西师大版（2024）二年级上册（2024）活动一：发现身体上的“尺子”精品教学ppt课件

这是一份西师大版（2024）二年级上册（2024）活动一：发现身体上的“尺子”精品教学ppt课件，共2页。PPT课件主要包含了学习目标，温故知新，填一填，情境导入，合作探究，个脚长，拃zhǎ，庹tuǒ，课桌长我量了8拃，选一选等内容，欢迎下载使用。
1.认识身体上的“尺子”，能规范测量并记录数据；掌握用身体尺估测1米长度的方法。2.通过“估测一实测一对比一讨论”，发展量感、数据分析能力和小组合作能力；理解身体尺的“个体差异性”。3.体会数学与生活的紧密联系，感受身体尺的实用性;在误差探究中培养科学精神和包容意识。
1.在括号里填上合适的长度单位。
杯子高约10（ ）。行李箱高约120（ ）。龙舟长约10（ ）。
（ ）厘米 （ ）厘米
我想知道大树一圈有多长！
可是没带直尺、卷尺这些工具，这可怎么办？
探究1发现身体上的“尺子”
脚长就是我们身体上的“脚长”，称作“身体尺”。
生活中很多时候不需要精确度量，可以用“身体尺”来估量。
想一想，哪些场景不需要精确测量，适合用身体尺？
想一想，手指宽、手掌宽能不能当作“小尺子”？
把张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，叫做“拃(zhǎ)”。
迈出一脚后，通常情况下把两脚尖或两脚跟之间的距离称为“一步”。
把展开双臂后两手之间的最大距离作为长度单位，叫做“庹（tuǒ）”。
像拃（zhǎ）长、脚长、步长、庹（tuǒ）长、身高……都是“身体尺”。
探究2测量自己的“身体尺”
先估一估，再测量，并完成下面的表格。
估测的结果和实际测量的会有差异，但身体尺能帮我们快速估测。
身体尺能帮我们估测，但因为每个人的身体比例不同，结果会有小差别。
探究3用“身体尺”估测与验证
走教室短边，走了12步。
1步长约50cm，估测教室短边长约6米。
1拃约13cm，估的104cm。
（1）在古代，“拃”、“庹”是用来测量（ ）。
（2）比较一下自己的一拃、一步和一庹的长度，（ ）最长。
2.连一连。（选择合适身体上的“尺”）
这块石头有（ ）庹宽。 这块布有（ ）拃宽。 竹竿有（ ）个脚长。
一根旗杆和10个1米多的小朋友的身高加起来差不多高，那么这根旗杆的高可能是（     ）。
5.从思琪家到学校一共160米。 一天，思琪从家去学校走了20米后，想起忘了带文具盒，于是返回家去取，再走到学校。 思琪这一次上学比平时多走了多少米？
20+20=40（米）
答：思琪这一次上学比平时多走了40米。
我认识了身体上的“尺子”。
我还知道了拃长、脚长、步长、庹长、身高等都能帮我们估测长度。
回顾这节课你学到了什么？
手指宽 手掌宽 一拃 一步 一庹
1.用这些“身体尺”，估测家里客厅的长度、沙发的长度，和家人分享你的发现。2.查资料、上网，找一找身体上的其他“尺子”。