小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）开开心心上学去精品教案

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）开开心心上学去精品教案，共18页。教案主要包含了新知导入，讲授新课，课堂总结，情境题等内容，欢迎下载使用。
《开开心心上学去》是部编版一年级道德与法治上册第一单元第一课。本课立足学生刚踏入小学的真实生活，教材配图展现入学场景：告别家人、走进校园、遇见老师同学、进入教室上课，引导学生体会成为小学生的喜悦，认识学校，接纳小学生身份，初步建立校园生活归属感，为适应小学学习生活打下思想与行为基础，是学生开启小学道德与法治学习的第一课。
学情分析
一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，对小学生活既充满好奇期待，又存在紧张、不安，部分孩子会出现分离焦虑。他们对学校环境、校园规则、师生交往方式比较陌生，以直观形象思维为主，善于观察图画，喜欢情景体验。本课需要借助课本插图、生活情景，帮助孩子缓解入学焦虑，感受上学的快乐，愿意主动适应小学生活。
素养目标
1.政治认同：知道“好好学习，天天向上”的含义，体会成为小学生的光荣感，萌发热爱学校、热爱学习的朴素情感。
2.道德素养：懂得见到老师主动问好，和同学友好相处，养成文明礼貌的校园交往习惯。
3.法治观念：初步知道小学生要遵守校园基本行为要求，建立校园规则意识。
4.健全人格：缓解入学带来的紧张焦虑情绪，接纳新身份，感受上学的快乐，培养积极乐观的心态。
5.责任意识：明白自己已经是小学生，知道上学是自己的事情，愿意高高兴兴来上学。
教学重点
感受成为小学生的喜悦，愿意开开心心上学，掌握校园基本礼貌交往方式。
教学难点
帮助有分离焦虑的学生克服内心不安，从心理上接纳小学生这个新身份。
教具准备
课本插图课件；短视频1：《我是小学生啦》入学动画短片；短视频2：校园问好小情景视频；卡通学生头饰。
教学过程
一、新知导入
教师活动：出示课本封面大图，展示立德小学新生入学的插图，提问：同学们，请大家看一看这幅图，图上的小朋友要去哪里呀？他们的心情怎么样？老师顺势引导：从今天开始，我们和图画里的小朋友一样，成为一名光荣的小学生，今天我们一起来学习《开开心心上学去》。
学生活动：观察图片，自由举手发言，说一说图片内容，分享自己第一天上学的心情。
设计意图：借助教材封面插图创设情境，贴近学生真实入学经历，快速把学生带入课堂主题，调动学生表达的欲望。
二、讲授新课
环节一：上学啦，真高兴
教师活动：展示教材第2页图1、图2，引导学生观察图片，提问：图里的爸爸妈妈在对小朋友说什么？小朋友背着书包要去做什么？请同学回忆自己早上上学，家里长辈是怎样和自己说的。教师小结：背上小书包，走进小学校门，我们就成为小学生，学校是我们学本领、长见识的地方。
学生活动：仔细观察课本插图，同桌之间互相说一说自己上学时家里发生的小故事，分享自己上学的心情，有的开心，有的有点舍不得爸爸妈妈。
设计意图：依托教材图画链接学生真实生活，让学生敢于说出自己的真实感受，正视刚上学的复杂心情。
教师活动：继续引导，有的小朋友离开爸爸妈妈会有点难过，这很正常，但是学校里有老师、新伙伴，还有很多有趣的学习活动，我们可以在学校收获很多快乐。
学生活动：说一说自己期待在学校做哪些事情。
设计意图：疏导学生的分离焦虑，引导学生发现校园生活的美好。
环节二：来到校园会问好
教师活动：出示教材第3页三幅插图，引导学生观察图片，图3小朋友走进校门，图4遇见老师，图5来到教室。提问：进入校园，我们见到老师、同学应该怎么做？请几位同学上台模仿图中的场景演一演。教师示范：见到老师主动说“老师好”，遇见同学可以互相问好。
学生活动：认真看图，小组内分角色模拟进校园、遇见老师的情景，上台进行情景表演，练习礼貌问好。
设计意图：利用课本场景图，通过角色扮演，把礼貌问好落实到行为上，学会校园交往的基本礼仪。
环节三：我是快乐的小学生
教师活动：带领学生齐读课本上“好好学习，天天向上”，讲解这句话的简单含义，作为小学生，我们要开开心心来上学，在学校认真学本领。组织简单课堂互动：说一说，上学这件事，是谁的事情？引导学生明白，上学是我们自己的事情。
学生活动：齐读句子，举手分享，说一说自己怎样做才是开开心心上学。
设计意图：强化小学生身份认同感，树立责任意识，内化本课核心观点。
课堂小结（本环节内部小结）
教师活动：刚刚我们知道成为小学生很光荣，走进学校要懂礼貌，就算舍不得家人，也可以在学校找到快乐，要开开心心来上学。
学生活动：跟着老师简单回顾本节课学到的要点。
设计意图：及时梳理新知，帮助一年级学生巩固课堂所学。
四、课堂总结
同学们，今天我们认识到自己已经是一名小学生啦！上学是一件开心又光荣的事情。来到学校，我们要主动向老师问好，友好对待新同学。就算心里会想念爸爸妈妈也没关系，校园里有很多有趣的事。希望每一位同学，每天都背着小书包，开开心心来上学，好好学习，快乐成长。
课堂练习
一、选择题
1.我们成为小学生，要到（）学本领、长见识。
A.家里B.学校C.公园
2.在校园里见到老师，我们应该（）
A.低头躲开B.主动问好C装作没看见
3.作为小学生，我们对待上学的态度应该是（）
A.开开心心去上学B.不想上学，哭闹C.每天迟到
二、判断题
1.成为小学生是一件光荣的事情。（）
2.到学校见到老师，不需要打招呼。（）
3.学校是我们学习本领的地方。（）
三、情境题
1.情境：早上走进校门，你遇见班主任老师，你会怎么做？
2.情境：早上出门，你舍不得爸爸妈妈，心里有点难过，你要怎么调整自己，开开心心去上学？
参考答案
选择题：
判断题：1.√2.×3.√
情境题：
1.示例：主动走上前，礼貌说：“老师，您好！”
2.示例：告诉自己学校里有老师和小伙伴，在学校可以学本领，放学爸爸妈妈就会来接我，高高兴兴走进校园。
板书设计
开开心心上学去
?我是小学生啦
✨学校：学本领、长见识
?见到老师——主动问好
?开开心心上学
教学反思
本节课依托教材插图开展教学，结合学生刚入学的真实生活，情景表演调动了一年级学生课堂参与度，大部分学生可以体会上学的快乐，掌握问好的礼貌行为。但班级中仍有个别学生存在分离焦虑，课堂上没有充分给到个别疏导。后续教学可以结合家校沟通，请家长配合做好入学心理疏导；课堂可以增加更多学生分享的机会，多关注情绪敏感的孩子，真正落实健全人格的素养培养。