初中英语沪教牛津版（2024）七年级下册（2024）Section 4表格教学设计

这是一份初中英语沪教牛津版（2024）七年级下册（2024）Section 4表格教学设计，共8页。教案主要包含了教学重难点，教学过程，课堂评价，课后作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标
通过本课的学习，学生能够：
1. 在语篇中识别时间状语从句的引导词，归纳时间状语从句的形式及用法；
2. 在语境中理解used t及did nt use t的意思及功能；
3. 运用所学知识介绍个人兴趣的发展与变化。
二、教学重难点
1. 掌握时间状语从句的用法并理解其意义；掌握used t及didn’t use t的意思及功能；（重点）
2. 根据需要表达的信息正确运用时间状语从句以及used t、didn’t use t；（难点）
三、教学过程
Step 1 语法A：探究意义（Explre the meaning）
1. 呈现、观察、发现（Present, bserve and discver）
学生阅读Peter Gldman的故事，通过回答以下问题初步理解时间状语从句引导词的意思：
What was Gldman’s hbby?
When did he start thinking abut turning his hbby int a career?
What did he d t make his dream cme true?
What was his jb?
Hw des he keep his hbby after retirement?
2. 归纳（Induce）
学生通过对句子的理解，归纳when, as, after以及befre的用法及表达的含义。When和as表示两个动作同时发生，befre和after体现两个动作的先后顺序（通过展示例句以及提问：Which actin happened first in the fllwing sentences?进一步帮助学生理解befre和after的具体意义）。
Step 2 语法A：探究形式（Explre the frm）
教师展示以下两个句子，通过提问问题，引导学生归纳时间状语主从句不同位置时标点符号的使用规则：
主句在前不用逗号隔开；
从句在前用逗号隔开。
Step 3 语法A：实践和运用（Practise and use）
1. 学生完成第121页的练习。
2. 学生用状语从句引导词谈论Patrick和Linda的兴趣爱好和职业。
Step 4 语法B：学习理解（Learn the meaning）
1. 观察和描述（Observe and describe）：教师展示描述Liu Wei上学习惯变化的句子，通过提问以下问题：
Hw did Liu Wei g t schl in the past?
Des he still d that nw?
Hw des he g t schl nw?
引导学生理解并归纳used t的用法：用于描述过去常常发生但现在不再发生的事情（强调变化）。
2. 巩固操练：学生完成课本122页活动2，进行看图说话练习，口头或笔头描述Liu Wei兴趣爱好和性格上的变化。
Step 5 语法A&B：应用实践（Apply and practise）
通过“Where is Winstn?”这个活动，通过描述课件图中小猫的位置，让学生在与主题内容的互动中，巩固在真实交际任务中正确使用方位介词的能力。
Step 5 语法A&B：迁移创新（Transfer and create）
Grammar in use：学生采访同学。了解同学在爱好活动方面的变化，对同学爱好的发展情况做出评估。
四、课堂评价
课后指导学生填写以下学习评价量表：
五、课后作业
（一）基础性作业：
完成以下巩固练习

（二）拓展性作业：
思考如何更好地发展自己的兴趣爱好，写一个计划。