专题02 必修第三册Units 7~9 教材核心知识串讲（期末复习课件）高一英语下学期北师大版

这是一份专题02 必修第三册Units 7~9 教材核心知识串讲（期末复习课件）高一英语下学期北师大版，共58页。PPT课件主要包含了考情透视·目标导航，目 录，语法串讲·融会贯通，知识梳理·夯实基础，考场练兵·实战训练，第一部分，第二部分，识记·阅读词汇，活用·拓展词汇，第三部分等内容，欢迎下载使用。
（单词、短语、句型积累）
能理解与绘画艺术、京剧表演、绿色生活、环境保护、学习策略、记忆科学相关的多模态语篇，掌握核心词汇与话题表达，运用动名词与不定式、动词-ing/-ed形式、非谓语动词综合判定、主谓一致等核心语法，在具体情境中综合运用语言技能进行有效沟通。
能通过赏析世界名画和京剧，了解中外艺术审美观的异同，感受中国传统文化魅力；能从珍·古道尔、易解放等环保人物事迹中认识“个人行动改变世界”的力量，树立环保主人翁意识
能多角度解读艺术作品，表达个性化观点；能利用思维导图等工具分析环保数据，反思个人生活方式；能通过“主动学习”建议和“记忆的秘密”启发反思自身学习方式，改善记忆策略，提高学习效率。
能运用恰当学习策略，多渠道拓展学习资源；通过角色扮演培养合作学习能力；选择恰当阅读策略监控、反思学习进程，最终形成正确的学习观，成为积极的终身学习者。
（音乐）古典的；传统的
1.classical prep.& adj.________________
7.prceed adj.________
后台的；（在）幕后（的）
1.________ n.戏剧2.____________ n.气氛；氛围3.________ n.人像，人形；数字4.__________ adv.精神上；心理上5.________ vt.影响6.______ n.（圆）点；斑点；污渍7.________ n.尖叫，尖叫声 vi.& vt.高声喊出
8._______ n.观看者9._______ vt.导致，引起；使发生 n.原因；事业10._______ n.景色11._______ adj.男（性）的12._________ vt.掌握，精通 n.大师；主人13.__________ n.图案；花样，式样14.___________ adv.否则；要不然15.________ n.方面
1.perfrm vi.& vt.表演；演出→_____________ n.表演；演出→_________ n.表演者；演奏者；演员2.exhibit v.展出，展览 n.展览品→___________ n.展出（会），展览3.talent n.才能→_________ adj.有才能的；有天资的4.fail vi.失败→_________ n.失败的事；失败5.strike v.打击；打动→___________ adj.惊人的；显著的6.burn v.燃烧→_________ adj.燃烧着的7.react vi.反应→__________ n.反应
8.emtin n.情感→-___________ adj.感情的；情绪的9.refer v.提到；谈到→___________ n.参考；查阅；提及10.cmpse vt.作（曲）；构成；写作→_________ n.作曲家→___________ n.作文；构成11.respnd vi.& vt.回应，回复→__________ n.回应，回复12.tense adj.紧张的；焦虑不安的→_________ n.紧张 v.拉紧13.cnduct vt.指挥→___________ n.指挥14.hesitate vi.犹豫；踌躇→____________ n.犹豫；踌躇15.jy n.高兴，愉快，乐事→________ adj.欢乐的，令人愉快的
advertisement
16.advertise v.登广告→_____________ n.广告→____________ n.广告业17.appreciate vt.感激；欣赏→______________ n.感激；欣赏18.faith n.忠诚→_________ adj.忠诚的，忠实的→________ adv.忠诚地，忠实地19.express v.表达→____________ adj.富于感情的；明确表露想法的→____________ n.表达；表情20.art n.艺术→_________ adj.美术的；艺术的→_________ n.艺术家21.extend v.延伸；扩大；延长;伸展→__________ n.延伸；扩展；外延；广延（性）→_________ adj.广阔的；广泛的；广大的；大量的→___________ adv.广泛地；大规模地；全面地
advertising
appreciatin
extensively
1.____________发出（声音）；放出；泄露2._________________与……有联系3.___________一系列的4.______至于5._________提到6.__________________在……的底部7.__________毕竟
be cnnected t...
at the bttm f...
nt hesitate t d sth.
8.______________________毫不犹豫做某事，尽管做某事9._______________负责10.____________喜爱，爱好11.____________另外，此外12.________________范围从……到……13.________总共14.___________总而言之
take charge f
What makes it striking
1._______________________ is that it shws a thin figure with an expressin f fear—the figure's muth is wide pen and letting ut a pwerful scream.（what引导主语从句）使它（画）富有冲击力的是，它展现出一个表情恐惧的瘦弱身影——嘴巴大张，正发出强烈的尖叫声。2.I ____________ dwn the rad with tw friends _______ the sun set...太阳落山时，我正和两个朋友一起顺着路走……
was walking
wish I knew
3.I ___________ mre abut them.（wish后的虚拟语气） 但愿我对它们了解得多一些。4.___________________________________， the cmpser prduced sme amazing pieces...［过去分词（短语）作状语］ 这位作曲家在与耳聋的抗争中受到启发，创作了一些令人惊叹的作品……5.After all， what use is a cnductr wh culd nt hear his rchestra—___________________________?（even if引导让步状语从句）毕竟，一个听不到自己的管弦乐队的指挥——即使他是音乐天才，又有什么用呢？
Inspired by his struggles with deafness
even if he is a musical genius
1.tissue n._______
7.destinatin vi.& vt.____________________
包装盒（瓶、袋），包装材料
1.________ n.沙漠2.__________ n.交通运输系统，运输方式3._________ vi.& vt.再利用，回收利用4.____ n.一套公寓房，一套住房 adj.平坦的5.______ n.树根6._______ n.芽，苗；嫩枝 vt.射中；射击7._______ adj.坚实的；稳固的8._______ n.海报
9._________ n.创办人，创始者10._________ n.盈利，利润11.________ n.地区，区域12._____ n.比率，率13.__________ vt.克服（困难）；控制（感情）14.________ adj.以前的，从前的15.________ adj.当前的，现时的16._________ adj.普通的；平常的17._________ n.（车辆等的）停放
1.glbe n.球体；地球→________ adj.全球的，全世界的2.industry n.工业→__________ adj.工业的3.extinct v.灭绝→___________ n.灭绝4.slve v.解决→_________ n.解决办法5.electric adj.电的；用电的→__________ n.电→_________ adj.与电有关的→__________ adj.电子的6.balance n.平衡→__________ adj.平衡的
electricity
7.bther vi.& vt.费心，麻烦 n.麻烦；困难→_________ adj.担心的；烦恼的8.invlve vt.参与；包含→_________ adj.有关的；卷入的9.rganise v.组织；安排→_________ n.组织者，安排者→_________ n.组织；安排→__________ adj.有条理的10.cntent adj.满足的 v.使满足 n.内容；目录→_________ adj.满意的；满足的11.ccur vi.发生→__________ n.发生12.agriculture n.农业→___________ adj.农业的
agricultural
13.prpse v.建议，提议→_________ n.建议，提议14.survive v.继续生存，幸存；比……活得长→-________ n.继续生存，幸存→_________ n.幸存者15.determine v.决定→___________ n.决心；毅力→__________ adj.坚定的；坚决的16.appear vi.出现→（反义词）_________ vi.消失，不见→____________ n.消失，不见→（反义词）__________ n.出现17.track v.跟踪 n.踪迹→__________ n.跟踪
determinatin
disappearance
d my part fr sth.
1._____________________尽自己所能做某事2.__________________________懒得做某事3.____________采取行动4._________建立5.____________除……以外（还）6.____________________________与自然和平相处
can't be bthered t d sth.
in additin t
live tgether in peace with nature
all arund the wrld
7._____________________全世界8.___________吹走9._______________使……结束10.______________调整（情绪）11.________________________（使）某人梦想成真12.________________被称为……13.____________想出，想到
make sb.'s dream cme true
be referred t as...
cme up with
frm what is knwn as “Just-me-ism”
1.Mst peple suffer ________________________________.（what引导名词性从句）很多人都有所谓的“就我一个”问题。2.They believed that ____________________________ if cars weren't allwed in the city centre and nly bicycles were.（it作形式主语）他们认为，如果市中心不允许使用汽车而只能用自行车，这会让所有人都受益。
it wuld be better fr everybdy
t save energy， reduce air and nise
3.Bth the lcals and turists like t use shared bikes because bike-sharing is a cheap and easy way ________________________________________________________________________ in cities.（动词不定式作状语） 本地人和游客都喜欢骑共享单车，因为共享单车简单又便宜，可以节省能源、减少空气和噪声污染，使人享受在城市里运动的益处。4.T sum up， _______________ almst all wh tk part understd the need t help take care f the envirnment.（it seems/seemed that...） 总而言之，似乎几乎所有参与的人都明白帮助保护环境的必要性。
pllutin， and enjy the benefits f exercise
it seems that
1.gemetry n.___________
学习，获得（知识，技能）
详细准确的；照片的；摄影的
7.phtgraphic adj._______________
（大的）差距，差额，差别
完全相同的；非常相似的
1.___________ n.方法2._________ n.搭档，同伴3._______ adj.内部的4.________ adj.不大可能的5.______ n.资料；数据6.___________ adj.不熟悉的，不了解的
7.__________ prep.超出……范围8.___________ vt.推荐；建议9._______ n.小说10.__________ adj.充足的11._______ n.输入；投入12._________ adv.通常，平常13.________ n.上下文；语境；背景14.___________ adj.& adv.遍及世界的；在全世界
1.reflect vi.& vt.仔细思考；表达（意见）；反映；反思；反射→_________ n.沉思；想法；反射→__________ adj.沉思的；深思的2.argue vi.争论，争吵→___________ n.争论，争吵3.assume vt.认为；假定，假设→___________ n.假定，假设→________ cnj.假设4.autmatic adj.自动的；无意识的→___________ adv.自动地；无意识地
autmatically
5.flexible adj.灵活的，可变通的→__________ adv.灵活地，可变通地6.prmte vt.促进，增进→____________ n.促进，增进7.exist vi.存在；实际上有→____________ n.存在8.ignre vt.忽视；置之不理→__________ n.忽视；无知→__________ adj.无知的；愚昧的9.impress v.给……留下印象→___________ n.印象；感想→_________ adj.令人印象深刻的10.simple adj.简单的→_________ v.简化→__________ adj.简化了的
11.memry n.记忆（力）→_________ vt.记住；熟记→___________ n.记忆12.effect n.影响→_________ adj.有效的→___________ adv.有效地13.arrange v.计划；安排→_____________ n.计划；安排14.emtin n.情感；情绪→___________ adj.情感上的；情绪上的→____________ adv.情感上地；情绪上地15.excite v.刺激，使……兴奋→__________ n.兴奋，激动→________ adj.激动的→___________ adj.令人激动的
effectively
arrangement
be curius abut...
1.__________________对……感到好奇2._______________温习，复习3._________思考4.____________争吵5.________________妨碍，阻碍6.________________最后；最终7.__________弄懂某事物；计算出8.__________总而言之；简单地说
brush up （n）
get in the way
end up ding
9._____________尝试10.__________________在……的中心11._______________以……为根据12.___________________很荣幸做某事13.________________________不管怎样14.____________作为结果15.______________放轻松16.________________充分利用17.__________融入
at the heart f...
be based n...
be hnured t d sth.
in ne way r anther
as a result
take it easy
make gd use f
as mst active learners d
1.If yu find yur inner vice difficult t cntrl， yu can argue with it ________________________.（as引导方式状语从句）如果你发现内心的声音难以控制，你可以像大多数主动学习者那样和它争论。2.________， at least yu have “listened t” anther pint f view.（if省略句）如果没有，至少你已经“听过”了另一种观点。3._________________ when we experience things fr the first time， we ften have strng feelings f fear r excitement.（This/It/That is because...）这是因为我们第一次经历事情时，常常会产生强烈的恐惧感或者兴奋感。
This is because
It is imprtant t cnnect
4.________________________ it with what we already knw.（it作形式主语）将新内容和已知内容建立联系很重要。5.Getting t knw the secrets f ur memry means learning ________ the facts abut it， _________ the ways t imprve it.（nt als...）了解我们记忆的秘密意味着不仅了解有关它的事实，而且了解提高记忆力的方法。
语言的调色盘：从基础规则的掌握，进阶到灵活运用的表达艺术
01 / 名词性从句深入解构句子骨架，掌握引导词选择、虚拟语气、形式主语等核心考点。
02 / 分词辨析-ing与-ed的细微差别，攻克逻辑主语判断、独立主格、悬垂分词等难点。
03 / 非谓语动词精准选择正确形式，详解接-ing/t d动词分类，辨析核心动词的意义差异。
01 / 名词性从句：深入解构句子骨架
01 / 引导词的核心选择与用法
that：无实义，不充当成分，不可省略在从句中不充当任何成分，也没有实际意义，只起连接作用。例句：That he is a gd student is knwn t us all.
whether：表“是否”，不可省，不可换 if在从句中不充当任何成分，但有“是否”的意义。例句：Whether he will cme t the party is still unknwn.
wh-词：在从句中充当主语、宾语等成分包括 what, wh, which 等，兼具连接与成分功能。例句：What he said at the meeting is quite true.
02 / 形式主语 it 的优化句型结构
句型一：It + be + 形容词 +that从句常见形容词：imprtant, necessary 等。例句：It's imprtant that we (shuld) learn English well.
句型二：It + be + 名词 +that从句常见名词：a pity, a fact 等。例句：It's a pity that yu missed the match.
句型三：It + be + 过去分词 +that从句常见分词：said, reprted 等。例句：It is said that he has gne t America.
01 引导词的核心选择规则
that：无义连词，可省略在从句中不充当任何句子成分，仅起连接作用。口语或非正式文体中常可省略。例：I think (that) he is right.
whether / if：表“是否”，需辨用二者常可互换，但介词后、与r nt直接连用或引导主语/表语从句时，只能用whether。例：I wnder whether he will cme r nt.
wh-词：充当成分，表具体含义包括what, where, wh, when等，在从句中充当主语、宾语、状语等成分，保留疑问含义。例：He asked where I was frm.
02 考试高频核心考点
考点一：否定转移主语为第一人称(I/we)，谓语为think/believe/suppse等时，从句的否定需转移到主句。例：I dn't think he is right. (而非 I think he is nt right.)
考点二：虚拟语气在表“建议、命令、要求”的动词后，从句谓语用“(shuld) + 动词原形”。常见动词: suggest, rder, demand, insist, require, prpse, advise...例：The dctr suggested that he (shuld) take a rest.
考点三：形式宾语 it当宾语从句后跟有宾语补足语时，需用it作形式宾语，将真正的宾语从句后置。例：I find it necessary that we shuld practice every day.
名词性从句：表语从句 & 同位语从句
表语从句 (Predicative Clause)
位于系动词之后，用以说明主语的身份、特征、状态或内容，对主语进行解释和补充说明。
核心句型：The reasn why... is that...（注意：固定搭配用that，不能用because引导）
难点提示：as if/thugh引导的从句有时用虚拟语气，如:He talks as if he knew everything.
"The reasn why he was late is that he missed the bus." / "It lks as if it is ging t rain."
同位语从句 (Appsitive Clause)
紧跟在抽象名词之后，对该名词的具体内容进行解释说明。
引导词要点：that不可省略常用that（无实义），也可用 whether, when 等。
常见名词：fact, news, idea, thught, hpe, belief, suggestin, advice, truth, pssibility...
"The news that he wn the game is exciting." / "I have n idea when he will cme back."
02 / 分词：辨析-ing与-ed的细微差别
01 现在分词 (-ing)：主动关系 · 表进行
特点：单个分词/短语置被修饰词前/后，强调动作由被修饰词发出，且动作正在进行或与谓语同时发生。例句：a sleeping baby；the man standing ver there
02 过去分词 (-ed)：被动关系 · 表完成
特点：单个分词多前置，短语多后置，强调被修饰词是动作承受者，或动作已完成。例句：a brken glass；the bk written by Lu Xun
⚠️ 不及物动词的过去分词：只表“完成”，无“被动”无被动形式，仅说明动作已发生。如：biled water、fallen leaves。
? 现在分词的完成式 (having dne)：一般不作定语主要作状语表动作先于主句谓语，常用一般式或定语从句代替。
-ing 与 -ed 作表语
-ing: 表主语性质/特征（令人……的）。The news is exciting.
-ed: 表主语状态/感受（感到……的）。We are excited at the news.
分词作状语的逻辑主语分词作状语时，其逻辑主语通常为句子主语。•-ing形式：主语是动作发出者（主动）。例：Seeing frm the hill, we can get a gd view.•-ed形式：主语是动作承受者（被动）。例：Seen frm the hill, the city lks beautiful.
分词作状语：判断逻辑主语是关键
01. 主动关系 (ing)：主语是动作发出者
当分词表示的动作由句子主语主动发出时，使用现在分词形式。分词动作与主语之间存在主谓关系。例1 (伴随)：Seeing the teacher, the students stpped talking.（学生们主动“看到”老师。）例2 (结果)：The bus was caught in a traffic jam, thus causing me t be late.
02. 被动关系 (ed)：主语是动作承受者
当分词表示的动作是句子主语所承受的动作时，使用过去分词形式。分词动作与主语之间存在动宾关系。例1 (原因)：Encuraged by his wrds, I tried again.（我是“被鼓励”的对象。）例2 (让步)：Althugh exhausted, he cntinued t wrk.
一般式：动作与主句动作同时发生
使用ding/dne形式，强调分词动作和主句谓语动作在时间上是同步的，没有明显的先后顺序。
完成式：动作先于主句动作发生
使用having dne/having been dne形式，突出分词动作发生在主句动作之前。例：Having finished his wrk, he went hme.
分词难点辨析：独立主格与悬垂分词
01 / 独立主格结构 (Abslute Cnstructin)
当分词的逻辑主语不等于句子主语时，需在分词前加上自己的逻辑主语，形成“名词/代词 + 分词”的独立结构。
核心构成：名词 / 代词 + 现在分词 / 过去分词（有独立的逻辑主语）
with的复合结构：He fell asleep with the light burning. / She left the rm with the dr unlcked.
①The test finished, we all felt relieved. (test是finished的逻辑主语)②Time permitting, we will g fr a picnic. (time是permitting的逻辑主语)
02 / 悬垂分词 (Dangling Participle)
部分分词短语已演变为固定的习惯用法，其逻辑主语不要求与句子主语一致，可视为句子的评注性状语。
高频固定短语：generally speaking, judging frm/by, cnsidering, suppsing, accunt 等。
例：Judging frm his accent, he must be frm the suth.（无需考虑judge的逻辑主语是否为he）
03 / 非谓语动词：精准选择正确形式
01. 常接动名词 (-ing) 的动词
“考虑建议盼原谅，承认推迟没得想；避免错过继续练，否认完成就欣赏；禁止想象才冒险，不禁介意准逃亡。”
核心词：cnsider, suggest, lk frward t, admit, delay, avid, miss, keep, finish, enjy, frbid, imagine, risk, mind, deny, practise, give up, put ff, can't stand...
02. 常接不定式 (t d) 的动词
“四个希望三答应，两个要求莫拒绝；设法学会做决定，不要假装在选择。”朗朗上口的口诀，帮你快速锁定核心搭配逻辑。
核心词：hpe, wish, want, expect, agree, prmise, demand, ask, refuse, manage, learn, decide, pretend, chse, plan, affrd, happen, ffer, vlunteer, fail, hesitate...
难点辨析：接-ing和t d意义不同的动词
+ t d：记得要去做(未发生)+ -ing：记得做过(已发生)例：I remember t pst the letter. (记着寄信)I remember psting the letter. (记得寄过)
+ t d：遗憾地告知(坏消息)+ -ing：后悔做过(已发生)例：I regret t tell yu that yu failed.I regret telling him the secret.
+ t d：打算/意图(去做)+ -ing：意味着(结果)例：I didn't mean t hurt yu.Missing the bus means waiting fr an hur.
+ t d：忘记要去做(没做)+ -ing：忘记做过(想不起)例：I frgt t lck the dr. (忘了锁门)I frgt lcking the dr. (忘了锁过)
+ t d：为达目的努力/设法+ -ing：为看效果尝试/试用例：He tried t climb the muntain.Let's try ding it in anther way.
+ t d：停下当前，去做另一件+ -ing：直接停止正在做的例：He stpped t talk t me.He stpped talking when the teacher came in.
01 / 单句语法填空
01.It is suggested that yu ______ (spend) mre time n yur study.
02.The news was ______ (disappint) and we were all ______ (disappint).
03.I regret ______ (tell) yu that I can't attend yur wedding.
02 / 答案与核心解析
答案：(shuld) spend解析：suggest后的宾语从句需用虚拟语气，谓语动词用“shuld+动词原形”结构，shuld可省略。
答案：disappinting; disappinted解析：-ing形容词修饰事物，表“令人……的”；-ed形容词修饰人，表“感到……的”，体现主语的感受。
答案：t tell解析：regret t d sth. 表“遗憾地要去做某事”（动作尚未发生）；regret ding sth. 才是“后悔做过某事”。
? 核心提示：语法运用需紧扣语境逻辑，重点区分非谓语动词的语态、形容词的情感指向及从句引导词规则。
一、单句语法填空(用适当的关系代词填空)
1．—A child's behaviur is mst easily influenced by his parents.—True.That's _____ we shuld set a gd example t ur kids.2．_______ surprised me is that everybdy seemed t be very indifferent t her.3．Mr Bissell skillfully rganizes histrical insights and cultural references, ________(make) his tale a well-runded picture f Uzbekistan, ______(see) frm Western eyes.
4．The data ___________(cllect) by Mnitr can be imprted int the Mdeler t imprve the simulatin results.5．When he tld his travel stries t his grandma, she regretted nt ________(see) mre f the wrld.6．After he had wrked several hurs, he stpped __________(drink) a cup f cffee t refresh himself.
二、句型转换/一句多译
1．Whether he'll cme this evening is uncertain.→___________________________________________(it作形式主语)2．He suggested that we shuld g t the museum.→__________________________ we shuld g t the museum.(表语从句)3．He failed because he didn't wrk hard.→He failed, _________________________________．(定语从句；表语从句)
It's uncertain whether he'll cme this evening.
His suggestin was that
which is because he didn't wrk hard
4．Over the past ten mnths，I have been wrking deep int the night.Therefre，I believe I can succeed and enter an ideal cllege.→______________________ deep int the night fr ten mnths, I believe I can succeed and enter an ideal cllege.5．The sun shines brightly in the sky，and gives us light and heat.→The sun shines brightly in the sky, __________________________．6．As he was absrbed in painting, Jhn didn't ntice evening appraching.→_______________________, Jhn didn't ntice evening appraching.
Having been wrking
giving us light and heat
Absrbed in painting
1. 众所周知，我们能从艺术中学到的东西远超书本所教。（名词性从句：主语从句 + 宾语从句）__________________________________________________________________________________________________________________________
It is universally acknwledged that what we can learn frm art is far
mre than what bks teach us.
2. 被大自然的美景深深吸引，游客们停下脚步，不停地拍照。（过去分词作状语 + 现在分词作伴随状语）__________________________________________________________________________________________________________________________
Deeply attracted by the beauty f nature, the turists stpped,
taking phts nnstp.
3. 关键是我们要立即采取行动保护这些被污染威胁的古建筑。（表语从句 + 分词作定语）__________________________________________________________________________________________________________________________
The key is that we shuld take immediate actin t prtect the
ancient buildings threatened by pllutin.
4. 我想知道你是否注意到那个穿着蓝色外套的男孩在树下弹吉他。（名词性从句宾语从句 + 现在分词作宾补）__________________________________________________________________________________________________________________________
I wnder whether yu have nticed the by wearing a blue cat
playing the guitar under the tree.