人教版（2024）二年级上册（2024）整理和复习优秀ppt课件

这是一份人教版（2024）二年级上册（2024）整理和复习优秀ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了学习任务一，学习任务二等内容，欢迎下载使用。
认识长度单位厘米，能准确描述1厘米长度。
掌握测量较短物体长度的方法，规范测量并正确读数。
结合生活实例，体会厘米在测量短物体中的应用价值。
理解厘米的度量意义，掌握刻度尺测量物体长度的规范方法。
建立1厘米的直观量感，精准规范完成长度测量与读数。
通过长度测量实践，发展量感与数学操作应用的实践意识。
古人们对于长的物体，会张开手臂，用“庹（tuǒ）”来量
按照古人的测量方式，这块大石头的长度是2庹（tuǒ）
同学们，很久以前，人们是怎么量长度的？
古人们对于短的物体，会伸出手指，用“拃（zhǎ）”来量；甚至还会找小树枝、小脚印当“测量工具”！
同学们，让我们按照古人的测量方法，用拃作单位量一量课桌的长度。
量的是相同的长度，为什么结果不一样呢？
认识厘米 建立 1厘米长度表象
因为测量时用的“拃”不统一，所以量同样的课桌，结果就不一样。为了便于比较和交流，测量时需要使用统一的长度单位。
尺子是测量长度的工具，你知道尺子上有哪些信息吗？“厘米” 有什么意义？你知道1厘米有多长吗？
刻度线：尺子上这些细细的小线条，就是刻度线，通过对比物体与刻度线的相对位置，我们可以准确测量出长度
0刻度：尺子最开头标着“0”的地方，是测量东西时开始数长度的起点。
数字：尺子上的这些数，能让我们清楚看到量出来是几厘米
0 1 2 3 4 5 6 7 8
“厘米”是一个统一的长度单位“厘米”可以用“cm”表示
每一大格的长度是1厘米
说一说：身边哪些物体的长度大约是1厘米？
某种便利贴宽大约1厘米
哪些物体长度测量需要用厘米？
量比较短的物体，可以用厘米作单位。
认识厘米，建立 1厘米长度表象 1. “厘米”是一个统一的长度单位，“厘米”可以用“cm”表示。2. 尺子上每一大格的长度是1厘米。3. 量比较短的物体，可以用厘米作单位。
用尺子测量 掌握厘米测长实践应用
量一量：下面纸条的长度是（ ）厘米。
怎样准确、规范的测量长度？
1 放正：把要量的纸条平平地放在尺子旁边，确保刻度边与被测纸条对齐并紧贴，避免歪斜。
2 对“0”：找到尺子上标着“0”的刻度，把这个“0刻度”对准纸条的最左端
3 读数：看纸条的最右端对着尺子上的刻度几，这个数字就是物体的长度
用尺子测量，掌握厘米测长实践应用测量物体长度的方法：一放正，二对“0”，三读数。确保尺子刻度边与被测物体对齐并紧贴，将尺子刻度0与物体左端对齐，看右端对应刻度，就能得出物体长度。
1.用庹或步作单位，选择感兴趣的物体量一量它的长度。
教材第57页“做一做”
一、用“庹”量黑板长度操作：张开双臂，让两手指尖尽量伸直，从黑板一侧开始，用“一庹”（两臂伸直的长度）去量黑板的长度，看看能有几庹。注意：因为每个人庹的长度不同，结果可能不一样，这就体现了统一长度单位的重要性！二、用“步”量教室长度操作：正常迈步行走，从教室一端开始，一步一步匀速走，数走了多少步。注意：用步测量时，要保持步幅差不多，才更准确，因为每个人步幅的长度不同，结果可能不一样，这也能说明统一、精准长度单位的意义。
2. 铅笔长（ ）厘米。
3.要量纸的长边，下面的量法对吗？说一说理由。
尺子的0刻度没有与纸的长边对齐，这样测量出的长度不准确。
尺子放正，0刻度对齐纸的长边，能规范测量出长度
尺子没有与纸的长边保持平行（放歪了），会导致测量结果出错
4. 借助尺子，用手指表示出5厘米、10厘米大约有多长。
1. “厘米”是一个统一的长度单位，“厘米”可以用“cm”表示。
3. 测量物体长度的方法：一放正，二对“0”，三读数。确保尺子刻度边与被测物体对齐并紧贴，将尺子刻度0与物体左端对齐，看右端对应刻度，就能得出物体长度。
2. 尺子上每一大格的长度是1厘米，量比较短的物体，可以用厘米作单位。
1. 绘制本节课知识的思维导图；2. 完成《分层作业》。