小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）二 6~10的认识和加、减法3. 10的认识和加、减法10的认识教案及反思

这是一份小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）二 6~10的认识和加、减法3. 10的认识和加、减法10的认识教案及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课本第59～60页及相关内容。
二、教学目标
1.通过自主探索，使学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，懂得10的基数含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。
2.经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。
3.培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。
三、重点难点
重点：理解10的含义，会比较10以内数的大小及掌握10的组成。
难点：掌握10的组成。
四、教学准备
课件，小圆片，小棒。
五、教学过程
（一）情境导入
（课件出示课本第59页情境图。）
师：观察情境图，你看到了什么？
预设：老师和同学们在喂鸽子。
师：一共有几个同学？
预设：9个。（课件演示。）
师：9个同学，再加上1个老师，一共有几个人？
预设：10个人。
师：图中有几只鸽子？
预设：10只。（课件演示。）
（二）探究新知
1.认识10，学习10的含义。
（课件出示 。）
师：这是10，大家看一下，10和我们之前学的0～9有什么不一样？
预设：有两个数字。是1和0组合在一起。
师：刚才我们在情境图中找到了“10”，你能用自己手上的圆片摆一摆10吗？
预设：学生将自己手上的圆片数出10个，按自己喜欢的方式排列，表示10。
师：不管形状、大小、颜色相同不相同，只要它们的数量是10，就可以用10来表示。
（课件演示摆10朵花，10个圆片。）
师：生活中还有哪些事物可以用“10”表示？
预设：奶奶买回10个鸡蛋，我有10根手指头……
小结：数量是10的事物用数“10”来表示；10是由数字“1”和“0”组成的，它是一个两位数。
10的数序。
（课件出示计数器：）
师：计数器上有几颗珠子？用几表示？
预设：计数器上有9颗珠子，用“9”表示。
师：有9颗珠子，添上1颗是（ ）。（课件演示增加一颗珠子。）
预设：10。
（课件出示尺子图。）
师：在尺子上找一下9的位置，再看看，9的前面是几，9的后面是几，9的相邻数是几和几。
师：一起从0数到10，再从10数到0。
（补充问题：你会两个两个，五个五个地数到10吗？）
10以内数的大小比较。
（课件出示第59页点子图。）
师：数出点子图中点子的数量。
预设：9、10。
师：9和10相比，谁大谁小？
预设：9比10小，10比9大。
师：8和9相比，谁大谁小？
预设：8比9小，9比8大。
师：你是怎么比的？
（小组内交流比较方法，指名汇报，师课件演示。）
师：想一想，9○□，10○□还可以怎样填？
小结：
0～10按照从小到大的顺序排列：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。后面的数比前面的数大；0～10各数中，10最大，0最小。
10的组成。
师：10个一就是1个十，如果让你把10分成两部分，都可以分成哪样的两部分呢？请你用小棒先摆一摆，再填数。
（学生先摆一摆，在练习本上写一写，再全班汇报交流。）
课件演示:
师：根据这几组，你还能想到什么？
预设：10还可以分成1和9，2和8，3和7，4和6。
师：你能快速地记住10的组成吗？
（生说自己的方法。）
小结：10的分与合可以一组一组地记，记住一组，另一组交换两数的位置即可。
10的书写。
师：你会写10吗？先看一下，10像什么？
预设：1根油条和一个鸡蛋……
（课件演示10的书写。师再次在黑板上的日字格中慢速书写示范。学生在课本上描红。）
6.即时训练，强化新知。
完成课本第60页“做一做”。
①学生独立完成。
②集体交流订正。
（三）巩固运用
1.完成课本第62页第1题。
（1）学生独立完成。
（2）集体交流订正。
2.画一画：将不足10个的图形补成10个。
（四）课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
（五）课后作业
1.从课后习题中选取。
六、板书设计
10的认识
10的组成：
10的书写：
七、教学反思
兴趣是最好的老师，是推动学生探究新知识的动力，情境设计激发学生的学习兴趣，10的认识和组成又是在学生认识了9以内的数和组成的基础上学习的，这节课整体推进比较顺利，跟着老师步伐走的学生都掌握了本节课应该掌握的内容，有几个在课堂上总是玩的同学还是要跟踪关注。