人教版（2024）九年级上册（2024）基于碳中和理念设计低碳行动方案完美版ppt课件

这是一份人教版（2024）九年级上册（2024）基于碳中和理念设计低碳行动方案完美版ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了思考与讨论，低碳行动的措施，能溶于水，溶液变红等内容，欢迎下载使用。
生活中有关“低碳行动”的做法
收集教室里的空气和花园里的空气各一瓶：
收集方法：将两个相同体积的集气瓶装满水，盖上玻璃片，分别带到教室和花园里，将水倒掉，然后用橡胶塞塞紧瓶口。收集原理：排水法收集
检测仪器：手持式二氧化碳浓度检测仪
基本原理1.红外线吸收：不同的气体对光线的吸收具有不同的波长选择性，二氧化碳（CO2）对特定波长的红外线（约为4.26μm）尤为敏感。2.光源与探测器：二氧化碳浓度检测仪内部包含红外光源和探测器。光源发出特定波长的红外线，这些光线穿过待测气体区域后，部分光线被二氧化碳吸收，剩余的光线则到达探测器。
1.教室里和花园里的空气中二氧化碳的含量相同吗？
不同，教室里的空气中二氧化碳含量高。
2.出现这种现象的原因是什么？
教室里人口密集，人类的呼吸作用会消耗氧气，产生二氧化碳，导致教室内空气中二氧化碳的含量升高
1.根据图中以及视频中的二氧化碳在自然界中的转化过程，试分析属于二氧化碳排放途径的有哪些？属于二氧化碳吸收的途径有哪些？
二氧化碳的排放途径有：燃料燃烧、碳酸分解、动植物呼吸。二氧化碳的吸收途径有：绿色植物光合作用、海水吸收、化学吸收。
2.根据图中以及视频中的二氧化碳在自然界中的转化过程，分析在此过程中所涉及的反应的化学方程式。
3. 二氧化碳的学习，思考人工捕集二氧化碳可以利用哪些试剂或反应原理呢？
1. [2024·济南] 2024 年5 月15 日“全国低碳日”的活动主题是“绿色低碳，美丽中国”。下列选项中，不符合绿色低碳生活方式的是 ( )A. 日常生活中，尽量多使用一次性餐具B. 节约用电，及时关闭不使用的电器C. 尽量选择步行、骑行或公交等方式出行D. 减少使用塑料袋和过度包装物
【点拨】日常生活中，尽量多使用一次性餐具，增加了资源的消耗、二氧化碳的排放，不符合绿色低碳生活方式。
2. 2030 年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和，是我国政府对国际社会的重要承诺。某小组对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生兴趣，开启了“低碳行动”项目化学习探究之旅。任务一：探究家庭中二氧化碳的来源【设计并进行实验】同学们走进厨房，用两个相同的塑料瓶分别收集了燃气灶炒菜前后灶台旁的气体。设计如图1 所示实验，放在阳光下照射，观察水柱的移动情况。
【实验现象】红墨水水柱向______(填“左”或“右”)边移动。【实验结论】炒菜后空气中二氧化碳的含量增多，说明燃气燃烧产生了二氧化碳。
任务二：实验室模拟吸收二氧化碳的原理【设计实验】
【反思评价】(1)实验中发生反应的化学方程式为____________________。(2)甲同学认为步骤Ⅱ不能证明二氧化碳与水发生了化学反应，还有待完善，请你补充一个对比实验：__________ _____________________________________________________________________________(描述实验过程及现象)。
CO2+H2O====H2CO3
将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入二氧化碳气体中，紫色石蕊纸花不变色
任务三：制订低碳行动方案通过该项目的探究，小组同学对低碳行动有了新的认识，请将下表内容补充完整。
乘坐公共交通工具出行(合理即可)