沪教牛津版（2024）七年级下册（2024）Unit 8 Follow your interestsSection 4教案

这是一份沪教牛津版（2024）七年级下册（2024）Unit 8 Follow your interestsSection 4教案，共5页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
本单元的主题围绕“坚持你的兴趣爱好”展开。本课时为泛读课，聚焦文化板块，介绍了世界著名动物学家Jane Gdall的经历及其坚持梦想的故事。通过阅读语篇，学生将了解 Jane Gdall如何通过努力和坚持，将自己对动物的兴趣与热爱发展为终身事业的故事，还将掌握与动物研究、环境保护等相关的词汇与表达。此外，学生通过思考该语篇的内涵，能进一步反思自己的兴趣与未来规划，增强学习的内驱力与自身的目标意识。
二、语篇分析
【What】
该语篇是一篇记叙文，通过讲述著名科学家Jane Gdall追寻梦想、坚持不懈的成长经历，展现了她如何通过努力和坚持，将自己对动物的兴趣与热爱发展为终身事业的故事。文章结构清晰，分为四个部分：第一部分介绍Jane Gdall童年如何从对动物不太感兴趣转变为对动物产生浓厚兴趣；第二部分讲述她学生时期的梦想以及母亲的鼓励；第三部分详述她在非洲研究黑猩猩的经历与成就；第四部分总结她的影响力与精神。
【Why】
语篇传达了“永不放弃”的主题思想。通过Jane Gdall的真实经历，鼓励读者坚持追寻自己的梦想，并在遇到质疑和困难时决不放弃。文章通过她母亲的鼓励、她坚持研究黑猩猩的经历以及最终取得的科学成就，引导学生认识到：只要有热情与毅力，就能克服困难，实现理想。这种励志精神对正处于人生起步阶段的初中生具有积极的引导意义。
【Hw】
该语篇采用了时间顺序的叙述方式，以时间线为框架，依次讲述童年兴趣，青年时期的梦想，成年后的工作以及她如今的成就与影响，逻辑清晰，符合学生的认知习惯。该语篇语言简洁生动，通过具体事例和大量细节增强故事的真实性与感染力。文中反复强调“never give up”，并通过早期经历质疑与最终得到认可这一对比强化主题。此外，结尾以“Yu can t.”直接对话读者，拉近与读者之间的距离，激发共鸣。语篇兼具科学性与人文关怀，既传递知识，又引导学生思考人与自然的关系，符合初中生的兴趣与理解能力。
三、学情分析
通过本单元前几课时的学习，学生已初步了解“坚持兴趣爱好”的重要性，掌握了描述兴趣、表达愿望和计划等相关的词汇与句型，并能够谈论自己喜欢的事物以及将来的职业方向。然而，学生对如何将兴趣转化为职业缺乏系统了解，对“兴趣如何塑造人生道路”这一观点的认识不够深入。在本课时的阅读过程中，学生可能只了解Jane Gdall的经历和她成为科学家的过程，对文本强调的“永不放弃，坚持梦想”的深层价值观理解可能不够深入。
因此，教师应结合学生的认知水平，设计层次分明的阅读理解与思辨表达任务，帮助学生深入挖掘语篇主旨，提升理解能力；同时引导学生深入分析Jane Gdall的故事，思考如何通过坚持兴趣实现梦想，从而为本单元的综合输出做好铺垫，并激发学生为梦想而努力的内驱力。
四、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 通过阅读，了解Jane Gdall如何将兴趣发展为职业，掌握她在动物研究方面的主要发现和对社会的影响。
2. 在关键词和时间线的提示下，复述Jane Gdall的故事。
3. 综合运用所学知识，写一篇文章简单介绍Jane Gdall，表达自己崇拜Jane Gdall的理由以及自己从Jane Gdall身上学习到的精神。
4. 通过学习Jane Gdall的故事，能进一步思考自己的兴趣与未来规划，增强学习的内驱力与目标意识。
五、教学重难点
【重点】
1. 通过阅读，了解Jane Gdall如何将兴趣发展为职业，掌握她在动物研究方面的主要发现和对社会的影响。
2. 在关键词和时间线的提示下，复述Jane Gdall的故事。
【难点】
在关键词和时间线的提示下，复述Jane Gdall的故事。
综合运用所学知识，完成写作任务。
六、教学活动设计
环节一：播放视频，导入话题。（5 mins）
教师播放视频，让学生注意到Jane Gdall这位科学家，随后引导学生讨论Jane Gdall，以此导入本课话题。
教学活动
活动层次
效果评价
Students watch the vide and answer the questins.
Students talk abut Jane Gdall.
学习理解之感知与注意、获取与梳理
观察学生回答与互动表现，判断学生对Jane Gdall这位科学家是否有一定了解。
环节设计意图：通过导入的内容，引出本课时的主题，为后面的教学做铺垫，同时激发学生的学习兴趣。
环节二：阅读语篇，完成不同层次的阅读任务，进一步了解Jane Gdall这位科学家。（20 mins）
教师引导学生阅读语篇，完成不同层次的阅读任务，进一步了解Jane Gdall这位科学家的经历，重点理解她如何将自己的兴趣转化为职业的过程。
教学活动
活动层次
效果评价
Students scan the passage and chse the pints mentined in the passage.
Students read the passage and answer the questins.
Students learn abut the key wrds and phrase in the passage.
Students read the passage and cmplete the timeline.
学习理解之获取与梳理、概括与整合
通过观察学生的活动反馈，了解学生对语篇大意和关键信息的掌握程度。此外，了解学生概括信息和整合信息的能力。
环节设计意图：通过阅读语篇，让学生充分了解Jane Gdall这位科学家的经历。此外，全面训练学生的阅读技能, 提升学生的阅读理解能力，信息提取能力和整合知识的能力。
环节三：复述文章主要内容。（4 mins）
教师引导学生在关键词和时间线的提示下顺利复述文章主要内容，实现知识内化。
教学活动
活动层次
评价
Students retell the stry f Jane Gdall accrding t sme key wrds and phrases.
应用实践之描述与阐释
通过学生的复述情况，判断学生对语篇的掌握情况。
环节设计意图：让学生复述故事，帮助学生在实际语境中运用语言知识，从而提高逻辑思维能力和口语表达能力，此外，帮助学生深化对文本的整体理解。
环节三：思考语篇内容，深入理解语篇内涵。（8 mins）
教师引导学生围绕语篇内容进行深入思考与交流，通过回答开放性问题，引导学生从多个角度进一步理解Jane Gdall的故事，增强对其将兴趣转化为职业过程的认识，激发学生的思考与共鸣。
教学活动
活动层次
效果评价
Students think abut tw questins and then answer them.
应用实践之描述与阐释
通过学生的回答情况，判断学生是否能理解并分析Jane Gdall 将兴趣转化为职业的过程，是否能表达Jane的故事中最打动自己的部分，了解学生是否具有深度思考的能力。
环节设计意图: 分析Jane将兴趣转化为职业的过程，思考她的性格特质、所遇到的挑战以及她如何克服困难，从而让学生理解实现梦想所需的品质和努力。讨论Jane的故事中最打动自己的部分，激发学生的情感共鸣，帮助学生理解坚持、热情的重要性，进而树立积极的人生观和价值观。此外，进一步培养学生的批判性思维与自我反思能力。
环节四：内化所学知识，检测学生对所学知识掌握情况。（8 mins）
教师让学生根据所学知识完成句子，并综合所学知识完成写作任务，检测学生对所学知识掌握情况和培养学生综合运用知识的能力。
教学活动
活动层次
效果评价
Students cmplete the sentences with the given wrds and the phrase. Change the frm if necessary.
Students write shrt articles titled “My Idl: Jane Gdall”.
应用实践之内化与运用
迁移创新之想象与创造
通过学生完成任务的情况，判断学生对所学知识的内化情以及判断学生综合运用所学知识的能力。教师需适当进行补充和给予帮助。
环节设计意图: 通过完成句子和写作任务，帮助学生实现知识内化，巩固语言知识，提高语言运用能力。此外，在写作环节，学生将从个人角度表达对Jane Gdall的钦佩，进一步体会她的精神品质，帮助学生树立正面价值观。
作业与拓展
1. Ask yur family members r friends abut their dream jbs.
2. Find smene in yur life wh turned his/her interests int a career. Write a shrt passage abut his/her stry.