广东省衡水2025-2026学年高一下学期6月学情调研英语试题（PDF版附解析）

这是一份广东省衡水2025-2026学年高一下学期6月学情调研英语试题（PDF版附解析），共12页。试卷主要包含了 本题满分15分，共10小题， 评分时，具体情况为， 内容， 段落布局， 两段应写的内容等内容，欢迎下载使用。
评分原则：
1. 本题满分15分，共10小题。
2. 形式正确，拼写无误，大小写无误方可得分。
3. 评分时，具体情况为：
第36题，答案为its，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
第37题，答案为a，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
第38题，答案为studied，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
第39题，答案为cperatin，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
第40题，答案为What，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
第41题，答案为agricultural，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
第42题，答案为and，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
第43题，答案为nticeably，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
第44题，答案为tells，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
第45题，答案为illustrating，形式错误、拼写错误、大小写错误均不得分。
应用文评分标准
一、审题要求
1. 文体：电子邮件，收信人为外教Mr Td，行文正式礼貌，符合校园邮件格式。
2. 人称：以第一人称为主，称呼用第二人称。
3. 时态：以一般现在时为主，描述讲座内容可使用一般过去时。
4. 内容：两点核心内容完整呈现
①向Mr Td请求分享“数字技术与文化遗产传播”讲座内容；
②阐述分享理由（如丰富学校英语版块内容、助力学生了解文化传播）。
5. 段落布局：开头问候与自我介绍，正文说明请求及理由，结尾表达感谢与期待回复，层次分明，语气得体。
二、评分原则
按内容完整性、语言准确性、文体恰当性、格式规范性四维度综合评分，遵循“先定档、后微调”原则，重点考查信息传递效率与语用能力。
词数要求80词左右，不足70词，酌情扣1-2分。
语言错误扣分：轻微错误（拼写、标点小误，不影响理解）每3处扣1分；严重错误（语法错误、用词不当，影响句意）每处扣1分，累计不超过3分。
内容要点缺失视为核心错误，直接下调档级；逻辑混乱酌情扣1-2分。
三、各档次的给分范围及要求
读后续写评分标准
一、审题分析
1. 人物：Aveline（餐厅女服务员）、老板Sren。
2. 故事线：Aveline的电动车电池被盗，心情低落发朋友圈；平时沉默寡言的老板Sren看到后默默关心，主动为她解决问题。
3. 情感线：Aveline从难过无助，到被老板的善意打动，重拾温暖与信心；Sren外冷内热，用行动传递关怀。
4. 冲突：电动车电池被盗，影响生活与工作，Aveline陷入困境。
5. 主题：困境中的善意关怀、他人的温暖、职场中的默默守护。
6. 两段应写的内容：
第一段（Aveline walked in nervusly, wndering if she’d dne smething wrng.）：Aveline忐忑进入办公室，Sren温和地告知为她解决了电动车问题，过程中可加入细节描写，如Sren递过钥匙或说明解决方式。
第二段（Aveline held the keys t the new mtrcycle in surprise.）：Aveline得知真相后的反应，对老板表示感谢，后续体现她重拾希望，也传递出善意与温暖。
二、评分原则
1. 按内容连贯性、逻辑合理性、语言准确性、表达丰富性四维度综合评分，遵循“先定档、后微调”原则，重点考查情节续写匹配度与语用能力。
2. 词数要求150词左右，词数不足130词酌情扣1-2分，词数超过不扣分；续写段落未对应给定开头语，扣2分；情节与原文矛盾，直接下调1-2档。
3. 语言错误扣分：轻微错误（拼写、标点小误，不影响理解）每4处扣1分；严重错误（语法错误、用词不当，影响句意）每处扣1分，累计不超过4分。
4. 七档划分核心：以“情节完整性、逻辑流畅度、语言质感”为梯度区分标准，每档差距约3-4分。
三、各档次给分范围和要求
档次
描述
第五档
13~15分
完全完成了试题规定的任务：
*内容：完全覆盖“请求分享+阐述理由”2个核心要点，信息完整且有细节。理由贴合校园需求，如Yur lecture n digital technlgy and the spread f cultural heritage is inspiring, and sharing it can enrich ur schl English sectin，语气诚恳得体。
*语言：词汇丰富，语法结构多样，如宾语从句、定语从句，几乎无错误；句式表达流畅自然，符合电子邮件文体要求。
*格式：段落布局合理，书写规范。完全达到了预期的写作目的。
第四档
10~12分
完全完成了试题规定的任务：
*内容：覆盖所有核心要点，信息完整。请求与理由均表述清楚，如I hpe yu can share yur lecture, because it helps students learn mre abut cultural cmmunicatin，逻辑较连贯。
*语言：词汇较丰富，语法结构较多样（含简单复合句），少量轻微错误（不影响理解）；行文得体，符合文体要求。
*格式：段落布局较合理，书写较规范，无明显疏漏。达到了预期的写作目的。
第三档
7~9分
基本完成了试题规定的任务：
*内容：基本覆盖要点，信息较完整。部分内容表述笼统，如I want yu t share yur lecture，核心信息无缺失，逻辑基本清晰。
*语言：词汇基本够用，以简单句为主，少量语法错误（部分影响表达流畅度）；语气表达基本得体。
*格式：段落布局基本合理，可能存在轻微疏漏。整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档
4~6分
未适当完成试题规定的任务：
*内容：未覆盖主要要点，信息不完整。仅简单提及I write t yu，请求或理由存在明显缺失，内容表述模糊，逻辑混乱。
*语言：词汇贫乏，语法错误较多（影响理解），句式单一；表达生硬。
*格式：段落布局混乱，书写潦草。信息未能清楚地传达给读者。
第一档
1~3分
未完成试题规定的任务：
*内容：几乎未涉及题目要求，仅零星提及lecture、share等个别相关词汇，信息严重缺失。
*语言：词汇严重不足，语法错误密集，无法准确传达含义；无完整句子或句意混乱。
*格式：书写难以辨认。信息未能传达给读者。
0分
未能传达给读者任何信息；内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
档次
描述
第七档
22~25分
*内容与逻辑：完全贴合原文背景，续写情节完整且有深度。①第一段细节饱满，如He tld her he had bught a new mtrcycle fr her, and she needn’t wrry abut the cmmute anymre，老板的关心情节生动自然；②第二段Aveline惊喜感动，写下Tears filled her eyes as she thanked Sren sincerely, realizing kindness can cme in quiet ways，情感真挚，紧扣主题，逻辑闭环。
*语言表达：词汇精准生动，如nervusly, warmly, sincerely, verwhelmed，语法结构多样（含非谓语动词、状语从句、定语从句），几乎无错误；句式长短错落，与原文情感基调高度一致。
*衔接与连贯：逻辑连接词Then, As, Finally使用自然，段落过渡丝滑，情节推进自然不突兀。
第六档
18~21分
*内容与逻辑：贴合原文，续写情节完整。①第一段衔接合理，完整呈现老板说明情况的过程，如Sren explained that he had slved her prblem；②第二段Aveline表达感谢，写下She was very thankful and decided t wrk harder，紧扣“善意与温暖”主题，逻辑连贯，情感较饱满。
*语言表达：词汇较丰富，语法结构较多样（含简单复合句、分词短语），少量轻微错误（不影响理解）；句式较灵活，语气符合语境要求。
*衔接与连贯：逻辑词S, Later, Besides使用恰当，段落过渡自然，无明显情节断层。
第五档
15~17分
*内容与逻辑：基本贴合原文，情节较完整。①第一段衔接自然，但细节笼统，如Sren talked t her in the ffice；②第二段体现Aveline的惊喜与感谢，简单写出She thanked the bss and felt happy，逻辑基本清晰。
*语言表达：词汇够用，以复合句为主，少量语法错误（不影响理解）；句式较单一，但表达流畅通顺。
*衔接与连贯：有基础逻辑词and, but，段落过渡较自然，偶有轻微情节跳跃。
第四档
11~14分
*内容与逻辑：部分贴合原文，情节不够完整。①第一段衔接略显生硬，仅写She walked int the ffice and talked t the bss；②第二段仅简单描写心情变化，未体现主题升华，逻辑基本通顺。
*语言表达：词汇较贫乏，语法错误较多（少量影响表达流畅度）；句式单一，以简单句为主，偶尔出现复合句错误。
*衔接与连贯：逻辑词使用较少，段落过渡稍显生硬，存在轻微情节断层。
第三档
6~10分
*内容与逻辑：不太贴合原文，情节不完整。①第一段偏离主线，未体现老板解决问题的内容，如She sat in the ffice and said nthing；②第二段脱离主题，或情节与原文冲突，逻辑较混乱。
*语言表达：词汇匮乏，语法错误多（影响理解）；句式单一，大量简单句错误，表意模糊。
*衔接与连贯：缺乏逻辑词，段落过渡生硬，情节断层明显。
第二档
1~5分
*内容与逻辑：几乎不贴合原文，情节缺失。①第一段未围绕“老板解决问题、Aveline的忐忑”展开；②第二段内容与主题无关，仅零散堆砌bss, ffice, key等词汇，逻辑混乱。
*语言表达：词汇严重不足，语法错误密集，无法准确表意；无完整句子，句意混乱。
*衔接与连贯：无逻辑衔接，内容碎片化。
0分
未能传达有效信息；内容与题目要求无关；所写内容无法辨认；誊抄原文。