数学22.2 相似三角形的判定第2课时教学设计

这是一份数学22.2 相似三角形的判定第2课时教学设计教案主要包含了教学目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.能正确地理解相似三角形的判定定理1；(重点)
2.能熟练地运用相似三角形的判定定理1.(难点)
【教学过程】
一、情境导入
根据相似三角形的定义，三角分别相等、三边对应成比例的两个三角形叫做相似三角形.那么，两个三角形至少要满足哪些条件就相似呢？能否类比两个三角形全等的条件寻找判定两个三角形相似的条件呢？
二、合作探究
探究点一：相似三角形的判定定理1
在△ABC和△A′B′C′中，∠A＝∠A′＝80°，∠B＝70°，∠C′＝30°，这两个三角形相似吗？请说明理由.
解：△ABC∽△A′B′C′.
理由：由三角形的内角和是180°，
得∠C＝180°－∠A－∠B＝180°－80°－70°＝30°，
所以∠A＝∠A′，∠C＝∠C′.
故△ABC∽△A′B′C′(两角分别相等的两个三角形相似).
方法总结：两个三角形已有一对角相等，故只要看是否还有一对角相等即可.一般地，在解题过程中要特别注意“公共角”“对顶角”“同角(或等角)的余角”等隐含条件.
探究点二：相似三角形的判定定理1的应用
【类型一】 由三角形相似计算对应边的长
如图所示，已知DE∥BC，DF∥AC，AD＝4cm，BD＝8cm，DE＝5cm，求线段BF的长.
解：解法一：因为DE∥BC，所以∠ADE＝∠B，∠AED＝∠C，所以△ADE∽△ABC，
所以eq \f(AD,AB)＝eq \f(DE,BC)，即eq \f(4,4＋8)＝eq \f(5,BC)，所以BC＝15cm.
又因为DF∥AC，所以四边形DFCE是平行四边形，
即FC＝DE＝5cm，所以BF＝BC－FC＝15－5＝10(cm).
解法二：因为DE∥BC，所以∠ADE＝∠B.
又因为DF∥AC，所以∠A＝∠BDF，
所以△ADE∽△DBF，所以eq \f(AD,DB)＝eq \f(DE,BF)，即eq \f(4,8)＝eq \f(5,BF)，所以BF＝10cm.
方法总结：求线段的长，常通过找三角形相似得到成比例线段而求得，因此选择哪两个三角形就成了解题的关键，这就需要通过已知的线段和所求的线段分析得到.
【类型二】 由相似三角形确定对应边的比例关系
已知：如图，△ABC的高AD、BE相交于点F，求证：eq \f(AF,BF)＝eq \f(EF,FD).
证明：∵BE⊥AC，AD⊥BC，
∴∠AEF＝∠BDF＝90°.
又∵∠AFE＝∠BFD，
∴△AFE∽△BFD，∴eq \f(AF,BF)＝eq \f(EF,FD).
方法总结：要证明eq \f(AF,BF)＝eq \f(EF,FD)，可以考虑比例式中四条线段所在的三角形是否相似，即考虑△AFE与△BFD是否相似，利用两个角对应相等的三角形相似可以证明这个结论.
【板书设计】
eq \a\vs4\al(相似三角形的,判定定理1)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(判定定理1：两角分别对应相等的两个, 三角形相似,判定定理1的应用))