初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）18 在长江源头各拉丹冬背景图ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）18 在长江源头各拉丹冬背景图ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了马丽华，学习目标，文学常识，整体感知，明确字音，词语积累，探究文本，各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡，尽是冰雪景色单调等内容，欢迎下载使用。
长江源头各拉丹冬海拔五千四百米的冰雪世界
1.熟读课文，了解各拉丹冬地理位置和气候特点。2.梳理文章思路，把握文章内容。3.学习作者细致观察景物，抓住重点有序描写的方法。
马丽华，1953年生，山东济南人，作家，主要作品有诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》，长篇纪实随笔《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》及论著《雪域文化与西藏文学》。马丽华被誉为“西藏的行者和歌者”。
本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版）。有删改。蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。马丽华在西藏工作近三十年，足迹遍布大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下此文。
各拉丹冬位于青海杂多县唐古拉山乡境内。南北长50千米，东西宽30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方千米，冰川130条。
南北坡侧各有一条弧形冰川，南支姜根迪如冰川，尾部有5千米长的冰塔林，是长江正源沱沱河的发源地；北支冰川尾部有2千米长的冰塔林，冰桥、冰草、冰针、冰蘑菇、冰湖、冰钟乳、冰塔等构成千姿百态的冰塔林世界。
游记：游记是散文的一种，以记叙旅途见闻（如某地历史沿革、社会风尚、风土人情和山川景物等)为主，也表达作者的思想感情。游记一般文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的享受。
游记包括三个要素——所至（游踪）、所见（风貌）、所感（感想）
安营扎寨（ ） 黧黑（ ） 棱角（ ）风云变幻（ ） 骤然（ ） 草坝子（ ）接踵而至（ ） 砾石（ ） 虔诚（ ）恭顺（ ） 蠕动（ ） 豁然（ ）
凄凉（ ） 腈纶（ ） 漫不经心（ ）懈怠（ ） 敦实（ ） 蜿蜒（ ）熠熠烁烁（ ） 消长（ ） 衰竭（ ）漫溢（ ） 演绎（ ） 霹雳（ ）
蠕动：像蚯蚓爬行那样动。 敦实：粗短而结实。熠熠：形容闪光发亮。 懈怠：松懈懒惰。漫不经心：随随便便，不放在心上。川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。风云变幻：风云变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不定。历历在目：（物体或景象）一个一个清清楚楚地呈现在眼前。
本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的词语。
按照时间的推移、地点的转换来组织材料的。 也是以“我”的游踪为线索组织材料的。
课文可分为几部分？用自己的话概括每部分的主要内容。
第一部分（第1、2段）
第二部分 （第3—11段）
第三部分（第12—15段）
写初见各拉丹冬的景象。
详写第一天在各拉丹冬不同地点所见的景象及感受。
略写第二天再次进入冰塔林的经过。
1.第一句话，有何作用？
交代事件、地点、人物和事件，开门见山，直接入题。
2. 各拉丹冬雪峰有何特点，作者的游览的是哪里？
“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。”
批注①：比喻，把白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作身披白色披风的巨人；写出了雪山高峻、雄壮、变幻多端的特点，表达力作者的赞叹之情。批注②：拟人，赋予雪山以生命；……批注③：“变化多端”，写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。对比出作者的乐观坚强的精神。
运用了什么修辞手法？有什么作用？
3.作者提到风行一时的“长江考察热” 的目的是什么？
赞美了探索长江源头的探险者；
侧面表现各拉丹东自然环境的险恶；
暗示了下文作者和摄影组将遭遇到严峻的考验。
4.第二自然段中，概括此地的气候特征。
思考：作者写身体状况与写景有什么关系？这样写有何表达效果？
我在各拉丹冬都有哪些“倒霉”的事情发生？
①手背生起了冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动；
②连夜高烧，不思饮食；
③摔倒在冰河上，致使尾椎骨折断，第八节腰椎错位；
④出现头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难等高原缺氧反应。
阅读文章第五段，说说作者在这里写冰谷中人们的活动，有什么用意。
写冰谷中人们的活动，是为了将人在自然奇景面前的渺小与高大险峻的各拉丹冬形成鲜明的对比，从而更加突显出各拉丹冬的特点，表达作者对各拉丹冬的敬畏之情。
品读5－6自然段：从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者是按照怎样的顺序来描绘的？从中感受到雪山怎样的特点？
作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？
1.有详有略。略写深处冰窟的感受，冰风的呼啸与川流不息，详写冰体的千奇百怪、美不胜收。
2.把主观感受、想象与客观的描写融在一起，从眼前的景物出发，做时间维度上的延展，既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。如对冰窟和冰风的描写，又如描写冰塔林和冰川。
作者描写冰塔林意在表达一种什么情感？
作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？
文章第14段的末句有什么深刻含义？
照应前文，使文章浑然一体。
交代作者在格拉丹东听到流水的声，暗示各拉丹东使长江的源头，寓情于景，赞美各拉丹东作为长江源头哺育了西藏，哺育了中华文明。
1.移步换景巧观察，避免平铺直叙。本文采用“移步换景”的方式来描写景物，如“在它的脚下安营扎寨”“在各拉丹冬以东”“草坝子”“我们把车停在冰河上”“从砾石堆上四面张望”等，移步换景，思路清晰。
2.写景优美，融情于景。作者观察细致，尤其是对冰塔林的描绘，运用比喻等修辞，再渗入自己的情感，让人如临其境。如“端详着冰山上纵横的裂纹，……这波纹是否就是年轮”一句，就是很好的体现。
3.议论抒情写感受，给读者以强烈共鸣。如“巨大的冰谷里，一列小小身影”，感叹人在大自然面前的渺小。
本文以作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的行踪为线索，从不同的角度，抓住景物特点，运用比喻、拟人等修辞方法，描绘了长江源头雪域高原的壮美景色，展现了大自然伟大的神力，表达了作者对雪山的崇敬和赞美之情，抒发了对中华民族悠久历史的赞美。
概括介绍各拉丹冬的地貌和气候特征
壮美景色神奇伟力崇敬赞美
解析：A.“棱”应读作“lénɡ”；B.“鲜”应读作“xiǎn”；C.“砾”应读作“lì”。
1.下列加横线词语的注音全部正确的一项是( )A．棱角(líng)　 骨骼(gé) 蠕动(rú) 安营扎寨(zhài)B．隆冬(lóng) 驻防(zhù) 酝酿(yùn) 鲜有人迹(xiān)C．衰竭(jié) 砾石(shuò) 冻疮(chuāng) 接踵而至(zhǒng)D．懈怠(xiè) 虔诚(qián) 诅咒(zhòu) 气喘吁吁(xū)
(解析：B.“穿”应写作“川”；C.“译”应写作“绎”；D.“嶂”应写作“障”。)
2.下列词语中没有错别字的一项是( )A．恭顺　　帐篷　　草坝子　　风云变幻B．骤然　　蔚蓝　　大冰凌　　穿流不息C．演译　　凄凉　　黧黑色　　熠熠烁烁D．敦实　　蜿蜒　　羊皮袍　　云遮雾嶂