小学数学西师大版（2024）二年级上册（2024）第三单元 测量长度（一）获奖教学课件ppt

这是一份小学数学西师大版（2024）二年级上册（2024）第三单元 测量长度（一）获奖教学课件ppt，共2页。PPT课件主要包含了学习目标，温故知新，情境导入，合作探究，我们测量的结果一样，测量门宽可以用米尺，门高大约2米，门高1米95厘米，课堂活动，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
1.能选择米尺、卷尺等工具测量较长物体的长度；掌握“估测—实测”的方法，知道测量较长距离用卷尺更便捷。2.通过小组合作测量黑板、教室门的实践，经历“讨论工具→实际测量→交流反馈”的过程，提升动手操作与估测能力。3.感受数学在生活中的应用，体会测量的趣味性，增强合作学习的意识。
1.用你的手比划一下1厘米和1米各有多长。
2.在合适的答案后的（ ）里画“√”。
图钉 刚出生的宝宝 一根跳绳
大约长1米（ ）大约长1厘米（ ）
超过1米（ ）大约50厘米（ ）
超过1米（ ）大约50厘米（ ）
我们认识了长度单位“厘米”和“米”，也能用直尺测量铅笔、橡皮这些短物体的长度。
探究1测量黑板的长边和短边
测量较长物体时，用米尺或卷尺更方便，通常用“米”作单位。
测量方法： 把测量工具的0刻度线对齐物体的一端，米尺紧紧贴着黑板的边，最后看另一端对应的刻度。
黑板的长边大约是3米。
我们测的短边大约1米。
我们的结果也是大约1米。
测量较长的距离或物体，还可以用卷尺，它更方便收纳和测量超长距离。
测量时，一定要注意把工具的0刻度对齐物体一端，拉直工具，这样才能得到准确结果。
探究2估测与测量教室门的宽和高
想一想： 教室门的宽大约是多少？高大约是多少？可以用“米”或“厘米”作单位，也可以结合自己的身高、1米的长度感来猜。
我觉得门宽不到1米，因为我两臂伸开是1米，门比我的臂展窄，所以宽约80厘米。
门高看起来比我高很多，我身高1米多，所以门高约2米。
测量门的宽和高，用什么工具合适？
测量门高，可以用卷尺，因为门很长，直尺太短了。
①把卷尺的0刻度线对齐物体的一端；②沿着物体边缘拉直卷尺，不能弯曲；③读取刻度时，视线要与刻度垂直，避免看错。
用卷尺实测，验证估测结果。
测门宽时，把卷尺0刻度对齐门的一侧边缘。
测门高时，从地面开始拉直卷尺到门顶端。
门宽90厘米，不到1米。
当测量物体的长度不是整米数时，可以用“大约长几米”“比几米短一点”“比几米长一点”或“几米几厘米”等来描述测量结果。
大家的估测和实测结果相差大吗？有没有估得特别准的？
估测能让我们先对长度有个“大致感觉”，再通过实测得到更准确的结果。
3 人一组，用卷尺互相量一量身高，再说一说。
方法：首先，被测的同学要站直，脚后跟、臀部、背部尽量靠紧墙面，这样身体是垂直于地面的；然后，拿卷尺的同学要把卷尺的0 刻度对齐地面；接着，沿着身体直直向上拉直卷尺，直到头顶；最后，平视卷尺，读取头顶对应的刻度。
1.圈出你认为合适的答案。晶晶张开两臂的长度大约是1米，她张开两臂测量黑板的长度，量了3次，还差1臂的长度才能量完，这块黑板长约（ ）。
2.商后母戊鼎，出土于河南安阳，鼎高1米33厘米 ， 口长110厘米 ， 口宽79厘米 ， 腹部呈长方形，下承四柱足。将上面画线部分的长度按从长到短的顺序排列。
1米33米=133厘米
1米33米＞110厘米＞79厘米
3.二年级的明明领着妹妹去放风筝，结果风筝不小心落在了树上，他们找来3根长2米的竹竿，用绳子绑好（忽略接头处的长度）。他们能把风筝取下来吗?
2×3=6（厘米） 6＜7
答：他们不能把风筝取下来。
4.估一估，小明和机灵狗分别有多高？
高约（ ）厘米
5.小金的爸爸高1米72厘米，小金的的身高1米31厘米，爸爸比小金高多少厘米？
1米72厘米－1米31厘米=41厘米
答：爸爸比小金高41厘米。
我学会用米尺和卷尺测量长物体了。
我还知道测量时，可以先估测，再实测。
回顾这节课你学到了什么？
工具：米尺 卷尺方法：对齐0刻度、拉直、准确读数 估测：用身边的长度作参考 先估再测
1.回家后，估一估、量一量家里卧室门的宽和高或阳台长度，记录结果，下节课分享。2.帮爸爸妈妈测量身高，看看家人的身高是多少。