部编版八年级上册语文 第14课《黄鹤楼》课件

这是一份人教部编版（2024）八年级上册（2024）第三单元14 唐诗五首黄鹤楼/ 崔颢示范课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了飘飘荡荡的样子，空荡荡，“空”字有何妙处，长江中的小洲，草木茂盛的样子，清晰分明的样子，颈联有何作用，烟霭笼罩江面，课堂小结，不重复等内容，欢迎下载使用。
第三单元第14课唐诗五首
领会诗歌主旨，背诵并默写诗歌。初步了解律诗的章法结构，学习情景交融、虚实结合的写法。体会诗人抒发的人生失意和思乡的情感。
黄鹤楼，位于湖北省武汉市武昌区，地处蛇山之巅，濒临万里长江，为武汉市地标建筑；始建于三国吴黄武二年（223年），历代屡加重修，现存建筑重建于1985年；因唐代诗人崔颢登楼所题《黄鹤楼》一诗而名扬四海。 自古有“天下绝景”之美誉，与湖南岳阳岳阳楼、江西南昌滕王阁并称为“江南三大名楼”，是“武汉十大景”之首、中国古代四大名楼之一、“中国十大历史文化名楼”之一，世称"天下江山第一楼"。
【崔颢】(?～754)，汴州(今河南开封)人。盛唐诗人。其《黄鹤楼》诗，是吊古怀乡之佳作，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。有《崔颢集》，其诗风变为雄辉奔放，但他宦海沉浮，终不得志。
这首诗是吊古怀乡之佳作。崔颢站在黄鹤楼上，暮色渐浓，看着眼前滔滔东去的长江，看着烟霭笼罩的鹦鹉洲，想着自己少年登第的得意，回首自己这些年四处奔波的艰辛，想着自己多年未归的故乡，即景生情，诗兴大作，写下此诗。
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
黄鹤楼 唐·崔颢昔人/已乘/黄鹤去, 此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返, 白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树, 芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是, 烟波江上/使人/愁。
“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”
指传说中骑鹤飞去的仙人。
传说中的仙人已骑着黄鹤飞走了，这里只剩下一座黄鹤楼。
首联引用神话传说有什么作用？
①典故、虚实结合，吊古伤今，从神话传说入手，想象仙人（费祎）乘鹤经过这里的情景
②写出了黄鹤楼悠久的历史和神异的色彩，
③抒发了诗人内心的孤独、寂寞和苦闷。
④增添了黄鹤楼的神异色彩，丰富了诗歌内容
“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”
“空”即空空荡荡。仰望天空，千载以来只有悠悠飘荡的白云，诗人在此抒发了物是人非、世事苍茫、岁月易逝的感慨，给人一种孤寂惆怅之感。
黄鹤一去再也没有回来，千百年来只有白云在此飘飘荡荡。
颔联抒发了诗人怎样的感慨？
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”
晴日里的原野和汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠。
1景物描写，以乐景衬哀情2生动描绘了诗人登楼远望的生机盎然、欣欣向荣之景3反衬了诗人心中漂泊无依的孤苦和对家乡的思念之情
描绘颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现的画面。
与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰。江面上，只见一丘沙洲隆起于江心，上面绿草如茵，这就是鹦鹉洲了。
“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！
尾联运用设问，以愁作结，这渺茫的忧思与上文草木茂盛、山川分明的景象形成鲜明的对照，渲染了诗人浓浓的思乡之情。
尾联以“愁”字结尾有什么表达效果？
诗人在尾联感叹“烟波江上使人愁”，诗人为何而愁？
诗人为自己的乡思而愁，为天下游子的乡思而愁。诗人的愁是怀旧、思乡的愁，是昨日依稀而世事苍茫的愁。
这首诗是一首吊古伤今的佳作，通过描写诗人登临黄鹤楼的所见所感，抒写了漂泊异地的伤感和思念故乡的情怀。
借用神话传说，引出黄鹤楼
1.意境开阔，气魄宏大。将黄鹤楼的传说与人生感触写得空灵而真实，情景交融，时空切换自然。2.虚实结合，意境优美。前四句虚写仙人乘鹤的传说，实写眼前所见、所感，抒发个人情怀。将神话传说和眼前的景物融合，吊古伤今，尽抒胸臆。
1.唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子：2.崔颢用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子：
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
3.崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
本诗中有两个“空”字，你觉得重复吗？请结合诗意进行评析。