初中化学科粤版（2024）九年级上册（2024）氧气的性质和用途优秀课件ppt

这是一份初中化学科粤版（2024）九年级上册（2024）氧气的性质和用途优秀课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了推进新课，氧气的物理性质，不易溶于水×，无色气体×，氧气的化学性质，硫粉的燃烧，铁丝的燃烧，燃烧实验的注意事项，讨论与交流＞＞＞，比较活泼等内容，欢迎下载使用。
1.知道氧气的物理性质、化学性质和用途。2.知道氧化反应、化合反应的概念。3.认同物质的性质决定用途。
(1)无色、无味的气体(2) 0℃、101.3kPa下密度为1.429g·L-1，比空气略大(3)常温时不易溶于水，1L水只能溶解30mL氧气(4)有三态变化，液态氧、固态氧均为淡蓝色。
例 下列关于氧气的说法正确的是( )A.氧气易溶于水B.氧气是淡蓝色的气体C.氧气可以支持燃烧D.空气中氧气含量最大
空气中氮气含量最大，氧气含量第二，×
【实验3-1】取两块形状、大小相同的木炭，用坩埚钳夹住，在酒精灯火焰上点燃后，分别伸入充满空气和氧气的集气瓶中，观察现象。
观察活动＞＞＞目的 观察不同物质在氧气中燃烧的实验。1.木炭的燃烧
【实验3-2】在两支燃烧匙里各放等量的适量硫粉，加热直至燃烧后，分别伸入充满空气和氧气的集气瓶中，观察现象(瓶底预先放置少量水，该实验请在通风橱中进行)。
【实验3-3】用两把坩埚钳各夹住末端系完全相同的火柴杆的螺旋状铁丝，在酒精灯点燃火柴杆至其快烧尽时，分别伸入充满空气和氧气的集气瓶中，观察现象（瓶底预先装有少量水或铺少量细沙)。
对比上述实验，观察相关物质在空气和氧气中燃烧的不同现象，填写下表。
剧烈燃烧,发出白光,放出大量热
木炭（C）、氧气（O2）
硫（S）、氧气（O2）
铁（Fe）、氧气（O2）
发出蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体
剧烈燃烧,火星四射,放出大量热,生成黑色固体
发出微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体
只发生红热现象,不燃烧
上述变化可以用文字表达式表示。例如[实验3-1]中的变化可表示为：
请你尝试书写其他两个变化的文字表达式：[实验3-2][实验3-3]
夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢地伸入集气瓶中，让木炭与气体充分接触，使反应现象明显
①实验应在通风橱中进行，且硫粉的用量不能过多，防止造成空气污染；②集气瓶底要预先放置少量水，以吸收二氧化硫，减少空气污染
①实验前要用砂纸将铁丝打磨光亮，以去除铁锈或污渍；②铁丝要绕成螺旋状以增大受热面积，利于其持续燃烧；③铁丝末端要系一根火柴杆，用于引燃铁丝。等到火柴杆快燃尽时，再将铁丝慢慢伸入集气瓶中，避免因火柴杆燃烧消耗过多氧气而造成实验失败；④集气瓶底要预先装少量水或铺少量细沙，防止高温熔融物溅落炸裂瓶底
1.同一物质在氧气中燃烧和在空气中燃烧的剧烈程度不同，是由什么原因引起的?2.你认为氧气的化学性质活泼吗?3.从反应物和生成物种类的角度，归纳上面三个实验的共同点。
由氧气的含量不同引起的，氧气的含量越高，燃烧越剧烈。
反应物都是两种，且其中一种是氧气，生成物都是一种。
归纳归纳是人们在解决化学问题中经常使用的一种科学推理方法。物质在化学变化中遵循着一定的规律，为了寻找这些规律，科学家常常采用归纳的方法，它需要以大量的实验事实为基础。如[实验3-1、3-2、3-3]中的碳、硫、铁可与氧气发生反应，大量的实验证明氧气可以和很多物质发生反应，因此可归纳出氧气是一种化学性质比较活泼的气体。
（1）氧气的化学性质 ①氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生反应。 ②氧气能支持燃烧（即具有助燃性），物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈得多。
（2）氧气的检验：把带火星的木条伸入集气瓶中， 若木条复燃，则说明该气体是氧气。
物质与氧发生的反应属于氧化反应。
由两种或两种以上物质反应生成另一种物质的反应，就叫做化合反应。
硫＋氧气 二氧化硫
化合反应与氧化反应的比较
化合反应与氧化反应的分类依据不同,所以两者没有必然的联系。化合反应不一定是氧化反应,氧化反应也不一定是化合反应
由于氧气性质活泼，所以很多物质容易与氧气发生氧化反应，这正是氧气应用广泛的原因。
1. 下列关于氧气性质的说法中，正确的是( )
2. ［2024·河南］氧气性质活泼，能支持燃烧。下列物质在氧气中燃烧，能生成无色、无味气体的是( )
A. 铁丝B. 硫粉C. 红磷D. 木炭
【点拨】铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，A错误；硫在氧气中燃烧，产生一种具有刺激性气味的气体，B错误；红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，C错误；木炭在氧气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的无色、无味的气体，D正确。
3.小明同学用如图所示的方法做物质在氧气中燃烧的实验。
（1）你认为其中不合理的是___（填字母），这样操作可能导致的后果是________________；A实验中水的主要作用是_______________________________________；C中集气瓶底部可预先加入少量澄清石灰水，其作用是__________________________。
吸收反应生成的二氧化硫，防止污染空气
检验生成物是不是二氧化碳
（2）D实验中螺旋状铁丝下端系一根火柴杆的作用是__________，火柴杆________（填“刚点燃”或“快燃尽”）时伸入集气瓶中。实验时，硫、红磷、木炭、铁丝点燃后应______（填“缓慢”或“快速”）伸入集气瓶中。
引燃铁丝
（3）对比硫在空气中和氧气中燃烧的现象，说明影响物质燃烧剧烈程度的一种因素是____________。
（1）做硫、红磷、铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶内常加少量水，其作用不同。（2）将可燃物伸入盛满氧气的集气瓶中时，应缓慢伸入，防止燃烧放出的热量使集气瓶内未反应的氧气受热逸出。
知识点2 化合反应与氧化反应
4. ［2025·梅州阶段］下列变化过程中，不属于缓慢氧化的是( )
A. 天然气安静燃烧B. 水果的腐烂C. 运动后剧烈呼吸D. 醋的酿造
5.小科在学习了氧化反应与化合反应的概念后设计了如图所示的关系
图，请先描述A、B、C处表示的内容，再填写相应反应的序号。
既是化合反应又是氧化反应
是氧化反应但不是化合反应
6. 物质的性质决定用途。下列关于氧气的说法正确的是( )
A. 氧气是空气中含量最高的气体B. 氧气能支持燃烧，是重要的燃料C. 氧气可供给呼吸，常用于登山、潜水和医疗急救D. 氧气的化学性质不活泼，可填充于食品包装袋内，用于食品保鲜
纠易错 实验现象和结论混淆不清
7. ［2025·包头青山区期末改编］下列对实验现象的描述正确的是( )
A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾B. 硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体C. 木炭在空气中充分燃烧，生成二氧化碳D. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
8. 归纳是化学科学研究中常用的一种思维方法。如图是某同学整理的关于氧气性质的知识网络，下列说法正确的是 ( )
A. 通常状况下，氧气不溶于水，密度比空气大B. 物质在氧气中的燃烧一定属于化合反应C. 氧气能支持燃烧，可用于气割气焊D. Ⅰ类反应放出热量，Ⅱ类反应吸收热量