选择性必修3 逻辑与思维第四单元 提高创新思维能力第十一课 创新思维要善于联想联想思维的含义与方法教案

这是一份选择性必修3 逻辑与思维第四单元 提高创新思维能力第十一课 创新思维要善于联想联想思维的含义与方法教案，文件包含河南许昌市2025-2026学年高三年级下学期质量检测数学试题pdf、2025-26学年高三年级数学评分参考pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共9页， 欢迎下载使用。
章节
第十一课 创新思维要善于联想
课题
11.2联想思维的含义与方法
课型
新授课
教材分析：
本框是选择性必修三《逻辑与思维》第四单元第十一课第二框的内容。从知识体系看，它承接创新思维相关内容，深入剖析联想思维这一创新思维的基础，为后续学习创新思维的具体运用和发展做铺垫。
本框共有两目内容。第一目“联想思维的含义”，通过阐述联想思维基于事物普遍联系，将对不同事物的认识进行联结与思考，让学生把握其跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性特征，理解联想思维的本质，为学习联想思维方法筑牢根基。第二目“联想思维的方法”，介绍迁移和想象这两种方法，帮助学生掌握如何在实践中运用联想思维解决问题、激发创新，学会将不同认识对象进行位置变迁与功能移植，以及对已有事物表象加工改造，培养学生创新思维能力，为学生在生活、学习和未来工作中创新实践提供具体方法指引。
二、学情分析：
高中学生已具备一定的逻辑思维能力，能够理解概念间的逻辑关系，但对创新思维方法的系统认知仍显不足。在日常生活中，学生对奶茶联名、文创设计等创意案例有直观体验，对新奇事物兴趣浓厚，这为理解联想思维提供了感性认知基础；然而，多数学生难以自觉将现象背后的思维规律抽象提炼，容易混淆联想与随意想象，对迁移、想象等具体方法的运用缺乏理论指导。同时，本阶段学生思维活跃但易受固有经验束缚，在跨领域联结与突破常规想象方面存在畏难情绪。教学中需以生活化案例为切入点，引导学生从熟悉场景中提炼思维方法，通过实践活动打破思维定式，提升运用联想思维解决问题的能力。
三、学习目标：
1.了解联想思维中迁移、想象的运用，知道迁移、想象在创新思维中的作用。
2.把握联想思维的联结性和畅想性特征。
3.理解联想思维对创新思维的意义，懂得提高联想思维质量，提升创新思维的能力与水平。
核心素养：
科学精神：深刻领会联想思维的基本特征，探寻思维发展规律，准确地把握直觉想象和捕捉灵感，理解迁移和想象，掌握科学联想的基本方法，培养求真务实和创新的精神。
公共参与：能够借助知识点之间的逻辑关系，在实践生活中自觉训练联想思维，运用联想思维认识和解决问题，提高创新能力。
五、学习重难点：
教学重点：理解联想思维的含义、特征、方法。
教学难点：区分联想思维的迁移类型，把握想象的运用技巧，学会运用形象化想象和“假如”式想象，理解联想思维与创新的关系。
六、议学活动设计：
导入新课：
导入语：同学们，“又是被联名‘拿捏’，这届奶茶真会玩儿”！从蜜雪冰城联动《西游记》，到茉莉奶白携手Hell Kitty，如今奶茶内卷已跨界出圈。这些看似天马行空的创意背后，藏着怎样的思维密码？今天，让我们走进第十一课第二框《联想思维的含义与特征》，探寻跨界联名背后的思维奥秘。
总议题：联想思维如何让奶茶“跨界出圈”？
议学活动1：跨圈脑洞如何被点燃？
教师活动1：
展示议学材料：
俺们来也！雪王新朋友揭秘啦~西游记 6.10联名开启
蜜雪冰城联动《西游记》，推出“雪王霸气桶”配金箍棒吸管，买奶茶送童年灭火扇盲盒。网友晒“取经奶茶路”打卡照，官方顺势发起挑战赛，老IP撞上奶茶玩出新花样，全网话题直接爆火。
展示议学问题：
问题一：老IP撞上奶茶玩出新花样得益于哪种思维助力？
问题二：蜜雪冰城与西游记联名，这种跨界组合为啥能火？
（提示：问题一：老IP撞上奶茶玩出新花样得益于联想思维助力。它打破常规，将经典IP与奶茶消费场景跨界联结，用非传统脑洞创造新奇体验，激发传播热度。
问题二：蜜雪冰城与西游记联名能火，因为西游记IP国民度高，易引发情感共鸣；产品深度融入IP元素，周边新奇有趣；盲盒抽奖、UGC互动玩法，刺激消费者参与和分享。）
议学活动要求：在此环节中，要求同学们上台展示作答，注意术语的规范使用。
学生活动1：
1.阅读材料，通过关键信息作答正确的答案，做好议学准备。
2.认真研读议学问题，列出自己的观点，做好分享准备。
3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点
备注清楚。
设计意图：
通过蜜雪冰城与《西游记》联名案例，以具体、生动的商业实践为切入点，让学生直观感知联想思维“跨越的联结性”与“非逻辑制约的畅想性”特征——跨界组合打破事物常规关联，通过新奇周边和互动玩法实现非传统联结；同时，结合联名爆火原因分析，帮助学生理解联想思维的现实意义，即通过创新联结激发情感共鸣与消费热情，将抽象的思维理论转化为可分析、可理解的生活实例，培养学生观察生活、提炼思维方法的能力，强化对联想思维含义与特征的深度认知。
议学活动2：神奇联结怎样造爆款？
教师活动2：
展示议学材料：
茉莉奶白联名Hell Kitty爆火，六一瓜分快乐！
今年六一儿童节，茉莉奶白联名Hell Kitty，以明亮撞色和复古元素打造Kidcre风，奶茶杯印经典红黄蓝Kitty，送背带裤造型香卡、变声小喇叭。网友直呼“童年DNA动了”，联名周边和奶茶自拍刷屏社交平台。
视频播放：《茉莉奶白联名Hell Kitty主题店》，创设议学情境。
展示议学问题：
如果奶茶和哆啦A梦联名，怎么让它变成爆款？这个脑洞大开的过程，藏着联想思维的哪些方法？
（议学提示：如果奶茶与哆啦A梦联名，可从产品包装、互动玩法、周边设计三方面打造爆款：
产品包装：将奶茶杯设计成哆啦A梦的蓝胖子造型，杯盖为哆啦A梦标志性的铃铛；吸管包装印上四次元口袋图案，当消费者抽出吸管时，能看到印在吸管上的经典台词或道具图案，如“任意门已开启”。
互动玩法：推出“神秘道具奶茶盲盒”，每杯奶茶对应一款哆啦A梦道具，如记忆面包奶茶、竹蜻蜓奶茶等。消费者购买后，通过扫描杯身二维码，能在小程序上解锁对应道具的AR特效，实现与虚拟道具合影分享。
周边设计：定制可穿戴的哆啦A梦立体竹蜻蜓发箍，以及迷你版哆啦A梦罐头音响周边，扫描音响上的二维码可播放联名主题曲。
这一思维过程运用了联想思维的迁移与想象方法：迁移体现在将茉莉奶白与Hell Kitty联名中，通过经典形象+特色周边打造热度的模式，迁移到哆啦A梦联名里，从包装、玩法、周边多维度创新 ；想象则是基于哆啦A梦的道具、形象等元素，构思出AR特效、主题奶茶、创意周边等新奇有趣的场景和产品，激发消费者兴趣。）
议学活动要求：结合材料思考问题，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。
学生活动2：
1.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。
2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。
3.根据议学提示，在课本相应地方做好笔记，掌握知识点。
设计意图：
通过茉莉奶白联名Hell Kitty的成功案例及视频情境，为学生提供直观的跨界营销范本；以“哆啦A梦联名”的开放性问题，引导学生主动运用联想思维进行创意设计，在构思爆款方案的过程中，将抽象的“迁移”与“想象”方法具象化。学生通过分析经典案例模式的迁移应用、新奇场景与产品的想象创造，既能掌握联想思维的核心方法，又能锻炼从理论到实践的转化能力，同时小组合作讨论还可培养其团队协作与知识表达能力，实现理论认知与实践创新的双重提升。
课堂小结：
学以致用：
1．（2025·山东青岛·三模）早春茶滋味鲜爽，清明节后的茶叶口感却大打折扣。研究发现，随着气温升高，茶叶中线粒体载体蛋白CsTHS1和茶氨酸水解酶CsGGT2的量显著增多，加快了茶氨酸的分解，由此解开了茶叶鲜味流失谜题。对此，认识正确的是（ ）
①该研究借助抽象思维，揭示了茶叶鲜味流失的本质
②该研究运用完全归纳推理，探求气温和茶叶口感之间的因果联系
③对茶叶鲜味流失原因的正确认识，是一种直观的整体表象
④若将该研究成果进行迁移，可以为其他作物的风味改良提供新思路
A．①②B．①④C．②③D．③④
B【详解】①：材料中通过研究发现随着气温升高，茶叶中线粒体载体蛋白和茶氨酸水解酶的量增多，进而加快茶氨酸分解导致茶叶鲜味流失，这是运用概念、推理等方式揭示了茶叶鲜味流失的本质，借助了抽象思维，①正确。
②：而在该研究中，不可能对所有茶叶在不同气温下的情况都进行考察，只是通过部分研究得出结论，运用的不是完全归纳推理，而是不完全归纳推理，②错误。
③：对茶叶鲜味流失原因的正确认识，是经过科学研究、分析得出的对事物本质的认识，不是直观的整体表象，③错误。
④：迁移是联想思维的“联结”方式，将该研究成果进行迁移，即把关于茶叶鲜味流失与气温等因素的关系及原理，运用到其他作物风味改良上，能够为其他作物的风味改良提供新思路，④正确。
故本题选B。
2．（2025·海南·二模）2024年12月2日，万众瞩目的央视《2025年春节联欢晚会》吉祥物——“巳升升”惊艳亮相，整条小蛇的造型参考了甲骨文中的“巳”字。它以甲骨文“巳”为形，携千年文化底蕴，向世界华人送上如意康宁、好事连连的美好祝愿!“巳升升”形象的设计（ ）
①发挥了思维的能动性，对感性材料进行加工
②属于抽象和概括了事物共同属性的形象思维
③是一种以概念作为思维基本单元的抽象思维
④属于联结不同事物，建立新关联的联想思维
①②B．②③C．③④D．①④
D【详解】①：设计师在设计 “巳升升” 吉祥物形象时，发挥了思维的能动性。他们以甲骨文中的 “巳” 字为参考，这是对感性材料（甲骨文）的加工，并且这种加工是合乎实际的，通过对甲骨文这一古老文化元素的利用，设计出具有文化底蕴的吉祥物形象，①正确。
②：形象思维是在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象。题干中 “整条小蛇的造型参考了甲骨文中的‘巳’字” 主要体现的是联想思维，而不是抽象和概括事物共同属性的形象思维。这里重点是通过联想将甲骨文和小蛇造型联系起来，②不符合题意。
③：抽象思维是以概念、判断、推理等形式反映客观事物的运动规律，而题干主要是通过联想来设计吉祥物形象，不是以概念作为思维基本单元的抽象思维，③不符合题意。
④：联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。材料中设计师将甲骨文中的 “巳” 字和小蛇造型联结起来，建立新的关联，设计出了 “巳升升” 这一吉祥物形象，属于联想思维，④正确。
故本题选D。
3．（2025·江苏南通·模拟预测）“大水漫灌”和“精准滴灌”是农业生产中的两种灌溉方式。传统城市规划管理中采用大水漫灌的思维方式，造成资源浪费严重。将“精准滴灌”的思维方式使用到智慧城市管理中，运用大数据、人工智能等前沿技术推动城市精细化管理，交通拥堵和环境污染显著改善，让城市变得更“聪明”更“智慧”。下列判断正确的是（ ）
A．从“精准滴灌”到城市精细化管理运用了思维的迁移方式
B．从农业灌溉方式到城市管理使用了探索因果联系的共变法
C．让城市变得更“聪明智慧”体现了思维的间接性和概括性
D．人们对人工智能在城市管理中功能的认识达到了思维抽象
A【详解】A：迁移思维是将一种领域的经验、方法迁移到另一种领域。题干中，将农业灌溉中的 “精准滴灌” 思维（强调针对性、精细化）迁移到智慧城市管理中，通过大数据等技术实现精细化管理，属于思维迁移的应用，A正确。
B：共变法是探求因果联系的方法，指在其他条件不变时，某一因素变化会导致结果相应变化。题干中并未体现 “农业灌溉方式” 与 “城市管理” 之间存在因果联系的共变关系，而是思维方法的迁移，与共变法无关，B不符合题意。
C：思维的间接性指通过中介反映事物，概括性指抓住共同本质。让城市变得更“聪明智慧”体现了思维的能动性，不体现思维的间接性和概括性，C不符合题意。
D：思维抽象是对事物某一方面本质的概括，而思维具体是对事物整体本质的把握。人们对人工智能在城市管理中的功能认识，已通过 “精准滴灌” 思维迁移实现了实践应用（如改善交通、环境），属于从抽象到具体的转化，而非停留在思维抽象阶段，D错误。
故本题选A。
4．（2025·江苏扬州·模拟预测）“广撒网捕捞”和“精准垂钓”是渔业作业中的两种方式。传统的企业营销常采用“广撒网捕捞”式策略，大量投放广告但转化率较低。将“精准垂钓”式思维引入数字化营销中，企业的客户转化率和销售额大幅提升。材料说明（ ）
①借助算法实现精准营销体现了思维的间接性和能动性
②企业营销的策略都是外部现象及联系在头脑中的反映
③从“精准垂钓”到数字化营销策略运用了迁移的方法
④从渔业作业到营销管理运用了探索因果联系的求异法
A．①③B．①④C．②③D．②④
A【详解】①：数字化营销通过算法分析用户数据（如搜索记录、消费偏好）间接识别潜在客户需求，体现了思维的间接性； ‌企业主动调整策略，从“广撒网”转向“精准定位”，体现了对市场规律的创造性运用和主动干预，①正确。
②：材料中数字化营销包含算法设计、数据分析等主动创新过程，体现意识活动的能动创造性，是透过现象把握本质和利用规律的过程，并非只是外部现象及联系在人的头脑中的反映，②排除。
③：迁移强调将某一领域的经验或方法（如渔业中针对特定鱼类的垂钓技巧）应用到另一领域（如营销中针对特定客户群体的精准投放）。从“精准垂钓”到数字化营销策略运用了迁移的方法，③正确。
④：求异法要求控制变量‌，需在相同条件下仅改变某一因素观察结果差异。渔业与营销属于不同领域，从渔业作业到营销管理运用了迁移的方法，体现类比思维，并未运用求异法，④排除。
故本题选A。
课后作业：
请化身“奶茶跨界创意大师”，运用联想思维设计一次联名活动：
1. 选一个跨界对象（动漫、游戏、电影等）；
2. 设计1-2款新品，说明口味与灵感；
3. 搭配1-2个特色周边，突出亮点；
4. 用一句话宣传，展现跨界魅力。
完成后与同学分享，投票选出“最想打卡的跨界奶茶”！