初中语文第五单元阅读19*登勃朗峰示范课课件ppt

这是一份初中语文第五单元阅读19*登勃朗峰示范课课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了周围山峰奇险，巅峰云霞奇幻，后发先至信守承诺，履险如夷面不改色，将要驾车却先纵饮，黑首道风景奇美，远观勃朗峰奇伟，点面结合描写景物等内容，欢迎下载使用。
还记得本文最突出的几个“奇”吗？
通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文的主要内容，感受到了作者幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。这节课我们将从写作手法和语言特点等方面感受马克·吐温的写作特点。
1.勃朗峰风景奇美、奇险、奇伟、奇幻，赏析下列句子，体会作者是如何描写这些奇景的。
①有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。
②只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
③那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人……洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
2.作者笔下的“车王”让读者感受到奇人及奇事之乐。赏析下面的语句，看看作者是如何刻画他的形象的。
①“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”
②途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
③“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下“车夫之王”还“时不时地掉转头来”。
④那朋友自称“勃朗队长”，要求我们和他一同登山。他说他爬山的次数比谁都多——47次——而他兄弟只有37次。除他外，他兄弟是世上最佳的向导——可他自己，对了，请别忘了——他是“勃朗队长”——这个尊号是非他莫属的。
3.作者在写上山和下山时运用的写作方法有什么不同？
4.文章前半部分写登山，后半部分写乘车，作者是如何将这两部分巧妙地结合在一起的？
作者记述了与友人游览勃朗峰的经历，既描绘了登勃朗峰所见的奇绝景色，又叙述了下山投宿途中的奇人奇事，文字中饱含着对自然美景的欣赏与热爱之情，也体现出作者乐观、积极、率真的生活态度。
1.散文笔法与小说笔法有机融合
本文写上山时，以散文笔法描绘山中奇景，奇形怪状的山峰，变幻的光影，引发作者的无限感慨；写下山时，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。二者的有机融合，增强了本文的可读性与趣味性。
2.简笔勾勒与工笔细描巧妙搭配
作者在写景时，有的地方简笔勾勒，有的则工笔细描，笔法多变，妙趣横生。如第2段“只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收”一句，简笔勾勒，寥寥数语就写出了水流湍急、山色变幻之美。
3.华美灵动与幽默风趣熔于一炉
本文写景部分的语言流畅而洒脱，华美而准确，形象性强而有新意。略写时寥寥数笔，或略用修辞就能突出景物的特点；详写时用语华丽，笔意灵动，让人目不暇接。写人记事部分的语言则富有生活情趣，通过“突出细节”“制造反差”“适当夸张”等手法，写得幽默诙谐、妙趣横生。
自称“车夫之王”“勃朗队长”同行
点面结合是指在描写景物时，既要通观全貌，勾画出某一景色的全景画面，又要突出重点，描写出全景中的一些具体小景。运用点面结合描写景物时要注意：
（1）所写的“面”务必包含景物各个构成“点”的共同特点，要能反映景物整体的面貌；（2）所选取的“点”要具有典型性，能代表“面”；（3）要在整体的景物中突出“点”，在“点”的基础上表现“面”，做到点面结合，有详有略。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。——朱自清《荷塘月色》