小学政治 (道德与法治)1 开开心心上学去第一课时教案

这是一份小学政治 (道德与法治)1 开开心心上学去第一课时教案，共7页。教案主要包含了导入环节，教学主体，总结和反思，作业布置等内容，欢迎下载使用。
适用教材版本：
统编版小学一年级上册道德与法治第一单元第一课
课时安排：
2课时
教学目标：
知识目标：通过阅读绘本和同桌交流，学会如何开心上学，了解道德和法治的重要性。
情感目标：培养学生的情感认知能力，增强学生的自信和勇气，促进学生的情感发展。
技能目标：提高学生的口头表达和交流能力，培养学生的分享意识和合作精神。
教学重点：
阅读绘本《开开心心上学去》，了解道德和法治的重要性。
同桌交流，培养学生的情感认知能力和分享意识。
教学难点：
如何引导学生理解道德和法治的重要性，培养学生的道德和法治意识。
如何引导学生分享开心事情，促进学生的情感发展并加深对情感的认知。
课前准备：
阅读绘本《开开心心上学去》。
准备同桌交流的话题和分享方式。
准备相关道德和法治知识的案例和讲解材料。
学情背景：
学生年龄为7-8岁，处于小学二年级阶段。
学生具有基本的阅读能力和口头表达能力，但对于情感的认知和表达还有待提高。
教材分析：
教材名称：《开开心心上学去》。
教材内容：讲述小猫第一天上学的经历，通过小鸟抢她的书包和她向老师求助的经历，引导学生了解道德和法治的重要性。
教材特点：简单易懂，情节生动，适合小学生阅读。
教学过程：
一、导入环节（5分钟）
教师：同学们，今天我们要学习的主题是“开开心心上学去”，你们猜猜我们要学什么内容呢？
学生回答预设：可能是有关上学的事情吧。
教师：没错，今天我们要学习一本绘本故事，这个故事讲述的是小猫上学的故事，你们有没有想过自己上学的第一天呢？
学生回答预设：有啊，我感觉当时好紧张。
教师：是啊，第一天上学确实会有点紧张，那么我们现在一起回忆一下自己上学的第一天，当时你们的情景和心情是怎样的呢？
【设计意图】通过提出问题引导学生思考，激活他们的思维和情感，为后续的学习做好铺垫。
二、教学主体（30分钟）
绘本阅读：
教师：今天我们要学习的故事叫做《开开心心上学去》。首先，我来给大家讲故事。故事讲述的是小猫第一天上学的经历，她在上学的路上，遇到了小鸟抢她的书包，但是小猫最终勇敢地向老师求助，解决了这个问题。你们觉得小鸟抢小猫的书包对吗？
学生回答预设：不对，小鸟不应该抢小猫的书包。
教师：非常好，小鸟的行为是不对的。那么小猫的做法呢？她向老师求助是对的吗？
学生回答预设：对的，小猫应该勇敢地向老师求助。
教师：没错，小猫的做法是正确的。从这个故事中，我们可以学到什么道理呢？
学生回答预设：要勇敢，要向老师求助。
教师：是的，我们要勇敢面对问题，并且尊重他人的权利。这就是道德和法治的重要性。
同桌交流：
教师：现在，我要求你们和旁边的同桌交流，分享一下自己上学的开心事情，听一听同桌的开心事情。在交流的过程中，你们可以了解到自己和同桌的情绪，同时也可以体验分享的快乐。你们准备好了吗？
学生回答预设：准备好了。
情感教育：
教师：通过刚刚的故事和同桌交流，你们有没有了解到各种情绪呢？比如开心、不开心、害怕、兴奋等等。这些情绪是正常的，我们应该学会如何面对它们。当你们遇到不开心的事情时，你们会怎么做呢？请举手回答。
学生：我会跟朋友说说，或者找老师聊聊。
教师：非常好，和朋友和老师聊聊可以让我们感到安慰。同学们，你们要知道，情绪是可以被分享和克服的，我们要以积极的心态面对新生活。
【设计意图】通过绘本阅读引导学生了解道德和法治的重要性，同时培养学生的道德意识和法治意识；通过同桌交流让学生体验分享的快乐，加深他们对情感的认知；通过情感教育引导学生认识和理解各种情绪，养成积极面对情绪的习惯。
三、总结和反思（5分钟）
教师：同学们，今天我们学习了关于开开心心上学的故事，你们觉得学到了什么呢？
学生回答预设：我们要勇敢面对问题，尊重他人的权利。
教师：非常好，你们都学到了重要的道德和法治知识。现在请你们自我反思一下，回答一下自己是否能够以积极的心态开启新生活，并且思考如何克服不良情绪。
学生回答预设：我会告诉自己要开心，要勇敢面对问题。
教师：很好，你们都是棒棒的学生！下次我们再一起学习新的知识。
【设计意图】通过总结和反思，让学生回顾今天的学习内容和收获，同时加深对知识的理解。
四、作业布置（无需时间）
教师：同学们，你们回家后要跟家长分享自己上学的开心事，并且询问家长自己上学时的情景和心情。同时，要注意道德和法治方面的内容，在日常生活中要遵守规矩和尊重他人。
学生回答预设：好的，老师。
【设计意图】通过作业布置，让学生巩固今天学习的知识，同时加深家长对孩子学习的关注。
板书设计：
主题：开开心心上学去
内容：道德和法治的重要性；勇敢和坚强的品质；情感认知和分享意识。
【设计意图】通过板书设计，让学生更直观地了解学习内容和重点，同时也让学生更容易理解和记忆学习内容。
教学评价：
通过同桌交流、课堂问答等形式，检查学生是否掌握了教学重点和难点。考核学生的口头表达和交流能力，以及情感认知和分享意识的培养情况。对学生的作业进行评价，检查学生对学习内容的理解和记忆情况。
教学反思：
教师反思自己的教学方法和策略，看是否能够更好地促进学生的学习和发展。教师反思学生的学习情况和表现，看是否需要调整教学内容或教学方式。教师反思教学效果，看是否达到了预期的教学目标和效果。