初中第五单元阅读18 在长江源头各拉丹冬图片ppt课件

这是一份初中第五单元阅读18 在长江源头各拉丹冬图片ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了梳理一段行程，领略一处风景，理解一份感受等内容，欢迎下载使用。
藏语意为“高高尖尖的山峰” ，是唐古拉山脉的主峰，位于青海省杂多县唐古拉山乡境内，海拔6621米，是长江正源沱沱河的发源地。低温与强风使这里终年被冰川覆盖，形成冰川与冰塔林的奇观。
各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。
本文选自《藏北游历》第七章《冰雪大江源》。《藏北游历》的写作，与人文纪录电影《万里藏北》的拍摄关系密切。马丽华担任这部电影的编剧，1987年3月上旬跟随摄制组走进各拉丹冬，记录下这段难忘的经历。课文中多次提到的“大部队”，指的就是这部电影的摄制人员。
马丽华——西藏的歌者和行者
1953年生于山东省济南市。1976年山东省临沂师专中文系毕业后进藏，长期从事《西藏文学》编辑工作。1990年毕业于北京大学作家班后开始专职写作。她在西藏工作和生活了27年，足迹踏遍西藏的山山水水，被誉为“西藏的歌者和行者”。主要作品有：诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》，长篇纪实随笔《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》。1997年，作家出版社将三部纪实随笔合集出版，命名为《走过西藏》，是马丽华最具代表性的文集。
棱角（ ） 骤然（ ） 虔诚（ ） 安营扎寨（ ）恭顺（ ） 蠕动（ ） 凄凉（ ） 风云变幻（ ）懈怠（ ） 敦实（ ） 蜿蜒（ ） 接踵而至（ ）消长（ ） 衰竭（ ） 漫溢（ ） 历历在目（ ）演绎（ ） 黧黑（ ） 砾石（ ） 川流不息（ ）腈纶（ ） 劲旅（ ） 豁然（ ） 漫不经心（ ）
虔诚：安营扎寨：风云变幻：接踵而至：历历在目：川流不息：漫不经心：
像风云变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。
形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
指部队驻扎下来。比喻建立临时的劳动或工作基地。
指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。
随随便便，不放在心上。
形容行人、车马等像水流一样连续不断。
快速浏览课文，边读边圈画文中表示时间推移、地点转换的词语，然后绘制作者的考察路线图。
写初见各拉丹冬的景象。
详写第一天在不同地点所见的景象和感受。
略写第二天再次进入冰塔林的经过。
根据作者的游踪，划分课文的段落层次。
默读课文，根据观景状态，在文中找出相关语句，完成下面的表格。
平坦辽阔、浩浩苍苍、奇美
晶莹洁白、形态多样、熠熠闪烁
远方白色金字塔般的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
本句是远观各拉丹冬的气势，运用了比喻和拟人的修辞手法。
“统领”和“劲旅”两个词，把各拉丹冬主峰拟人化为一位将领，把周围的冰峰比作整齐的军队——既写出了山峰之多、之雄壮，又写出了各拉丹冬的王者气势，令人肃然起敬。
“眩晕”原指一种疾病症状，这里指浩浩苍苍的美景令人目不暇接，不知该看什么——这是一种被美震撼的感受。
“卖弄”本是有意显示的意思，贬词褒用，运用拟人表现了大自然无穷的创造力。表达了敬畏与赞叹。
① 这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性强，难说像什么。② 是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。③ 冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。而近旁这面冰壁上垂挂着的冰的流苏，宛如长发披肩，小小的我便蜷卧在这巨人的银发之下。
① 这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性强，难说像什么。
把冰山比作“屏风”，将冰山上的景物比作屏风上精雕细刻的图案，形象生动。“难说像什么”四字，写出了冰山图案的变幻莫测、难以名状，留给读者充分的想象空间。
② 是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。
“琼瑶仙境”运用比喻，营造出冰窟美丽圣洁、如梦如幻的意境。“静穆”一词精准传神，写出冰窟庄严宁静的气氛；“晶莹和洁白”从色泽和光感两个角度写冰的纯净之美。
③ 冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。而近旁这面冰壁上垂挂着的冰的流苏，宛如长发披肩，小小的我便蜷卧在这巨人的银发之下。
短促的排比句式节奏紧凑，令人目不暇接，写出冰体形态之多；“宛如长发披肩”用比喻写冰的流苏，飘逸动人；“巨人的银发”与“小小的我”形成鲜明对比，以人的渺小衬托冰山的宏大。景物特点：千姿百态、瑰奇壮美。
④ 风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
删去后缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象，没有了这种想象之美，景物就失去了震撼人心的神韵与厚度。
⑤ 端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进后退，冰山的高低消长，这波纹是不是年轮。
冰塔林是一种极为罕见的景观，只有中低纬度的大陆性冰川才能生成。冰川流动时，谷底地形使得冰层各部分流动速度不同，继而冰层发生了断裂和褶皱，冰面被切成纵横交错的深沟和窄梁。在中低纬度，阳光探入冰川内部。一天之中，太阳的纬度变化着凹凸不平的冰面接受阳光也不均匀，不同位置受热程度悬殊，造成了参差不齐的融化，于是便雕刻出了冰柱高耸林立的景象。
同样是写冰塔林，科学杂志是这样描述的——请对比阅读，找出与课文第10段在内容和语言风格上的异同。
中国国家地理（有删减）：
比较维度：内容、语言风格和表达目的
都写冰塔林的成因和形态
专业、严谨，科学术语多，客观说明
生动、形象，融入主观感受和想象，富有诗意
表达对大自然神奇创造力的赞美和敬畏
快速浏览课文，用“△”标出描写作者面临的恶劣环境
与身体痛苦的词句，用“波浪线”标出作者面对这些痛苦时的心理感受，然后完成下面的图表。
海拔近六千米，气候严寒且变幻无常
缺氧气喘，发烧疼痛，手生冻疮
敬畏雪峰，感慨大自然的伟大，赞美创造力
自感衰竭，没有力气，只能挣扎爬行
尾椎骨折断，恶心，呼吸困难，觉得“要死了”
思绪飞扬，受到震撼，慨叹自然的永恒与伟力
请结合图表，小组讨论：作者将自己糟糕的身体状况与景物描写融为一体，产生了怎样的表达效果？请从以下三个角度思考：
身体状况的变化构成了一条潜在线索，从侧面烘托出各拉丹冬自然环境的恶劣与艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。
随着身体痛苦的加剧，作者对自然的感悟反而越来越深邃，真实地展现了探险者面对苦难时不畏艰险、乐观坚强的精神，以及对大自然的敬畏之心。
融入真实痛感，使游记更亲切、真实、可信；同时使文章染上了“苦难美”和“悲壮美”的色彩，带给读者的阅读感受超越了普通的“观赏自然”，引发了更深层的心灵震撼。
面对常人难以忍受的折磨，马丽华的态度是什么？请用“她虽遭遇______，却依然______”的句式表达你的理解。示例：她虽遭遇严重高原反应，却依然负重前行，勇敢探索。
困难无处不在，热情始终不减；敬畏而不退缩，精神一往无前。
不见自然生物痕迹，但今天的确有人生活在各拉丹冬的近旁。
实现了精神的洗礼和升华
汪国真曾说：人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，也是歌声。
整理本课“读读写写”中的生字词及文中绝美的写景佳句。
借鉴本文“描写自然景物+融入自身真实身体/心理感受”的写法，回忆一次让你“痛并快乐着”的游历体验（如爬山、长途徒步等），写一段200字左右的微散文。
推荐阅读马丽华的《藏北游历》；可同步观看纪录片《第三极》，了解青藏高原上人与自然的和谐相处。