初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）25*周亚夫军细柳/司马迁多媒体教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）25*周亚夫军细柳/司马迁多媒体教学课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了文章结构，棘门军营，皇帝到细柳军营，“真”将军，画龙点睛，有力烘托，古今异义，词类活用等内容，欢迎下载使用。
司马迁(约前145－约前90)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，西汉伟大的历史学家和文学家。38岁任太史令，汉武帝太初元年，司马迁开始写作《史记》。47岁的司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑。他出狱后忍辱含垢，终于完成了这部巨著。司马迁的著作，除《史记》外，今仅存《悲士不遇赋》和《报任安书》。
《史记》原名《太史公书》或《太史公记》是我国的第一部纪传体通史，对后世的传记文学有深远的影响。 《史记》记事上起轩辕皇帝，下至汉武帝太初年间，跨度近三千年，翔实地记录了我国古代的历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书等共一百三十篇，五十二万多字。
《史记》被列为“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”
纪传体 史书的一种形式，以为人物立传记的方式记叙史实。 司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书（以前的史书多以编年体记述），中国古代的官方正史“二十四史”中除《史记》外其他二十三史，都依照《史记》体例，以纪传体编纂而成。
西汉时期名将，汉族，沛县(今属江苏)人。他是名将绛侯周勃的次子，封条侯。纵观周亚夫的一生，他干了两件辉煌的大事：一是驻军细柳，严于治军，为保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而做出了贡献;二是指挥平定七国之乱,粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋,维护了统一安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。
汉文帝即位之后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。公元前158年 ，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少老百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派 刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士。本文就是汉文帝劳军的纪实。
军棘门天子之诏持兵揖曰嗟乎可得而犯邪
为将军被甲按辔徐行介胄之士固可袭而虏也
祝兹侯徐厉彀弓弩军中不得驱驰使人称谢曩者霸上
文帝之后/六年，匈奴/大入边。乃/以宗正刘礼/为[wéi]将军，军/霸上；祝兹[zī]侯徐厉/为将军，军/棘[jí]门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳：以/备胡。 上/自劳军。至/霸上及棘门军，直/驰入，将以下/骑送迎。已而/之细柳军，军士吏/被[pī]甲，锐/兵刃，彀[ɡòu]/弓弩[nǔ] ，持满。天子/先驱至，不得入。先驱曰： “天子/且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中/闻将军令，不闻/天子之诏[zhà]’。”居无何，上至，又不得入。于是/上乃使使/持节诏将军：“吾欲/入劳军。”亚夫/乃传言开壁门。
壁门士吏/谓从属车骑/曰：“将军约，军中/不得驱驰。”于是/天子/乃按辔[pèi]徐行。至营，将军亚夫/持兵揖[yī]曰：“介胄[zhòu]之士/不拜，请/以军礼见。”天子/为动，改容/式车。使人/称[chēng]谢：“皇帝/敬劳将军。”成礼/而去。 既出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟[jiē]乎，此/真将军矣!曩[nǎng]者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而虏[lǔ]也。至于/亚夫，可得/而犯邪[yé]?”称善者/久之。
第一部分（1）：点明背景，即匈奴大举入侵，周亚夫等将军奉命备战。 第二部分（2）：写汉文帝劳军的场面，集中表现了周亚夫治军有方、刚正不阿的性格特点。 第三部分（3）：事件的尾声，写劳军结束后皇帝和群臣的反应。
说说本文主要记叙了一件什么事。
霸上军、棘门军营及细柳军营
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎；至细柳军，不得入，入乃按辔徐行，周亚夫军礼面圣
课文除了运用对比的写法，还使用了什么写法？对刻画人物起到了什么样的作用？
写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。
侧面衬托的写法避免了单一从正面来写的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。
周亚夫军细柳　　文帝之后六年，匈奴大入边。
指汉文帝后元六年（前158）。文帝，汉高祖刘邦之子刘恒（前202—前157），公元前180年至公元前157年在位。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
驻军霸上。霸上，地名，一作“灞上”，因地处灞水西岸高原而得名，在今陕西西安东。
地名， 原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。
河内郡的郡守。河内，郡名，今河南北部地区。守，郡守，是汉代郡一级的行政长官。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
皇帝亲自去慰劳军队。劳，慰劳。
张开弓弩。彀，张开。弩，用机械发箭的弓。
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”
守卫军营的将官，职位低于将军。
皇帝发布的命令。下文的“诏”是“下令”的意思。
以军门都尉之口叙述天子先驱“不得入”的原因，可见周亚夫治军之严、威望之高。
派使者。第一个“使”，动词，派；第二个“使”，名词，使者。
居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。
过了不久。居，经过。无何，不久。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
写汉文帝对周亚夫表示敬意，这既表现出汉文帝的贤明，又从侧面表现了周亚夫的治军有方。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
手执兵器行礼。揖，拱手行礼。
披甲戴盔的将士不行跪拜礼。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。
表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
用在表示时间的副词后面，表示时间的持续等状态。
助词，用在时间后，表停顿。
汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？
1.文帝一行刚到细柳军营时见到的情形是:
"军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”
2.文帝的先行卫队到了细柳军营时遇到的情景是:
3.天子到时遇到的情景是:
4.文帝最终进了军营，进军营的方式是：
"上乃使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”
5.文帝一行进入军营时遇到的情形是：
“将军约,军中不得驱驰”
6.文帝到达主帅营帐时“天子为动”的原因是：
“介胄之士不拜，请以军礼见”
课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？
对比，突出周亚夫治军严谨、 刚正不阿、忠于职守、不阿谀奉承,不趋炎附势的“真将军”形象。
课文还有一处对比，你知道在哪儿吗？有什么作用？
鲜明突出的表现出文帝的贤明、识大体。
汉文帝在细柳军营被挡驾，周亚夫以军礼见，他不以为怒，反而大为感动，由此可以看出他是一个以国家利益为重，胸怀宽广、深明大义的明君。
自由朗读课文，简要概括每段内容。
第1段交代事件背景：匈奴大举攻入边境，周亚夫等将军奉命备战。 第2段写汉文帝劳军的情况，集中表现周亚夫的治军有方、刚正不阿。 第3段写劳军结束后汉文帝和群臣的反应：“群臣皆惊”，文帝发出由衷的赞叹。
用简练的语言分别概括汉文帝在霸上、棘门营和细柳营劳军的经过。汉文帝分别给予了什么样的评价？（可用原文语句回答）
在霸上、棘门营的劳军经过：直驰入，将以下骑送迎。汉文帝评价：若儿戏耳，其将固可袭而虏也。在细柳营的劳军经过：先驱至，不得入；上至，又不得入；军中不得驱驰；介胄之士不拜。汉文帝评价：嗟乎，此真将军矣！可得而犯邪！
1.文章在塑造周亚夫时，都运用了哪些描写方法？
正面描写与侧面描写相结合，特别是运用对比和衬托的手法突出人物的特点。
军士吏被甲，锐兵刃， 彀弓弩，持满。
将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”
天子为动， 改容式车。
其将 固可袭而虏也。
汉文帝在霸上及棘门军“直驰入”，与在细柳军的两次入营受阻、在营中不得驱驰“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明。这可以说是“情势”的对比。在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军时周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。这可以说是“性格”的对比。
借文帝之口再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。
出营门后，群臣的“惊”和汉文帝的“称善者久之”也形成对比，表现出汉文帝的贤明、识大体。这可以说是“结果”的对比。对比的手法给出了反面的参照物，使得正面形象更加鲜明。
文中还有大量侧面描写，如写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏严格传达将军的指示，写汉文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。侧面衬托的写法避免了单一从正面写来的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。
2.周亚夫和汉文帝分别是怎样的人？
军容严整 军纪严明 军礼严谨
司马迁是怎么写出人物的“真”的呢？
——阿谀奉承、趋炎附势
——刚正不阿、恪尽职守
——军规松垮，守备松懈
——军容严整，严阵以待
——令行禁止、军纪严明
——明辨是非，知人善用
“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。
《史记》写人，用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照。 ——李长之
1.汉文帝在细柳军并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞。这一点应该如何理解？
在“皆惊”的群臣面前贬斥玩忽职守的霸上及棘门军的统帅，称赞周亚夫，也是向群臣宣示国家真正需要的是什么样的人才。一定程度上表现了文帝的开明、识大体。
2.本文是如何塑造周亚夫这一人物形象的？
作者将周亚夫的细柳军营与刘礼的霸上军营、徐厉的棘门军营的备战状态进行对比，突出了细柳军的训练有素，表现了周亚夫治军严明的特点。
作者通过描述细柳军营军士吏、军门都尉、壁门士吏贯彻执行军纪的语言和行动，从侧面表现周亚夫治军有方；通过写文帝对周亚夫的高度肯定，侧面表现周亚夫是一位良将。
作者描写周亚夫见汉文帝时“持兵揖”的举动和“介胄之士不拜，请以军礼见”的语言，正面表现周亚夫刚正不阿、凛然不可犯。
3.周亚夫忠于职守的精神在今天有什么现实意义？
当今时代，每一位国家公务员、工程设计师、一线工人等，他们的工作岗位就是一道道“防线”，只有发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守、敬业乐业，我们的社会才会安定繁荣。
新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是身患绝症坚守抗疫一线的人民英雄张定宇，还是与时间赛跑的北斗三号卫星首席总设计师谢军，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。
正由于“周亚夫”们在自己的工作岗位上任劳任怨、甘于奉献，心系党和人民的事业，牢记“国家兴亡，匹夫有责”“万事民为先”“百姓无小事”的宗旨，将自己与国家的前途命运紧紧拴在一起，才有了国家如今的繁荣昌盛。这种敬业精神是一种做人做事的境界，是时代所迫切需要的，必须大力提倡。
“式”同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼
古义：特指皇帝。今义：方位词，位置在高处的（跟“下”相对）。
古义：先行引导的人员。今义：走在前面引导（多虚用）。
于是上乃使使持节诏将军
古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义：物体各段之间相连的地方。
古义：营垒。今义：墙。
古义：赶着马快跑。今义：（车马等，使车马等）跑得很快。
古义：向人致意，表示问候。今义：道谢。
古义：传达命令。今义：辗转流传的话。
古义：兵器，武器。 今义：军人。
军霸上（ ）上自劳军（ ）至霸上及棘门军（ ）
以宗正刘礼为将军（ ）以备胡（ ）请以军礼见（ ）公亦以此自矜（ ）以残年余力（ ）
使人称谢（ ）于是上乃使使持节诏将军（ ）
已而之细柳军（ ）不闻天子之诏（ ）称善者久之（ ）闻之于宋君（ ）而两狼之并驱如故（ ）
用在表时间的副词后面，表示时间的持续等状态
用于主谓之间，取消句子独立性
往之女家（《富贵不能淫》）
于是上乃使使持节诏将军（ ）亚夫乃传言开壁门（ ）
将军令曰（ ）军中闻将军令（ ）
上自劳军（ ）劳其筋骨（ ）
居无何（ ）居天下之广居（ ）面山而居（ ）
其将固可袭而虏也（ ）固国不以山溪之险（ ）汝心之固（ ）
《生于忧患，死于安乐》
《得道多助，失道寡助》
持节诏将军（ ）介胄之士不拜（ ）改容式车（ ）锐兵刃（ ）军细柳（ ）
名词用作动词，披甲戴盔
形容词的使动用法，使……锋利
名词用作动词，驻军、驻扎
判断句：此真将军矣（“此……矣”表判断。）被动句：天子为动（“为”表被动。）省略句：乃以宗正刘礼为将军（省略主语“朝廷”，即“（朝廷）乃以宗正刘礼为将军”）
本文通过描写汉文帝巡视、慰问细柳营的场面，表现了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”风采。
1. 正侧面描写相结合 本文重在刻画周亚夫的“真将军”形象，但作者除正面描写周亚夫的言行外，更着重描写文帝劳军这一事件，对文帝进入细柳军营过程的详细描写，以及文末文帝将细柳军营和霸上、棘门军营对比后对周亚夫的盛赞，都从侧面凸显了周亚夫治军严明的特点，正侧面描写相结合，人物形象更加饱满。
2. 语言简洁，含义丰富 如写霸上军营及棘门军营军纪的松懈，只用了“直驰入”三个字；写细柳军营军容森严，也只用了“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”几句。写文帝劳军离开细柳军营后，“群臣皆惊”，一个“惊”字，刻画了群臣或吃惊或惊恐的心理，含义十分丰富。
——匈奴入侵，边关吃紧
霸上、棘门——长驱直入——骑马送迎
全副武装——入须听令——不得
真将军：治军严明恪尽职守刚正不阿
对比——明天子：胸怀宽广、深明大义