初中语文人教部编版（2024）八年级下册在长江源头各拉丹冬背景图ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册在长江源头各拉丹冬背景图ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了学习目标，作者名片，背景链接，自读初探，字词学习，气喘吁吁，使劲儿，川流不息，漫不经心，熠熠烁烁等内容，欢迎下载使用。
从视频中我们知道：长江的源头——各拉丹冬雪山。今天我们一起来学习马丽华的游记散文《在长江源头各拉丹冬》，去揭开各拉丹冬的神秘面纱，感受雪域高原的壮美景色，体会作者细腻而丰富的情思。
18 在长江源头各拉丹冬
感知文章内容，了解有关长江源头的知识；积累“懈怠”“接踵而至”“漫不经心”等易考词语。把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟和思考。（重点）体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。（重点）品味看似随意实则精巧的语言；欣赏文中的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。（难点）
马丽华，现任中国藏学出版社总编辑，著有长篇散文《追你到高原》《终极风景》，长篇纪实随笔《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》及论著《雪域文化与西藏文学》。1997年《走过西藏》获全国畅销书奖，2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。被誉为“西藏的歌者和行者”。
（1）圈出文中的生字词，结合课下注释，给生字标注拼音。（2）解读标题并简要概括课文的主要内容。

黧黑 棱角 砾石 骤然 蜷卧 虔诚 蠕动 腈纶 漫溢 豁然 敦实 草坝子 劲旅 疮 风云变幻 接踵而至 熠熠烁烁
yì shuò
像蚯蚓爬行那样动。结实；粗壮，敦厚诚实。
比喻局势动荡不安，复杂多变。形容光彩闪耀的样子。（行人、车马等）像水流一样连续不断。疏忽大意，一点儿也不放在心上。
形容气势非常雄伟浩大。形容人或事物一个又一个接连不断地到来。很少有人的踪迹。
裸露（ ） 黧黑（ ） 骤然（ ）草坝子（ ） 酝酿（ ）冻疮（ ）霹雳（ ） 砾石（ ） 虔诚（ ）恭顺（ ） 蠕动（ ） 豁然（ ）凄凉（ ） 蜷卧（ ） 腈纶（ ）
标题：在长江源头各拉丹冬
（1）各拉丹冬：藏语意为“高高尖尖的山峰”，是长江三源之一西源沱沱河的发源地。（2）问题：标题交代了游记的什么内容？
课文主要讲了什么内容？
全文以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索，书写了自己在不同地点的见闻感受。
通读全文思考：这篇文章和《壶口瀑布》相比，有没有独到之处？
（1）第三段：“海拔接近六千米……所以不很适应。我就更不在话下了。”
（2）第三段：“手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……”
（3）第六段：“正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。”
（4）第七段：“此地的海拔已经超过六千米。头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。”
（5）第九段：“‘我要死了。’”
小结：作者多次提及自己的身体状况不佳。作者的身体状况有逐渐恶化的趋势——从疼痛发烧，到高原反应外加新伤剧痛，再到身体与精神的极度痛苦甚至麻木。
思考：作者本应展现各拉丹冬的大美，却反复描写自己痛苦的身体感受，似乎有些不大协调。这是否偏离了游记本身？从文章里找找答案。
没有。写身体状况是为了写景服务的：“各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。”
值得：这样去做有好的结果；有价值，有意义。
作者所见所感的价值和意义，远超于她身体所经历的磨难。她所见的，一定是最值得的风景。
通读全文，从文中找出关于时间推移、地点转换的词语，理清作者的游踪。
游踪： 作者循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。采用移步换景的写法，从安营在各拉丹冬雪山脚下的草坝子上，到驶过冰河，最后进入冰塔林。
围绕着各拉丹冬，作者见到了哪些景色？有什么特色？随着行踪和景物的变化，作者的感受有哪些变化？
找出作者从不同角度看到的景象，概括景物特征，并做好批注。勾画表达作者感受的语句。
营地远眺各拉丹冬雪山（1、2）
砾石堆上四面张望（5）
所见：图案难以名状所感：感叹造物主的创造力
身处冰窟（10、11）
所见：冰体的千姿百态，冰山的晶莹洁白、闪闪生光所感：永恒的存在和漫长的变化
所见：听阳光下冰河融化的流水声所感:想象即将演绎的长江故事
小结：作者按照时空顺序，采用移步换景的方法，层次清晰地描述了自己在各拉丹冬的所见所感。从远眺、近观到身处其间，描写重点从雪山转向冰塔林再到冰窟，景物特点各异，营造出一种雄伟、圣洁、瑰奇的境界，突出了风景给人带来的震撼和触动。
随着身体状况的恶化，作者的内心体验有哪些变化？找出描写其内心体验的语句，并理清这种变化。
语句：这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态。“我要死了。” 而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。
变化：作者最初还有心思担心身体的不适会不会影响自己的心态；不久就体验到高原冰河的环境艰险，哀叹“我要死了”；最后感到自己“似乎已经衰竭”，甚至想到就在此地长眠。
不同的内心体验又给作者带来了哪些不同的观景感受？
作者内心体验发生变化的同时，观景的思绪也在发生变化：
感叹造物主的神奇创造力
历史的无尽、寒风的永恒、冰体的改变和冰川的消长
随着身体状况的变化，作者内心的体验、观景的思绪也在发生变化。由此可知，作者多次写身体感受到底有什么作用？
侧面描写自然环境之艰险作者的身体状况构成线索体会作者乐观坚强的精神
足迹踏遍大半个西藏的作者在文中反复写自己身体的痛苦感受，还有什么表达效果？
苦难美+悲壮美+体验感
我始终认为，缺乏苦难，人生将剥落全部光彩，幸福更无从谈起，要是有一百次机会让我选择，第一百零一次我仍然选择苦难。（刘延《如风的马丽华》）
在展现各拉丹冬的大壮大美时，呈现大量的苦难。作者在身体的痛苦中坚持心灵的行走，做该做的事情，使文章染上了苦难美和悲壮美的色彩，使读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。
作者是怎么看待大自然带给自己的身体上的痛苦的？结合资料理解作者的情怀。
大自然并不因、也不为谁的存在而存在，即便没有人类，它依然万古长存。万千物象合成一个自然，万千物象又都是自然之子。大自然无一遗漏地包容了一切，当然包括微不足道的人类，当然也包括了更加微不足道的个人命运，以及通常我们所称之为欣悦或苦恼的幸与不幸。（马丽华《藏北启示：超越苦难》）
人的痛苦在伟大而恒久的自然面前，显得多么微不足道，作者以身体的痛苦感受，反衬出大自然的伟力，表达作者对自然的礼赞、敬畏之情。
作者反复叙写身体的痛苦，并将它与景物描写以及自己的内心体验、邈远思绪融为一体，表现出各拉丹冬的壮美迷人，表达了自己对自然的细腻感受、诗意想象和敬畏之情，使文章呈现出一种悲壮美的色彩。
作者在讲述这段游览经历时，重点描写了冰塔林的景色。文章第5—14段在描写冰塔林时是怎样进行详略安排的？
第5段略写远望冰塔林的奇观
第6段略写近看冰山的形态
置身冰窟时看到的奇丽景象
第二天重返冰塔林，听到坚冰下的流水声
朗读第10、11段，勾画描写冰塔林美景的语句进行品析，感受景物的神韵，并写出评析文字。
从词语运用、修辞手法、描写方法、感官描写等角度，任选一个角度进行品析。
示例：冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。 评析：简笔勾勒冰体的奇形怪状，美不胜收，并且称这些奇形怪状为“最漂亮的这番模样”，足见作者对自然伟力的赞叹之情。（描写方法）
风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往。
评析：从听觉角度描写，表现冰风的永不停息与凛冽。（感官描写）
是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。
评析：置身冰窟中，感觉仿佛置身于“琼瑶仙境”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了冰窟的美丽与圣洁；“静穆”一词准确生动地表现出冰窟的静态美；“晶莹和洁白”，则写出了冰的颜色与亮度。（修辞手法、词语运用）
那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。
评析：运用比喻的修辞手法，把“冰”比作“长发”，形象地写出了冰窟内冰体的形状。运用对比，用人的渺小衬托冰山的巨大。（修辞手法、表现手法）
太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。
评析：从视觉角度写出冰的色彩美，表现了冰塔林的光彩神韵。（感官描写）
根据提示赏析下面两个句子。
风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。（删去加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？）
删去加点部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。
端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？）
作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
通过对“最美冰塔林”的品读，你发现作者是怎样描写冰塔林的美景的？这种写法有什么妙处？
作者写景，重在神韵，把自己的感受、想象和客观描写融为一体，增加了文章的厚度，赋予文章独特的神韵，引发读者的遐想，正好体现了本文的特色：自然风景与人的精神世界融为一体。
第一组：（幽默的点染）此刻倒霉迹象接踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
比喻。透露出作者乐观、坚强的精神和对探险事业的热爱。
正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。
幽默调侃之中，透露出作者乐观、坚强的精神。
第二组：（精练的哲思）这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？）
大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致
美景令人目不暇接，令人不知该看什么
那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。（有什么含义？）
流水声象征着生命的顽强和生生不息的力量。尽管源头环境恶劣，但流水依然不息，这体现了生命在极端环境下的坚韧和顽强。长江作为我们的母亲河，孕育滋养着中华民族，字里行间蕴含着作者对自然的敬畏、赞美之情。
不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁。（为什么要独句成段？）
不见自然生物痕迹，在这么恶劣的环境下，却有人活在各拉丹冬的近旁，作者在赞美自然、敬畏自然的同时也赞美了人挺立于伟大自然面前的卓绝风姿，赞美人与自然的和平共处。所以特意独句成段，强调这一点。
请同学们结合对上面两组句子的品析，说说本文语言的妙处。
这类语言形成了文章审美的聚集点，调节着全文的节奏，闪烁着思想、精神、情感的火花，使文章既流畅自然，又张弛有度，平易处读来轻松自如，锤炼处则需细细品味，十分吸引读者。
在这种看似随意，实则精巧、准确、传神的语言中，表达了作者什么样的情感？
作者自始至终都在表达心中对大自然的礼赞、敬畏之情。无论是精彩的描写，还是幽默的调侃，或是观景的感受，都是礼赞自然、敬畏自然的一种表现。
文章记叙了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描绘了各拉丹冬独特的气候和地域特点，展现了它的雄奇壮美，表达了作者对大自然的敬畏、礼赞之情。作者采用移步换景的写法，将写景与自己的身体状况、感受思绪融为一体，用平实又精准传神的语言来表达，使文章流畅自然、张弛有度，耐人寻味。
绘抒壮敬美畏冰赞雪美世之界情
本文以时空为序，以“我”跟随摄制组探险的两天行踪为线索，叙写了在长江源头各拉丹冬的见闻和感受，抒发了“我”对各拉丹冬雪山、冰河、冰塔林的热爱与赞美之情，以及对大自然的敬畏、崇仰之情。
同为写景散文，从写作角度来看，本文和《壶口瀑布》有哪些不同？
《在长江源头各拉丹冬》
选择了最能体现黄河壮美景象的“美点”进行集中描绘，并融入了作者自己的主观感受。
对各拉丹冬雪山的“外形美”着墨不多，更偏向于主观化、印象化地写景物的“神韵”。
将自己的观景体验融入景物描写中，同时也用不少的篇幅表达自己的思考。
少有直接抒情、议论的句子，甚至连直白的表达也很少，作者将自己的感受与思考渗透在字里行间。
梁衡面对枯水期的壶口瀑布虽也惊叹，但更多的是旁观欣赏，他的思维方式偏重人文主义，擅长从景物中引出关于人生的思考，深刻而厚重。
马丽华的思维方式偏向自然主义，文中关于自然伟力和无尽时空的思考融在对自然的敬畏、礼赞中，含蓄邈远，富有诗意。
既宏阔又不失细腻，既有画面感又有动态美，既畅达自然又经过细心打磨。
似不刻意经营，又颇为工巧，有着与景物相称的庄严感。