初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第五单元阅读18 在长江源头各拉丹冬示范课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第五单元阅读18 在长江源头各拉丹冬示范课ppt课件，共48页。PPT课件主要包含了学习目标，历历在目，漫不经心，安营扎寨，川流不息，草坝子，风云变幻，接踵而至，熠熠烁烁，川流不息络绎不绝等内容，欢迎下载使用。
棱角（ ）
骤然（ ）
蠕动（ ）
凄凉（ ）
懈怠（ ）
敦实（ ）
蜿蜒（ ）
消长（ ）
衰竭（ ）
漫溢（ ）
演绎（ ）
风云变幻（ ）
接踵而至（ ）
熠熠烁烁（ ）
虔诚（ ）
腈纶（ ）
砾石（ ）
恭顺（ ）
（1）平坦的草地。（ ）（2）形容黑。 （ ）（3）合成纤维的一种，用来纺织成毛线、布料等。（ ）（4）经水流冲击磨去棱角的石块。（ ）（5）风云变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不定。（ ）（6）形容人或事物一个又一个接连不断地到来。（ ）（7）（物体或景象）一个一个清清楚楚地呈现在眼前。（ ）（8）（行人、车马等）像水流一样连续不断。（ ）（9）随随便便，不放在心上。（ ）（10）形容光彩闪耀，明亮耀眼。（ ）
家国情怀宛若_________的江河，流淌着民族的精神传统，滋润着每个人的精神家园。
一幢青砖灰瓦的小楼里，来自四面八方的游客_________。
我随电影摄制组走向各拉丹冬，就近安营扎寨。（第1段）
在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。（第3段）
我们把车停在冰河上……在坚冰丛莽间的一个砾石堆上竖起三脚架……（第4段）
慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。（第5段）
从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番光景：整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成……（第5段）
置身于冰窟……（第9段）
第二天，仍随大部队进入冰塔林……我便半卧在砾石滩上仔细寻找起来（第11段）……又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆。（第13段）
山脚→草坝子→冰河→冰塔林
全文以时空为顺序，以作者跟随摄制组考察的两天行踪为线索，抒写在不同地点的见闻感受。
阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。（第1段）形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。（第2段）
四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔般的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力（第4段）
冰峰晶莹、冰河辽阔、天地浩茫、奇美
这一壁冰山像屏风，其上雕刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。（第5段）
从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番光景：整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。（第5段）置身于冰窟……风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。（第9段）
是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的，那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。而近旁这面冰壁上垂挂着的冰的流苏，宛如长发披肩，小小的我便蜷卧在这巨人的银发之下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进后退，冰山的高低消长，这波纹是不是年轮。（第10段）
晶莹洁白、千姿百态、熠熠闪烁
过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的青藏高原腹地出发，开始演绎长江的故事。（第11段）
(1)阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端:融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。（第1段）
——这是作者远望各拉丹冬雪山，对其样貌的整体描写，作者用“骨骼”“棱角”“层次”等词细致刻画了雪山高峻雄壮的形态，巧妙运用拟人、比喻等修辞，既突出了景物的特点，也将自己对雪山神秘莫测、充满敬畏的感受融人其中。
(2)远方白色金字塔般的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。（第4段）
——“白色金字塔”,暗示雪山犹如帝王一般,“统领”一词又赋予雪山以帝王的行为,表现了各拉丹冬雪山的高大威严,令人敬畏。
(3)这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力（第4段）
——“眩晕”本义指感觉到本身或周围的东西旋转，多由内耳、小脑等功能障碍引起。这里指指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，不知该看什么。“卖弄”原指有意显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。
——从听觉、视觉角度，写出冰河上大风扫荡、雪粒飞扬的环境特点，并在描写中融入作者对大自然漫长历史和永恒运动的主观想象，使写景富有神韵，字里行间饱含着作者对壮美的各拉丹冬雪山、冰川的赞叹、敬畏之情。
加点的部分说明风刮的时间之久，如果删去加点部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在的描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象，没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。
(5)端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（第10段）
——作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
在描写眼前景物的同时,作者往往并不停留于具体的描写，而是捕捉所写景物的神韵,并将主观的感受、想象与客观的描写融在一起,将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处。这样的写法虚实结合，主客相融,带给读者一种富于厚度和深度的美。
(6)风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息。（第9段）
——“川流不息”本形容水流，此处用来写风声，既呼应“长江源头”的地理背景，又暗喻自然力量的永恒，看似随口说出，实则暗藏巧思。
敬畏雪峰，感慨自然的伟大
思绪飞扬，受到震撼，慨叹自然的永恒与伟力
自感衰竭、没力气、挣扎
作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。从某种意义上来看，作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。
随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的理解却越来越深刻。这种历经苦难、略显悲壮的考察过程，不仅赞美了探险者们的伟大精神，也凸显了对自然的敬畏之情。这种写法既可以让读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。
【示例】（1）海拔接近六千米，力大如牛的安托师傅做起活儿来也不免气喘吁吁。（第3段）
“力大如牛”的人也“气喘吁吁”，可见考察过程中驻地条件的艰苦和高山缺氧带来的痛苦。即便如此，摄制组的成员们依然坚持“做活”，展现了他们身上的坚持与探索精神，表达了作者对这些人的赞美之情。
不见自然生物痕迹，但今天的确有人生活在各拉丹冬的近旁。
自然是伟大而恒久的，比人类更久远、更深邃，亲历艰辛（痛苦）是敬畏自然的一种方式。人类伟大,但这种伟大不在于征服自然，而在于对自然持敬畏的态度。
回忆让你“痛并快乐着”的一次经历，模仿课文“描写场景+记录身体感受+抒发内心思考”的写法，写一段150字左右的文字。
一、本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬考察的经历。理清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。
附：课后思考·探究·积累
作者循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。采用移步换景的写法，从安营在各拉丹冬雪山脚下，到驶过冰河，最后进人冰塔林随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物也呈现出不同的特点:在营地远眺各拉丹冬雪山，突出它的高峻、雄壮、变幻莫测;在砾石堆上四顾，突出冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫;靠近冰山，发现其图案的难以名状;进人冰塔林，特别是身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶，突出其晶莹纯美，闪闪生光;第二天重返冰河，听到阳光下冰河融化的流水声。随着行踪和景物的变化，作者“所感”也发生着变化。远眺雪山时，感到雄伟和神秘;张望冰峰和冰河，感叹造物主的创造力;身处冰窟，感慨自然永恒的存在和漫长的变化;倾听水声，想象即将演绎出的长江的故事。
二、作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的?试结合课文内容具体分析。
作者对冰塔林的描写有详有略，略写时一笔带过，详写时细致刻画。从描写自己身处冰窟的感受开始，写到冰风的呼啸与川流不息，然后详细描写冰体的千奇百怪、美不胜收。作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起，往往从眼前的景物出发，作时间维度上的延展。如对冰窟和冰风的描写，突出异样的“温暖”感受，既写风的“扫荡”，又把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。又如描写冰塔林和冰川，虽然以“写形”为主，却很少对其形态作过细的描写，而是用精短、准确、形象性强的词语连续带过，很好地表现出冰体形状之多，令人目不暇接，同时又畅想眼前奇景的形成过程，主客观融为一体。这样的写法既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。
三、作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中写景的部分有什么关系?有什么样的表达效果?
作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。从某种意义上来看，作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。
四、联系上下文，品味下列句子，思考并回答括号里的问题。想一想，这些句子在表达方面有什么共同的特点?
（1）这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。(这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思?传达了作者什么样的感受?)
——“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么;“卖弄”原指有意显示，含贬义，这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。
——删去加点部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。
(2) 风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。（第9段）（追问：删去加点的部分，全句的表达效果会有什么变化?）
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（3）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进后退，冰山的高低消长，这波纹是不是年轮。(作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的?这样写有什么好处?)
——作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到:这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
这几个句子在描写眼前景物的同时，都不停留于具体的描写，而是将笔触宕开，抒写作者的想象与感触，将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处。这样的写法虚实结合，主客相融，带给读者一种富于厚度和深度的美。