小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）开开心心上学去第1课时教案

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）开开心心上学去第1课时教案，共8页。
第1课 开开心心上学去（第1课时）
教学目标
1．通过了解小学与幼儿园生活的不同，感受自己身份的变化，体验成长的快乐，积极适应小学生这一新身份。
2．通过讲述新生入学的故事，体会小学生活的快乐，熟悉并喜欢新学校。
3．通过绘制心情花，初步理解上学的意义，拥有积极的上学心态，愿意主动融入新集体。
教学重点：
感受成长带来的愉悦，喜欢新学校并认同新身份，拥有积极的上学心态。
教学难点：
初步感受周围人对自己的新期待，学会克服不良情绪，以积极的心态开启小学生活。
教学过程
教学环节
主要师生活动
板块一：
歌曲导入，初步感受上学的快乐
活动一：快乐上学歌——快乐上学初体验
1．歌曲导入。（播放《上学歌》）小朋友们，上课前我们一起来唱首歌吧！
2．教师提问：这首歌中的小朋友们要去做什么？他们为什么如此快乐呢？
3．教师小结：是呀，花儿在笑，小鸟在唱，上学的路上欢声笑语，成为小学生是一件多么开心的事情呀。
4．教师谈话：小朋友们，我们告别了熟悉的幼儿园，来到了新校园，开启了我们的新生活，校园将成为我们今后成长的乐园，在这里我们如何成长为一名合格的小学生呢？在本单元学习中，我们将共同在成长乐园里寻找“成长勋章”，练就成为一名合格小学生的本领。
板块二：
回忆入学故事，调节入学情绪
活动二：时光穿梭机——讲讲我的入学故事
1．教师过渡：小朋友们，还记得自己第一天到学校报名时的场景吗？（课件播放学生入学第一天的图片）让我们跟随图片，一起来回忆吧！
2．教师提问：你想起了入学第一天的哪些事呢？
3．学生分享自己入学第一天记忆深刻的事情。
活动三：入学“心情花”——小学生角色新体验
1．教师提问：成为小学生的第一天，你的心情怎么样呢？
2．故事示范。课件播放音频和图片《第一天上学的王晓》
内容：今天我成为小学生啦！我特别得开心！我背着爸爸妈妈送我的新书包，爸爸妈妈送我到校门口。我在校门口看见老师和哥哥姐姐们在等着我，学校门口装饰得可漂亮了，当时我的“心情花”花园里就盛开了一朵粉红色的花。
3．教师过渡：请你像王晓那样，选择能够表达当时心情的颜色，画一朵“心情花”。
4．活动要求：
①忆一忆。回忆第一天上学时的感受和心情。
②画一画。选择一些颜色涂画“心情花”，表达自己的心情。
5．学生绘制“心情花”。
6．学生分享自己的“心情花”，教师追问为什么要用这些颜色来代表自己的心情。
预设：①我画了一朵橙色的花儿。开学那一天，我对新学校充满了好奇，特别激动。
②我画了一朵蓝色的花儿。开学那一天，我有一些紧张，我担心学校太大了，自己会迷路。而且我不知道自己要做些什么，有些担心。
③我画了一朵彩色的花儿。开学前夜，我兴奋得睡不着，第二天我一大早就起床了，突然有些难过，因为再也见不到以前的老师和小伙伴了。但是妈妈安慰我后，我对学校又充满了期待。
7．教师小结：原来，对于上小学这件事，我们每个人的“心情花”花园都盛开了一朵不太一样的花儿，有的小朋友会感到开心、激动、期待、好奇，有的小朋友会担心、紧张，甚至是害怕，这些都是非常正常的现象，因为每个人的感受是不同的。
活动四：听听哥哥的心里话
1．教师过渡：其实学校里很多的哥哥姐姐和大家一样，也拥有过这些心情，他们有一些心里话想和大家分享，我们一起来听一听。
2．课件出示高年级学生视频。
内容：一年级的弟弟妹妹们，你们好！恭喜你们从一名幼儿园小朋友成为了一名小学生！你是不是在担心怎么样成为一名合格的小学生？担心遇到困难不知道怎么办？担心离开了熟悉的老师和同学们会感到很孤单？不过，请不要担心，我们已经是小学生了，很快你们就会发现：这里有很多可爱的同学、可敬的老师，你可以和他们交朋友；并且你们可以探索到许多有趣的知识，你们会识字；学数学、唱歌、做手工……还可以发现很多有乐趣的事。
3．教师提问：听完哥哥的话，你对小学生活又有了哪些新的了解呢？
4．小结：是呀，成为小学生了，我们感到紧张、担心、不知所措，这都是非常正常的，同时你们也会发现成为小学生后还是很快乐、很开心的。
板块三：
寻找不一样，感受成长的快乐
活动五：生活放大镜——我的成长瞬间
1．教师过渡：成为小学生，与在幼儿园做小朋友有什么不一样呢？课前老师请小朋友对比小学生活与幼儿园生活的不同，感受了自己的生活变化，并在爸爸妈妈的帮助下画了下来。现在一起来分享一下你们的发现吧！
2．学生分享。
（根据学生交流，教师从作息、课程、家人对我们的期待、学生生活自主性、独立性等方面进行提升小结，帮助学生感受自己的成长喜悦。）
3．教师追问：
（1）面对这样的不同，你的心里是怎么想的呢？
（2）你对小学生活有什么期待呢？
预设：希望自己学到更多的知识和本领、交到更多的朋友、读更多的书……
4．教师小结：是呀，我们长大了，变得更加独立和自信了，在学校里可以学习更多的本领、学到更多的知识、懂得更多的道理，为我们的将来打好基础。
板块四：
烦恼小屋，适应身份变化
活动六：情绪调节站——调节我上学的小烦恼
1．教师过渡：面对我们入学时的这些担心、害怕和遇到的困难，我们该怎么办呢？让我们一起听听王晓的诉说。
2．情景故事《王晓的“心情花”》。
内容：上学几天后的王晓，他的“心情花”花园开出了一朵灰色的花儿。他发现每天在学校待的时间比幼儿园要久，而且学习的知识有点难，他特别想家。
3．教师提问：对于王晓的烦恼，你有什么小建议告诉他吗？
4．学生分享自己的小建议。
5．教师小结：成为小学生后，我们每个人可能都会遇到一些小挑战，这都是很正常的。大家帮王晓想了这么多的好办法，他一定会开开心心、喜欢上学的。
6．同伴鼓励：小组同学互相说说自己入学之后的小担心，组内同学相互提出建议。
7．教师提问：此刻，成为了一名小学生，你感觉如何呢？如果让你再绘制一朵“心情花”，你会选择用什么颜色呢？
8．学生再次绘制成长“心情花”。
9．教师提问：将你两次绘制的“心情花”放在一起，你们有什么发现呢？
10．教师小结：我们的“心情花”花园中原本那一朵鲜艳的花朵可能变得更加明媚了，原本暗淡的花朵可能变得明亮了。
板块五：
课堂总结
是呀，上学是一件令人感到高兴、自豪的事情，所以我们每天都要开开心心上学去。小朋友，让我们快乐地再次唱一唱《上学歌》吧！
板块六：
课后活动
和家人讲一讲或者用画笔画一画你成为小学生后“快乐的一天”，例如：你了解了校园、学会了某项新技能、交到了新朋友、认识了新老师、获得了称赞……