小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）亡羊补牢教学演示ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）亡羊补牢教学演示ppt课件，共55页。PPT课件主要包含了亡羊补牢为时不晚，超能智慧团一起去探案，揠苗助长等内容，欢迎下载使用。
部编版小学语文二年级下册
爷爷在屋后用栅栏围了一个圆圈，准备建一个羊圈。
想一想：一共丢了几次羊？用横线画出和“丢羊”相关的句子。
第一只羊是怎么丢的呢？默读第一自然段，用波浪线把丢羊的原因画出来。
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原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
看看“叼”字的偏旁，你觉得什么样的动作才能叫“叼”呢？
辩一辩：狼是怎么把羊叼走的？
看看图片，你能用“叼”说一句话吗？
____________把______叼走了。
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
我们一起合作读一读这一段吧！老师读黑色部分，小朋友们读红色部分。
第一次丢羊可以说都是窟窿惹的祸，那第二只羊又是怎么丢的呢？
辩一辩：你觉得狼今天晚上还会来吗？
邻居是怎么劝他的呢？同桌合作读一读街坊和养羊人的对话。
邻居劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟
羊已经丢了，还修羊圈干什么？
辩一辩：你觉得养羊人说的话，有没有一点点道理？
想象一下，养羊人在说这句话的时候可能会是什么语气呢？如果让你在“说”前面加个词，你会加什么词？
他_______________________地说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
读到这儿，你觉得第二次丢羊还是窟窿的错吗？
辩一辩：1.邻居劝他，他为什么不听？（你有没有这样的经历）2.邻居还有劝第2次吗？3.你觉得是为什么？4.如果你是邻居，你会劝第2次吗？
正是因为他不听劝告，所以当他第二天又去放羊，就发现——
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
这时，这个人还会毫不在意，自以为是，不听劝告吗？
哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
寒号鸟后悔的时候，它是这样说的，一起读——
寒号鸟后悔了，这个放羊人也后悔了。但是后悔之后，他们有什么不同呢？
养羊人很后悔，心里有想法，手上有动作。这两个句子都是写养羊人的行动的，读一读，比一比，你觉得哪个句子更好呢？
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
体现了事情的重要和紧迫
辩一辩：如果养羊人把羊圈补了，但心里根本不后悔，只是怕再丢羊，这样算“改”了吗？
如果养羊人再不修羊圈，会有什么后果？
生活中，我们做错了事不要紧，重要的是认识错误，及时改正，这就叫——
一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
千百年来，人们总是说这个养羊人很笨，今天，你能夸夸他吗？
辩一辩：如果养羊人看见邻居的羊圈破了窟窿，会怎么做？
养羊人丢的是羊。你有没有丢过什么东西呢？分数？机会？时间？
你心里有没有一个“窟窿”？比如一个坏习惯？一个没改掉的缺点？
养羊人把羊圈补好了，羊再也没丢过，如果你心里也有一个“窟窿”，你想什么时候补上它？
战国时期，楚国的襄王是个昏君，整天沉醉于吃喝玩乐，不理政事。大臣庄辛多次劝说他要提高警惕，以防秦国来侵略楚国。结果楚襄王不但不听劝告，还对庄辛大发脾气。 庄辛非常气愤，离开了楚国。没过多久，秦国果然来侵略楚国。襄王非常后悔，他赶紧派人请庄辛回来谋求救国的良策。庄辛见他确实已经有了悔意，就给他讲了“亡羊补牢”这个故事。楚襄王听了这个故事后，立刻重振精神，改变了自己的做法，成为了一个好君王。
如今，这“亡羊补牢”已经作为成语流传至今，和这个成语意思相类似或者相反的词语，我们都可以积累下来——
【近义词】 知错就改、迷途知返、 回头是岸、悬崖勒马
【反义词】 一错再错、执迷不悟、 不知悔改、屡教不改
种田人为什么要揠苗？他是怎样揠苗的？揠苗的结果是什么？
听：听老师读课文，听清每一个字的读音；
画：一边听一边找到表示“揠苗助长”意思的句子，用横线画出来。
读：自由朗读故事，读准字音，读通句子；
想：这个农夫为什么要“揠苗”呢？读完以后同桌交流交流。
从哪些地方可以看出他的心急呢？默读第一自然段，找一找能体现他心急的关键词语，用方框框出来。
“巴望”是什么意思呢？你能给找到意思相近的词语朋友吗？
把这些词语换进句子里读一读，感觉有什么不同？
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
想象一下，这个人每天站在田边，看着田里的禾苗，他会想些什么呢？
前天，这个人来到田边，看着禾苗， 心想___________________________
昨天，这个人来到田边，看着禾苗， 心想___________________________
今天，这个人来到田边，看着禾苗， 心想___________________________
禾苗禾苗，快快长高吧！
都一天过去了，怎么还没长高呀？
一点儿都没长，真是急死我了！
就这样，他天天去田边，总希望能看出变化来，心里多急啊！咱们一起读读这句话，读出他的心急。
你知道生活中还有哪些事物短时间看上去没有变化，实际上是在悄悄变化着的呢？
可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
禾苗真的一点儿也没长高吗？
一天，两天，三天，______好像____________。
可是农夫并不明白这个规律，此时的他更着急了，谁来接着往下读？
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
加上“焦急地”就更能让我们感受到农夫急切的心情了，我们带着这种心急如焚的心情读好这句话吧！
心急如焚他想到了揠苗这个办法，那他是怎么揠苗的呢？默读第二自然段，用波浪线划出来。
这个动作持续了多久呢？
从中午一直忙到太阳落山
现在教室就是田地，我们就是这个农夫，我们一起来做这个拔禾苗的动作。
中午十二点，烈日当空，农夫在弯着腰，田地里把禾苗一棵一棵往高里拔。
一点钟，越来越热了，农夫已经汗流浃背，可他还是把禾苗一棵一棵往高里拔。
两点钟、三点钟、四点钟、五点钟、六点钟，太阳都落山了，农夫终于拔完了。
这一段中有一个词语就是形容很累很累，你发现了吗？
谁来当一当农夫，一边喘气一边读这句话？
农夫是开心了，可是禾苗开心吗？现在，老师来当农夫，同学们来当禾苗，我来拔一拔坐得最端正的禾苗。
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
我想对种田人说：“做事情不能急于求成，要尊重自然规律和科学原理。禾苗的生长需要时间和耐心，不能通过拔高的方式来加速它们的生长。这样的做法只会适得其反，让禾苗受到损害。我们应该学会耐心等待，让事情按照自然的节奏发展。”
此时，你想对种田人说什么？
“揠苗助长”这个词语的意思是指过于急躁地想要取得成果，反而适得其反，使事情变得更糟。它告诉我们，做事情要遵循自然规律和科学原理，不能急于求成。
你知道“揠苗助长”这个词语的意思了吗？
这个故事传呀传，传到现在，两千多年过去了，人们还在讲《揠苗助长》的故事。小朋友今天学了这个故事，你们会不会在生活中运用呢？
安安是一个二年级的小学生，她的妈妈觉得安安非常优秀，很想让她多学几门特长，于是周末给安安报了六个兴趣班，上午、下午、晚上都排满了。你觉得妈妈的做法对吗？如果你是安安，你想怎么劝说妈妈呢？
小明在练习写字时，总是希望自己的字能写得又快又好。于是，他快速地写字，但没有注意笔画的顺序和力度，结果字写得歪歪扭扭，反而没有进步。这就像急于求成的农夫一样，没有给禾苗足够的时间来慢慢生长。
结合实际谈一谈生活中你做过或见过的“揠苗助长”的现象？
如果你就是种田人，针对禾苗长得慢这个问题，你会想什么办法呢？
①如果缺水的话，那我就 。
②如果营养不够，那我就 。
③如果杂草太多了，我就 。
《揠苗助长》告诉我们： 的道理。
客观规律，急于求成，反而会把事情办坏