科学大象版（2024）第二单元 空气与风3 风的的形成优秀课后复习题

这是一份科学大象版（2024）第二单元 空气与风3 风的的形成优秀课后复习题，共3页。试卷主要包含了上升 2，多、少、无，不均，风的形成，风的形成根本原因是空气的冷热，空气流动形成了，观察图片，解决相关问题等内容，欢迎下载使用。
参考答案：
理解掌握 练一练
1.上升 2.不均 3.冷空气 4.风
实验探究 做一做
（1）箱子、蜡烛 （2）小孔、上升、流动
6.（1）上升、下降 （2）冷、上升 （3）多、少、无
实践应用 固一固
7.（1）窗户缝隙、室内下方 （2）下沉、上升 （3）不均
迁移创新 试一试
8.（1）A （2）A
项目类、实践类 （合作完成）
9.
正方（利大于弊）：（1）风能发电，是清洁无污染的可再生能源，节约煤炭、石油等不可再生资源；（2）风吹散雾霾、污染物，净化空气，改善空气质量；（3）风助力植物传粉、种子传播，利于生态平衡；（4）夏季凉风能降温，改善人们生活环境。
反方（弊大于利）：（1）强风（台风、龙卷风）会摧毁房屋、吹倒树木，造成财产损失和人员伤亡；（2）沙尘暴会污染空气，影响人们呼吸健康，破坏农田；（3）大风会吹散土壤，造成土地荒漠化；（4）强风天气影响交通出行，易引发高空坠物危险。
单元
第二单元 空气与风
课题
3.风的形成
学习目标
科学观念目标：知道空气受热上升、遇冷下降，理解风是空气流动形成的
科学思维目标：能通过实验现象推理空气流动规律，建立现象与原理的关联
探究实践目标：能完成空气流动模拟实验，记录现象并总结结论
态度责任目标：乐于合作探究，知道风与生活密切相关，树立节约能源意识
理解掌握 练一练 ☆☆☆
预估时间
填空题：
1.空气受热后会（ ），遇冷后会下降。
2.风的形成根本原因是空气的冷热（ ）。
3.暖气片旁的空气受热上升，留下的空间会由周围（ ）补充。
4.空气流动形成了（ ）。
4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆
预估时间
5.观察图片，解决相关问题：
（1）实验操作：点燃线香放侧面开口处，再点燃蜡烛：烟从侧面小孔流入（ ），流向（ ），受热后从顶部开口上升流出。
（2）蜡烛点燃前后线香烟流动差异及原因：点燃前，烟自然向上飘；点燃后，烟从侧面（ ）流入箱内，绕蜡烛后从顶部（ ）。原因：蜡烛加热空气，箱内空气受热上升，周围冷空气从侧面小孔补充，形成空气（ ）。

6.观察图片，解决问题：
（1）有暖气时房间空气流动情形：暖气周围空气受热（ ）→房间上方遇冷（下降）→流回暖气旁再次受热，形成循环。
（2）燃着的炉子内外空气流动路线：风门进（ ）空气→炉内燃料燃烧加热空气→热空气从炉口（ ）流出，外部冷空气持续从风门补充。
（3）炉子下方开风门的原因：风门为炉子补充冷空气，冷空气助燃料燃烧。控速度：打开风门，进冷空气（ ），燃料燃烧旺；关小风门，进冷空气（ ），燃烧慢；关闭风门，（ ）冷空气补充，燃料逐渐熄灭。

6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆
预估时间
阅读材料，回答问题：
冬季供暖时，家里的暖气片通常安装在窗户下方，而空调制冷时，出风口往往朝上。暖气片旁的空气受热上升，留下的空间由周围冷空气补充，形成循环；空调吹出的冷空气密度大，会下沉，带动室内热空气上升，实现降温循环。
（1）暖气片装在窗户下方，冷空气主要从（ ）渗入的冷空气和（ ）冷空气。
（2）空调制冷出风口朝上，能让整个房间快速降温，是因为冷空气（ ），带动热空气（ ），形成空气循环，快速交换冷热空气。
（3）这两种设备的设计都利用了空气受热上升、遇冷下降，冷热（ ）引发空气流动的科学原理。
6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆
预估时间
8.阅读材料，完成作答：
自然界中，阳光照射地面，陆地和海洋升温速度不同，陆地升温快、海洋升温慢，导致两地空气冷热不均，形成海陆风；山区白天山坡升温快，山谷升温慢，形成谷风，夜晚则相反形成山风。
白天海陆风的风向是（ ）。
A.陆地→海洋 B.海洋→陆地
答：海洋→陆地；
（2）夜晚山区的风向是（ ）。
A.山坡→山谷 B.山谷→山坡
6分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆
预估时间
9.辩论会：风对人类是利大于弊，还是弊大于利？
8分钟