西师大版（2024）二年级上册（2024）第三单元 测量长度（一）精品教学课件ppt

这是一份西师大版（2024）二年级上册（2024）第三单元 测量长度（一）精品教学课件ppt，共2页。PPT课件主要包含了学习目标，情境导入，课桌有多长，合作探究，可以用工具来测量，数学书，数学书比铅笔长，议一议，用一样的工具来测，试一试等内容，欢迎下载使用。
1.学生能体会统一测量单位的必要性，知道使用统一的测量工具可得到一致的测量结果。2.通过不同工具测量、交流讨论、统一工具测量等活动，经历探究统一测量单位必要性的过程，培养观察、思考与合作能力。3.感受数学与生活的联系，激发测量知识的学习兴趣，培养严谨的数学态度。
从前，有个农夫想做一件新衣服，于是来到了裁缝店。店里的老师傅伸出手掌，开始测量农夫的尺寸----身长3拃。老师傅把尺寸报给小徒弟，让他学着做衣服。
小裁缝的故事
衣服做好后，农夫试穿了一下，发现太小了。师傅量了一下，只有2拃长。徒弟觉得很奇怪，心里想：我是做了3拃呀！
你们知道这是为什么吗？
探究1用不同的工具测量，发现问题
怎么才能准确知道课桌的长度？
探究2分析原因，体会统一的必要性
为什么大家测量的结果不同呢？
大家说的“3本”“4支” 能清楚说明课桌到底有多长吗？
怎么才能让大家的测量结果一样，方便交流呢？
探究3 统一工具测量，验证结果
大家都用同一个三角尺作测量工具，再测量一次。
注意：测量的时候，还是一样的方法：把三角尺的一端对齐课桌的一端，依次摆放，数能摆几个最短边。
这次测量的结果一样啦！这是为什么呢？
用统一的三角尺的最短边测量，结果一样。
测量的时候，使用统一的工具非常重要，这样才能得到一致的、方便交流的结果。
这块布有（ ）支铅笔长。
2.数一数。 桌面的长度是（ ）本《科幻世界》短边的总和。
（1） 大约有（ ）个长 。（2） 大约有（ ）个长 。（3） 大约有（ ）个长 。
大约有（ ）个 长。
大约有（ ）个 长。
5.小书童10年后，再次沿墙边走7步，一定能找到这个坛子吗？
我沿墙边走7步埋下一个坛子。
我知道了用不同的工具测，结果不一样；用一样的三角尺测，结果就一样了。
我还知道了测量得用统一的工具，不然说不清楚物体有多长。
回顾这节课你学到了什么？
工具不同，结果不同。 工具相同，结果相同。
回家后，用家里的同一种物品（比如筷子、直尺）测量书桌的长度，和家人说说测量的结果。