统编版（2024）一年级下册（2024）小公鸡和小鸭子导学案

这是一份统编版（2024）一年级下册（2024）小公鸡和小鸭子导学案，共12页。学案主要包含了模块一 素养目标，模块二 前置学习，温馨提示，模块三 要点精讲，课堂探究活动，模块四 当堂检测，模块五 答案解析，模块六 收获盘点等内容，欢迎下载使用。
一、语言运用
我能准确认读"块、捉、急、直、哭、跟、忽、然、听、喊、快、己、背"13个生字，读准"得"的轻声和"不"的变调。
我能正确书写"他、河、说、也、地、听"6个生字，掌握提土旁和足字旁的写法。
我能正确、流利地朗读课文，分角色读出小公鸡和小鸭子对话的不同语气。
二、思维能力
我能联系上下文和生活经验，理解"吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地"等词语的意思。
我能说出小公鸡和小鸭子的不同本领，用"因为……所以……"的句式简单说明原因。
我能根据课文内容简单复述小公鸡和小鸭子互相帮助的两件事。
三、文化自信
我能感受小伙伴之间互相帮助的美好情感，懂得朋友之间要团结友爱。
我能在生活中主动关心和帮助身边有困难的同学。
【模块二 前置学习】
一、回顾题
1. 上节课我们学习了《春夏秋冬》，你能说出几个描写春天的词语吗？请写在下面横线上。
2. 你见过小公鸡和小鸭子吗？它们长什么样子？用一两句话写一写。
二、思考题
1. 读了课文题目，你猜猜小公鸡和小鸭子之间会发生什么故事？
2. 小公鸡有什么本领？小鸭子有什么本领？你是怎么知道的？
3. 课文中写了小公鸡和小鸭子互相帮助的两件事，你能找出来并用横线画出来吗？
三、生活题
1. 在你的生活中，有没有帮助过别人或者被别人帮助的经历？简单写一写。
2. 如果你和好朋友一起出去玩，遇到困难你会怎么做？
【温馨提示】预习时遇到不认识的字，可以圈出来，借助拼音多读几遍；不理解的地方打个小问号，课堂上我们一起解决。
【模块三 要点精讲】
一、问题链探究
问题一：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，它们来到了哪里？看到了什么？
小公鸡和小鸭子来到了草地上。草地上有许多小虫子，小公鸡的嘴尖尖的，脚趾是分开的，跑起来很快，所以能捉到很多虫子，吃得很欢。小鸭子的嘴扁扁的，脚趾之间有蹼，不适合在草地上跑，也捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看到了，就把自己捉到的虫子给小鸭子吃。
【注意】这里的"得"读轻声，用在动词后面，表示动作的程度。比如"吃得很欢"就是说吃得非常开心、非常香的样子。类似的词语还有"急得直哭""跑得快""跳得高"等。
问题二：小鸭子为什么不让小公鸡下水？小公鸡听了吗？
它们走到了小河边。小鸭子说要去河里捉鱼给小公鸡吃，小公鸡也想去。小鸭子说："不行，不行，你不会游泳，会淹死的！"小鸭子是在担心小公鸡的安全。可是小公鸡不信，他偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
【关键点】"偷偷地"这个词语用得特别好。它写出了小公鸡不想让小鸭子发现，悄悄地跟在后面的样子。我们读的时候，声音要轻一点，速度要慢一点，就像做什么秘密的事情一样。加上"偷偷地"，句子就变得更生动、更有趣了。
问题三：小公鸡下水后发生了什么？小鸭子是怎么做的？
小公鸡不会游泳，下水后就开始往下沉，他急得大喊救命。小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命，他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上，把小公鸡救上了岸。
【要牢记】"飞快地"写出了小鸭子游得特别快，因为他心里很着急，想快点救小公鸡。读这个词语的时候，语速要快一点，声音要有力，读出小鸭子着急救人的心情。
问题四：小公鸡被救上岸后，对小鸭子说了什么？你从这件事中明白了什么？
小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说："鸭子哥哥，谢谢你。"小公鸡真心感谢小鸭子救了他。从这个故事中我们明白了：每个人都有自己的长处和短处，小伙伴之间要互相帮助、团结友爱。小公鸡会捉虫，就帮小鸭子捉虫；小鸭子会游泳，就救了落水的小公鸡。他们都是好孩子。
问题五：如果是你，你会怎样帮助身边有困难的小伙伴？
这个问题没有固定答案。比如，同学忘记带文具了，你可以借给他；同学不会做题，你可以给他讲一讲；同学摔倒了，你可以扶他起来。帮助别人，自己也会很快乐。
二、【重点】
学生学习本课生字词时最常出现的问题是读不准"得"的轻声和"不"的变调。"得"在"吃得很欢、急得直哭"中都读轻声de，很多学生容易读成第二声dé。"不"在"不行、不会"中本来读第四声，但在"不会淹死的"这句话里，因为后面跟着第四声的"会"，所以"不"要读成第二声bú。还有"忽然"的"忽"读第一声hū，"喊"读第三声hǎn，这些字的读音学生容易读错。另外，"偷偷地、飞快地"中的"地"读de，也是轻声，学生容易读成dì。要解决这个问题，可以在课堂上用"开火车读"的方式，让每个学生都读一遍，老师及时纠正；还可以把这些容易读错的字词做成小卡片，贴在教室的"识字角"，让学生每天早读时都读一读，加深印象。
三、【难点】
理解"偷偷地、飞快地"这类"地"字词语在句子中的表达效果，体会加上这些词语后句子更生动形象，是学生学习本课的难点。很多学生只能说出句子的意思，却体会不到"偷偷地""飞快地"这些词语好在哪里。突破这个难点，可以在课堂上设计一个"句子对比朗读"的活动，这个活动5分钟就能完成。先出示两个句子：第一句"小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。"第二句"小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。"让学生先读第一句，再读第二句，然后提问："这两句话有什么不一样？加上'偷偷地'，你感觉小公鸡是个什么样的孩子？"引导学生说出小公鸡很调皮、很好奇、不想被发现等感受。再让学生表演一下"偷偷地跟着"是什么样子，学生一做动作就明白了。同样的方法学习"飞快地"，让学生对比"小鸭子游到小公鸡身边"和"小鸭子飞快地游到小公鸡身边"，再做一个"快速游"的动作，学生就能体会到小鸭子着急救人的心情了。
四、【课堂探究活动】
跨学科项目：制作"动物本领小手册"
活动要求：
1. 四人小组合作，每个人选择一种自己喜欢的小动物。
2. 用图画和简单的文字，介绍这种小动物的外形特点和本领。
3. 可以模仿课文的写法，编一个小动物互相帮助的小故事。
4. 每组选一个代表上台展示自己小组的手册。
时间：10分钟
五、板书设计
小公鸡和小鸭子
小公鸡：嘴尖尖 会捉虫 不会游泳
小鸭子：嘴扁扁 不会捉虫 会游泳
互相帮助 团结友爱
【模块四 当堂检测】
1. 给下面的字选择正确的读音，打"√"。
捉（zhuō zuō） 忽（hū fū） 喊（hǎn hǎnɡ） 急（jí jì）
直（zhí zí） 身（shēn sēn） 死（sǐ shǐ） 跟（ɡēn ɡēnɡ）
2. 看拼音，写词语。
tā men hé shuǐ tīnɡ shuō yě hǎ
（ ） （ ） （ ） （ ）
dì fang kuài lè zì jǐ dà shēnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
3. 选字填空。
他 地 也
（1）（ ）是我的好朋友。
（2）草（ ）上开满了野花。
（3）你去，我（ ）去。
听 叫 喊
（4）同学们在认真（ ）老师讲课。
（5）小鸟在树上（ ）。
（6）有人在大声（ ）救命。
4. 照样子，写词语。
例：吃得很欢
（ ）得很（ ） （ ）得很（ ）
例：偷偷地
（ ）地 （ ）地
5. 根据课文内容填空。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡在草地上（ ），小鸭子捉不到，小公鸡就（ ）。后来，小公鸡偷偷地下了水，结果（ ），小鸭子（ ），把小公鸡救上了岸。这个故事告诉我们（ ）。
6. 读一读，想一想，回答问题。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说："鸭子哥哥，谢谢你。"
（1）小公鸡喊救命时，小鸭子正在做什么？
（2）小鸭子是怎样救小公鸡的？用" "在文中画出来。
（3）小公鸡为什么要谢谢小鸭子？
7. 拓展题：照样子，写句子。
例：小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
（1）小鸟在天上飞。
小鸟（ ）在天上飞。
（2）我跑回了家。
我（ ）跑回了家。
（3）你能再写一个这样的句子吗？
8. 思维挑战：小公鸡被救上岸后，他心里会想些什么？第二天，他们又一起出去玩，会发生什么新故事呢？请你发挥想象，编一个小故事，写下来。（不会写的字可以用拼音代替）
【模块五 答案解析】
1. 【答案】捉（zhuō√） 忽（hū√） 喊（hǎn√） 急（jí√）
直（zhí√） 身（shēn√） 死（sǐ√） 跟（ɡēn√）
【解析】这道题考查生字的读音。"捉"是翘舌音，读zhuō；"忽"读第一声hū；"喊"是前鼻音，读hǎn；"急"读第二声jí；"直"是翘舌音，读zhí；"身"是翘舌音、前鼻音，读shēn；"死"是平舌音，读sǐ；"跟"是前鼻音，读ɡēn。
2. 【答案】他们 河水 听说 也好
地方 快乐 自己 大声
【解析】这道题考查生字的书写。写的时候要注意："他"是单人旁，右边是"也"；"河"是三点水，右边是"可"；"听"是口字旁，右边是"斤"；"也"字的竖弯钩要写舒展；"地"是提土旁，右边是"也"；"快"是竖心旁，右边是"夬"；"自"不要少写一横；"声"上面是"士"不是"土"。
3. 【答案】（1）他 （2）地 （3）也
（4）听 （5）叫 （6）喊
【解析】这道题考查形近字和同音字的辨析。"他"用来指人，所以第一题选"他"；"地"和土地、地方有关，所以第二题选"地"；"也"表示同样，所以第三题选"也"。"听"是用耳朵听，所以第四题选"听"；"叫"是一般的叫声，所以第五题选"叫"；"喊"是大声叫，所以第六题选"喊"。
4. 【答案】示例：
跑得很快 跳得很高
慢慢地 轻轻地
【解析】这道题考查词语搭配。"得"后面跟的词语表示动作的程度，比如"跑得快"就是说跑的速度很快。"地"后面跟的是动词，"地"前面的词语表示动作的样子，比如"慢慢地走"就是走得很慢的样子。
5. 【答案】捉虫子 把虫子给小鸭子吃 掉进了水里（或喊救命） 飞快地游过去 小伙伴之间要互相帮助、团结友爱
【解析】这道题考查对课文主要内容的理解。课文讲了两件事：第一件是小公鸡帮小鸭子捉虫子，第二件是小鸭子救了落水的小公鸡。通过这两件事，告诉我们朋友之间要互相帮助的道理。
6. 【答案】
（1）小鸭子正在水里捉鱼。
（2）他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
（3）因为小鸭子救了小公鸡的命。
【解析】这道题考查对课文片段的理解。第一题的答案就在第一句话里；第二题让画小鸭子怎样救小公鸡，就是描写小鸭子救人动作的句子；第三题联系上文就知道，小公鸡不会游泳，掉进水里会淹死，是小鸭子救了他，所以他要谢谢小鸭子。
7. 【答案】示例：
（1）自由自在地
（2）飞快地
（3）妹妹认真地写作业。
【解析】这道题考查"地"字词语的运用。在动词前面加上一个表示动作样子的词语，句子就会更生动。比如"小鸟自由自在地在天上飞"，就让我们好像看到了小鸟很开心、很自由的样子。
8. 【答案】示例：
小公鸡心里想：今天多亏了鸭子哥哥，不然我就淹死了。以后我一定要听别人的劝告，不能再偷偷地做危险的事情了。
第二天，小公鸡和小鸭子又一起出去玩。他们来到山坡上，看到小山羊正在吃力地拔草。小公鸡和小鸭子连忙跑过去帮忙。小公鸡用尖尖的嘴帮小山羊啄草，小鸭子用扁扁的嘴帮小山羊叼草。不一会儿，草就拔完了。小山羊说："谢谢你们，你们真是爱帮助别人的好孩子！"小公鸡和小鸭子听了，都开心地笑了。
【解析】这道题是拓展题，考查学生的想象能力和表达能力。只要故事合理，语句通顺，就可以。要注意写出小公鸡的心理变化和互相帮助的主题。
【模块六 收获盘点】
一、知识网络图文字版
本课的知识可以分为四个部分：
第一部分是生字词。会认的字有块、捉、急、直、哭、跟、忽、然、听、喊、快、己、背；会写的字有他、河、说、也、地、听；重点词语有一块儿、吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地。
第二部分是课文内容。课文讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。第一件事是在草地上，小公鸡帮小鸭子捉虫子；第二件事是在小河边，小鸭子救了落水的小公鸡。
第三部分是重点句子。"小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。"这句话中"偷偷地"写出了小公鸡调皮、好奇的样子。"他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。"这句话中"飞快地"写出了小鸭子着急救人的心情。
第四部分是课文道理。每个人都有自己的长处和短处，小伙伴之间要互相帮助、团结友爱。帮助别人，自己也会很快乐。
二、方法提炼
学习童话类课文，可以用这几个方法：
第一个方法是"角色朗读法"。把自己当成故事里的人物，读出人物说话的语气和心情。比如读小鸭子的话，要读出关心、着急的语气；读小公鸡的话，要读出调皮、感谢的语气。这样读，就能更好地理解课文内容。
第二个方法是"词语对比法"。遇到"偷偷地""飞快地"这样的词语，可以把句子去掉这个词语再读一读，比一比有什么不一样，就能体会到这个词语的好处了。
第三个方法是"联系生活法"。读完故事后，想一想自己的生活中有没有类似的事情，自己是怎么做的，这样就能更好地明白课文告诉我们的道理。
第四个方法是"想象续编法"。读完故事后，可以接着往下编故事，想一想第二天又会发生什么，这样既能锻炼我们的想象能力，又能加深对课文的理解。