语言、含蓄的笔触，刻画了梅花傲寒的品性、素洁的风韵，并以此寄托自己的意志。
12. 阅读下面文本，完成下列各题。
东栏梨花
苏 轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！
（1）“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”画面鲜活生动，作者是怎样表现的？

（2）这首诗包含了作者怎样的思想感情？结合全诗简要分析。
参考答案
1.
（1）示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
（2）表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。
2.
（1）开篇点题，交代观海的地点。“观”字统领全篇，是本诗的线索，下面的内容都是由“观”字展开，写登山观海所见。
（2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是虚景，是诗人的主观感受，并非登临所见。诗人以沧海自比，借助奇特的想象，通过写大海吞吐日月星辰的气势，来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气概，含蓄地表达了诗人渴望统一中原、建功立业的远大抱负。
3.
（1）示例一：“闻道”写出诗人听闻友人王昌龄被贬的消息时的惊愕痛惜之情，暗含“悲痛之意”。
示例二：“五溪”（或“过五溪”）写出友人贬谪之地的荒远，暗含诗人为友人的不幸而悲痛。
（2）示例一：这两句话运用了拟人的修辞手法，把“明月”当作使者，表达了对友人的同情与关切。
示例二：这两句诗运用了借景抒情的手法，借“明月”抒发对友人的同情与关切。
4.
（1）杨花、子规、月亮。
（2）①诗人只能把自己的愁思托付给明月；②诗人和朋友可以同时看到高照的明月；③希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。
5.
（1）“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几乎与岸相平，显得江面广阔浩渺。“阔”既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。
（2）当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。诗人重在写景，但景中却蕴含了一种自然的理趣，海日对比残夜，江春对比旧年，都是新生事物孕育于旧事物之中，并将取代旧事物。“日（旭日东升）”“春（春回大地）”都是新生的美好事物的象征，因此给人以乐观，积极、向上的艺术鼓舞力量。
6.
（1）示例：在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。
这两句揭示出新旧更替（或旧事物中孕育着新事物）的自然规律。
（2）首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡之情；颈联描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的忧愁；尾联欲借“归雁”传递“乡书”，饱含对家乡的思念之情。
7.
（1）深秋晚景图。
示例：一个秋月的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶缤纷，干枯的藤蔓缠绕着枝桠纵横的老树，几只黄昏归来的乌鸦静静地站立在老树梢头；潺潺的流水从小桥下流过，桥边一座茅屋，炊烟袅袅；饱尝乡愁的游子却骑着一匹延滞归期的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方踽踽而行。
（2）表达了长期漂泊在外的游子们孤寂愁苦之情以及对故乡的思念。
8.
（1）诗的前三句用了九个名词，一字一词，一词一景，使本来不相干的事物，在苍凉深秋的暮色中构成了一个统一整体，构成一幅形象生动的深秋晚景图，描绘了一幅萧瑟、荒凉、安静的画面。
（2）以乐景写哀情，反衬离人思乡的愁绪。
9.
（1）从听觉写雨中鸟声渐少，从视觉写风中花落枝头的暮春景象。
（2）本诗抒发了对（鸟声渐少、花落枝头）春光将逝的感慨（怅惘）。
10.
（1）春雨,溪水（春草）
（2）示例：初春的午后，一个牧童惬意地躺在柳荫下睡得正酣。而那头牛只管埋头吃草，渐渐远去，直吃到柳林的西面。
11.CA
12.
（1）梨花的淡白，柳的深青，这一对比，景色立刻就鲜活了；第二句的动态描写，满城飞舞的春意之浓，春愁之深，跃然纸上。（对比，动态描写）
（2）这首诗抒发了诗人感叹春光易逝，人生短促之愁情；或者以梨花自咏，寄予了自己清正坦荡的风骨。