小学科学大象版（2024）三年级上册（2024）5 我们来制造风精品当堂达标检测题

这是一份小学科学大象版（2024）三年级上册（2024）5 我们来制造风精品当堂达标检测题，共3页。试卷主要包含了流动 2，流动，扇叶等内容，欢迎下载使用。
参考答案：
理解掌握 练一练
1.流动 2.扇动 3.空气 4.流动
实验探究 做一做
5.（1）挤压 （2）灭火 （3）流动
6.（1）扇叶 （2）旋转 （3）扇叶
实践应用 固一固
7.（1）推拉 （2）大小、场景 （3）流动
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类 （合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）风力能发电，是清洁可再生能源，节约煤炭等资源；
（2）风可以帮助植物传播花粉和种子，助力植物繁殖生长；（3）风可以吹散雾霾、降温解暑，改善生活环境；（4）古代靠风力行船，现代帆船运动也依赖风。
反方（弊大于利）：（1）大风、台风会摧毁房屋、吹倒树木，威胁生命财产安全；（2）沙尘暴靠风传播，污染空气、影响出行和健康；（3）强风会吹倒庄稼，造成农业减产；（4）风会加速水分蒸发，导致干旱地区更缺水。
单元
第二单元 空气与风
课题
5.我们来造风
学习目标
科学观念目标：知道风是空气流动形成的，掌握人工造风的核心原理
科学思维目标：能区分不同造风工具的运作方式，归纳造风的共同本质
探究实践目标：能完成拉线风扇制作，能观察分析造风实验现象
态度责任目标：辩证看待风的利弊，养成合作探究与理性思考的习惯
理解掌握 练一练 ☆☆☆
预估时间
填空题：
1.风的形成本质是空气（ ）。
2.纸扇造风是通过（ ）纸扇推动空气流动实现的。
3.自制拉线风扇中，拉动细线能让扇叶转动，最终靠扇叶推动（ ）形成风。
4.所有人工造风工具，核心都是让空气产生（ ）来造出风。
4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆
预估时间
5.观察下图，回答问题：
（1）洗耳球造风需要（ ）洗耳球，排出内部空气形成风。
（2）风力灭火机的用途是吹出强力风，隔绝氧气（ ）。
（3）这四种工具造风的核心原理一致，都是让空气（ ）造风。
6.观察下图，回答问题：

（1）制作拉线风扇时，雪糕棒的作用是做（ ）。
（2）拉动短竹棒带动细线，细线缠绕带动长竹棒（ ）。
（3）拉线风扇造出风的关键部件是（ ）。
6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆
预估时间
7.材料分析题
生活中造风工具多样：纸扇需要人手扇动，风箱通过推拉把手带动内部挡板运动，电风扇通电后电机带动扇叶转动，洗耳球靠手挤压腔体，地面吹干机通电后高速运转吹出强风。人们在天热时扇扇子，灭火时用风力灭火机，做饭时拉风箱，打扫后用地面吹干机吹干地面。
（1）风箱造风的操作方式是（ ）把手带动内部挡板运动。
（2）造风工具的用途和和风力（ ）、使用（ ）有关。
（3）材料中所有造风工具的相同造风原理是通过不同方式推动空气（ ）造风。
6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆
预估时间
8.材料选择题：
人工造风的核心是让空气流动，不同工具靠不同动力实现：人力（纸扇、风箱）、电力（电风扇、吹干机）、压力（洗耳球）。生活中我们可根据需求选不同造风方式，还能自制简单造风装置。
下列说法错误的是（ ）。
A.纸扇造风属于人力驱动空气流动
B.洗耳球造风不需要依靠外力
C.电风扇造风依靠电力带动扇叶
2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆
预估时间
9.辩论会：风是利大于弊，还是弊大于利？
12分钟