初中生物济南版（2024）七年级下册（2024）蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输课后练习题

这是一份初中生物济南版（2024）七年级下册（2024）蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输课后练习题，共11页。试卷主要包含了选择题，填空题，资料分析题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
1.合理密植不仅可以有效利用土地资源，还能提高作物的品质和产量。从植物生理活动的角度分析，合理密植有利于作物进行（ ）
A . 光合作用 B . 蒸腾作用 C . 呼吸作用 D . 吸收作用
2.近年来，在果树栽培和树木移栽过程中，常给植物打针输液，以促进植物的生长。在移栽过程中所采取的一系列措施中，其做法与生物学原理不相符合的是（ ）
A . 给移栽的树木挂上“吊瓶”——补充水和无机盐
B . 剪去部分枝叶——降低呼吸作用
C . 根部带上土坨——保护幼根
D . 立设支撑柱——使树保持中立，防止树摇晃，有利于生根
3.在日常生活实践中，人们采取的生产措施与原理对应不一致的是（ ）
A . 移栽植物时去掉一些枝叶——抑制根的呼吸作用
B . 大棚种植夜间降低温度——降低农作物的呼吸作用
C . 采收后的玉米要及时晾晒——降低玉米粒的呼吸作用
D . 合理密植——充分利用光照，提高光合作用效率
4.植物体不断进行水的运输、利用和散失。下列叙述不正确的是（ ）
A . 茎中的导管是运输水的管道
B . 植物通过蒸腾作用大量散失水，这对植物来说是一种浪费
C . 水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用
D . 植物蒸腾作用散失的水分主要是由根从土壤中吸收的
5.如图是进行“观察叶片的结构”实验时的相关操作步骤。顺序正确的是（ ）
A . ①②③④ B . ③④①② C . ③④②① D . ①③④②
6.如图是杨树叶片结构示意图，下列有关说法错误的是（ ）
A . ①是表皮，排列紧密、整齐，起保护作用
B . ②属于营养组织，具有很强的分裂能力
C . ③是叶脉，其中导管可以运输水和无机盐
D . ④是气孔，由一对保卫细胞围成
7.某生物兴趣小组对绿色植物的生理作用进行总结，下列叙述正确的是（ ）
A . 蒸腾作用能促进根从土壤中吸收各种无机盐
B . 绿色植物的蒸腾作用能增加空气温度和降水量，促进生物圈的水循环
C . 植物叶片上的保卫细胞吸水膨胀时，气孔打开，水通过气孔散失
D . 根吸收水时根毛细胞液浓度小于土壤溶液浓度
8.夏日炎炎，荷花通过哪种生理作用降低叶片表面的温度？（ ）
A . 蒸腾作用 B . 光合作用 C . 呼吸作用 D . 吸收作用
9.世界上最高的活树是一棵名为“亥伯龙神”的红杉树，高115.3米。促进其根部的水分运输到树冠的主要生理作用是（ ）
A . 蒸腾作用 B . 光合作用 C . 呼吸作用 D . 吸收作用
二、填空题
1.植物通过 ________ 还参与生物圈中水循环．
2.植物依靠根系从土壤中吸收的水分，绝大多数都要通过 ________ 作用，以 ________ 形式散失到大气中．
3.植物叶片和外界进行物质交换的“窗口”是 ________ 。
4.绿色植物通过根吸收的 ________ 主要以 的形式通过叶片的 ________ 散失到空气中，这个过程叫蒸腾作用。
5.植物体内水分的散失：植物体内的水分是通过 ________ 的 ________ 散失的， ________ 是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口．它是由一对 ________ 的细胞—— ________ 细胞围成的空腔．通过形状的调节，使 ________ 既能张开，也能闭合．
6.植物通过蒸腾作用，一方面，可以拉动 ________ 和无机盐在体内运输，保证各组织器官对 ________ 和无机盐的需要；另一方面，在炎热的夏天，能降低叶片表面的 ________ ，避免被过高的气温灼伤。
7.________ 被称为“蒸腾作用的门户，气体交换的窗口”。
8.植物体内的水分以 ________ 形式通过叶片的 ________ 散失到体外的过程叫蒸腾作用．
9.植物的叶片结构包括 ________ 、 ________ 、 ________ 三部分组成。
三、资料分析题
1.农业是人类社会的基础产业，是人类生存和发展的重要保障。阅读下列资料，回答问题。
资料一：2024年5月河南省某地区，在小麦成熟期出现持续阴雨天气，严重影响小麦正常收获。已成熟但未及时收获的小麦籽粒暴露在空气中，遇上连续3天以上的阴雨天气，麦穗中的籽粒吸水达到种子质量的40%～60% ， 就会出现麦穗发芽的现象。
资料二：宁夏中部干旱带，日照充足，昼夜温差大。当地农民探索出了一种独特的压砂栽培技术，即将富含硒元素的砂砾覆盖在土地上来种植西瓜，这样结出的硒砂瓜口味香甜且营养价值高。
（1） 资料一中划线内容表明小麦种子萌发需要 ________ 。麦穗发芽会造成籽粒的 ________ 含量下降，严重损害小麦籽粒的营养价值。为避免麦穗发芽的情况，应做到 ________ 。
（2） 硒元素随水分被西瓜根尖的 ________ 吸收，通过 ________ （填“导管”或“筛管”）被运输到西瓜植株各个部分；西瓜植株吸收的水分主要通过 ________ 作用散失到大气中。
（3） 宁夏中部白天日照充足，温度高，利于西瓜进行 ________ 作用，制造有机物；夜间温度低， ________ 作用弱，分解的有机物少，所以硒砂瓜积累的有机物多，口味香甜。
2.阅读下面的资料，回答问题。
资料一：我国积极应对全球气候变化，力争在2060年前实现“碳中和”。“碳中和”是指通过植树造林、节能减排等形式，让人为产生的二氧化碳排放量与通过自然和人为手段吸收的二氧化碳量相等，实现二氧化碳“净零排放”。绿色植物不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气释放到大气中，在维持生物圈碳—氧平衡、助力“碳中和”目标中有不可替代的作用。
资料二：森林被誉为“地球之肺”“天然氧吧”。当我们走进森林，深深吸入空气，会感受到空气的清新和湿润。这是因为绿色植物源源不断地向空气中释放氧气，同时还能吸附空气中的有害气体、灰尘颗粒从而净化空气，并能增加大气湿度。
（1） 分析资料可知，绿色植物通过 ________ 作用释放氧气，使森林中空气“清新”，并维持生物圈中的碳氧平衡。
（2） 资料二中“走进森林，深深吸入空气”，此时人体肋骨间的肌肉和膈肌会呈现 ________ 的状态，使肺内气压降低；感受到空气“湿润”是因为绿色植物进行了 ________ 作用。
（3） 结合资料，请你谈谈作为中学生，在日常生活中可以采取哪些行动来助力“碳中和”目标的实现。（写出一点即可） ________ 。
3.面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，推进生态文明建设，实现人与自然和谐发展，将成为我们新时代的新追求。
（1） 新能源汽车能减少石油产品的燃烧，降低 ________ 等温室气体的排放，它将人类带入清洁能源时代，实现交通能源动力系统的第三次变革。
（2） “厕所革命”是美丽乡村建设的一项重要举措。甲烷菌作为生态系统组成中的 ________ ，能将厕所污物中的有机物分解，产生洁净的沼气。
（3） 我国设立植树节 40年来，森林面积增长一倍，对全球植被增量的贡献比例居世界首位。绿色植物通过 ________ 这一生理活动散失大量水分，提高空气湿度，促进了生物圈的水循环；它的光合作用又维持了生物圈的 ________ 平衡，因此要倡导植树造林、爱护植被。
（4） 你将为践行“绿水青山就是金山银山的理念”做点什么呢？ ________ 。
4.中国科学家研制的“植物手环”能实时监测番茄茎秆直径变化，实现精准灌溉。研究人员选择三种不同灌溉方式，分别测定番茄灌溉用水量和果实平均糖度，结果如表所示，请分析回答问题。
（1） 灌溉时，番茄根尖吸收的水通过茎中的 ________ (填结构名称)运输至叶片，部分水被番茄植株用于 ________ 作用，合成有机物。
（2） “手环”数据显示，正午番茄茎秆直径明显变小，是因为温度过高植物关闭部分叶片上的 ________ (填结构名称)，减少水分散失。
（3） 由表中数据可知，灌溉用水量越 ________ ，茎秆直径变化越大，则植物对水分的利用效率越高。
（4） 根据实验结果，建议选用 ________ 组进行灌溉，理由是： ________ 。
四、实验探究题
1.生物小组同学为探究植物的蒸腾作用，设计了如下装置进行探究（如图1）。取一段透明软管，一侧连接注射器空筒，另一侧的处理分别为：
1组一插入带叶枝条；
2组一插入去叶枝条；
3组一不插入枝条。
向空筒中注入稀释的红墨水至2毫升刻度处，观察并记录液面变化。
（1） 实验过程中，需将三组装置放在 ________ 等条件一致的环境中。
（2） 静置15min，观察注射器中液面下降情况并记录数据（如下表）。比较第1组和第2组的实验结果，可以得出的结论是 ________ 。第 ________ 组数据记录的是同样条件下，容器中液体的蒸发量。
（3） 为进一步探究空气流通对蒸腾作用的影响，同学们对装置进行了新的改造，在固定板上加装一个微型风扇（模拟空气流通），如图2所示，标记为第4组。
①为确保实验准确，应选择上一实验中的 ________ 组与植物枝条第4组进行对照。
②一段时间后观察两组注射筒中的液面刻度，第4组的液面 ________ （“低于”或“高于”）对照组，这说明空气流通利于植物的蒸腾作用。
（4） 有小组想根据蒸腾作用的原理制作仿生加湿器。同学们已筛选几种材料，并完成初代产品，接下来要对该产品进行全方面的评估，请你从性能、外观等角度提出两条评价指标 ________ 、 ________ 。
2.为探究植物生命活动中水分的散失，乐乐设计了图1中的两个实验装置。实验在夏天一个晴朗的上午进行。

（1） 乐乐看到塑料袋内壁有一些小水珠，他推测这些小水珠主要来自植物的叶。
①为验证推测，乐乐应选取的实验装置为图1中的 ________ ，同时应增设c装置，请将装置图画在方框中 ________ 。
②若观察到的现象是： ________ ，说明乐乐的推测成立。
（2） 为观察水分散失的门户，乐乐应制作 ________ （填“叶片横切面临时切片”或“叶片下表皮临时装片”）进行显微观察，结果如图2所示。小水珠散失的门户是图2中的标号［ ________ ］气孔，当植株缺水时，该门户会部分 ________ （填“开放”或“关闭”）。
（3） 结合上述实验结果，为减少水分散失，提高移栽树苗的成活率，提出一条具体措施： ________ 。
3.图一为研究植物光合作用的实验装置，放入甲、乙、丙三个装置前的小圆叶片均用物理方法抽出了叶片中的气体，静置一段时间后，结果如图所示。图二中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动。图三为验证金鱼藻在光下释放某种气体的实验装置。

请回答：
（1） ①图一中，通过甲装置和乙装置对照，可以说明 ________ 是光合作用的原料；通过 ________ 装置和 ________ 装置对照，说明光合作用的必要条件是光。
②研究者采用多种方法控制变量，目的是使实验结果不受其他无关因素影响，要达到这个目的还应使三组装置的无关变量保持 ________ 。
（2） 图二中，气体通过 ________ （填结构名称）进出叶片。［B］ ________ 作用可以拉动水和 ________ 在植物体内的运输。
（3） 收集图三实验装置中产生的气体，该气体能够使带火星的木条复燃，说明光合作用产生了 ________ 。
（4） 绿色植物通过光合作用制造的有机物，既给自己和其他生物提供了基本的 ________ 来源，也给自己和其他生物提供了生命活动所需的 ________ 。
组别
灌溉方式
日均茎秆直径变化(微米)
果实平均糖度 (%)
灌溉总用水量(升/株)
甲
每日定量浇水
120
8.2
50
乙
根据土壤湿度浇水
150
9.0
40
丙
根据“手环”数据浇水
180
10.5
30
组别
处理方式
液体刻度（mL）
实验前
15min后
液体减少量
1
带叶枝条
2
1.8
0.2
2
去除叶片的枝条
2
1.98
0.02
3
无材料
2
1.99
0.01