人教统编版选择性必修3 逻辑与思维创新思维的含义与特征教案

这是一份人教统编版选择性必修3 逻辑与思维创新思维的含义与特征教案，文件包含河南许昌市2025-2026学年高三年级下学期质量检测数学试题pdf、2025-26学年高三年级数学评分参考pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共9页， 欢迎下载使用。
章节
第十一课 创新思维要善于联想
课题
11.1创新思维的含义与特征
课型
新授课
教材分析：
本框题是“逻辑与思维”课程模块最后一单元第一课的内容，本单元以培养学生的创新思维能力为具体目标，通过提升学生创新思维能力而培育其科学精神。第十一课既要实现对创新思维概括性介绍的任务，又要实现阐释联想思维的含义和方法的任务。第一框“创新思维的含义与特征”，教材特别强调，科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。因此教材中所讲的创新思维不是某种单一的思维方式，而是逻辑思维与非逻辑思维、常规思维与非常规思维，甚至是抽象思维与形象思维等多种思维方式的综合运用。创新思维这个概念，实际上是就这种思维方式的功能而言的，不是就这种思维方式的结构要素而言的。创新思维的本质，决定了它具有多向性、跨越性、独特性等诸多特征。这些特征的指向就是它的“新”：思路新、方法新、结果新。
本框包括两目。第一目“创新思维的含义”，主要阐述创新思维的基本含义、产生条件。第二目“创新思维的特征”，主要阐述创新思维具有的三大特征。这一框内容是对本单元学习主题“创新思维”的总体概述。
二、学情分析：
学生知识理解层次浅，不能真正从学科意义上来理解，或理解不到位。对知识的迁移能力久缺。有些学生对于模块与模块之间的知识，或由模块内知识延伸的知识没有清楚的认识。在讲授过程中，教师在努力夯实一些重要概念、讲清一些基本原理的基础上，有意识地多举生活中的例子，引导学生结合实际进行思考，突出趣味性，寓教于乐，是我们中和本学科的形式性、抽象性，增强学生信心、提高其学习积极性的一个手段。
三、学习目标：
1.了解创新思维的含义、条件，理解创新思维的特征。
2.分析创新事例，感受创新魅力，提高创新思维能力。
3.克服创新惰性，树立创新意识，培养创新能力，提高创新品质。
4.提高科学思维素养，掌握创新技巧和方法，培养创新能力。
核心素养：
科学精神：正确理解创新思维含义及特征。
公共参与：通过理解创新思维的条件，创新思维的过程，树立创新思维意识，自觉进行创新思维。
五、学习重难点：
教学重点：创新思维的含义。
教学难点：创新思维的特征。
六、议学活动设计：
导入新课：
导入语：同学们，学习逻辑与思维的目的在于创造性解决实践问题，本单元所讲的创新思维是建立在逻辑与思维和辩证思维的基础上，必须紧密地结合和运用逻辑思维和辩证思维的各种思维方法，同时，创新思维又有自己独特的思维方法，要注重利用联想思维，发散思维，聚合思维，逆向思维和超前思维等，是多种思维方法的综合运用。那么，什么是创新思维，创新思维又有什么特征与表现呢？接下来，我们通过本节课的学习来探讨一下。
（播放下一页）
总议题：如何理解创新思维，提高能力？
议学活动1：最高荣誉，领悟创新思维含义
教师活动1：
1.展示议学材料和播放视频：
2025年5月10日，国际医学磁共振学会（ISMRM）年会在美国夏威夷召开，来自上海交通大学生物医学工程学院的2022级博士生邱月淇从全球顶尖机构的激烈竞争中脱颖而出，在本次大会上荣获青年科学家奖，成为本年度该奖项的唯一获奖者。
此次获奖不仅彰显了上海交通大学在医工交叉领域的领先科研实力，更体现了我国在医疗设备核心技术攻关方面取得的重要进展，为推进磁共振技术的普惠化应用开辟了新的技术路径。
2.展示议学问题：
议学任务：观看视频、材料和所学知识，分析邱月淇荣获细分领域最高荣誉，主要运用了什么思维方法？
（议学提示：取得细分领域最高荣誉，离不开创新思维，那什么是创新思维呢？（播放下一页））
4.展示知识点（展示部分）
议学活动要求：在此环节中，要求同学们积极回答，注意术语的规范使用。
展示议学材料
邱月淇和团队搭建首个便携低场磁共振系统的过程便是如此，在昏暗的地下实验室里，他们日复一日地调试电路、组装部件，直到系统终于呈现出第一幅无干扰的清晰图像。低场磁共振研究的独特魅力在于，它既需要解决早期磁共振发展中的经典难题，又能充分利用永磁体系统的独特优势，这为创新序列设计提供了全新可能。
展示议学任务
请你结合材料和所学知识，思考邱月淇和团队的创新思维是凭空出现的吗？
（议学提示：不是凭空出现的（教师引导：为什么？从哪里可以体现出来呢？）在昏暗的地下实验室里，他们日复一日地调试电路、组装部件，直到系统终于呈现出第一幅无干扰的清晰图像——创新思维以实践为基础；它既需要解决早期磁共振发展中的经典难题，又能充分利用永磁体系统的独特优势，这为创新序列设计提供了全新可能——创新思维是多种思维方式的综合运用。）
在此环节中，要求同学们结合材料分析，注意术语的规范使用。
学生活动1：
1.阅读材料，观看视频，提取关键信息，联系本框知识回答问题，做好议学准备。
2.认真研读议学问题，列出自己的观点，做好分享准备。
3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点
备注清楚。
设计意图：
本框以邱月淇荣获细分领域最高荣誉为切入口，分为两个环节，从邱月淇和团队的研究成果中，理解创新思维的含义和特征，提高创新能力。
第一环节通过观看视频，了解邱月淇荣获最高荣誉，创设议学情景，紧跟时政，一步步引导学生理解创新思维的含义以及产生条件。
议学活动2：脱颖而出，理解创新思维含义
教师活动2：
展示议学材料：
获奖研究创新性地开发了适用于无多通道并行加速便携设备的SPEN（时空编码）采集方法。与传统的EPI（平面回波成像）技术相比，该方法的欠采样图像展现出更小的几何失真。值得关注的是，研究团队在评奖报告中进一步展示了SPEN技术的系列创新拓展，包括SPEN DTI、SPEN RF-encded及xSPEN等技术在便携式磁共振设备上的转化应用,探索了低场磁共振的更多可能性，展示了多种实验设计的应用。
这些突破不仅推动了低场磁共振技术的发展，更为便携式MRI设备的临床转化应用提供了关键技术支撑。
展示议学任务：
从创新思维的角度看，此次研究创新成就体现了什么特点？
（议学提示：值得关注的是，研究团队在评奖报告中进一步展示了SPEN技术的系列创新拓展，包括SPEN DTI、SPEN RF-encded及xSPEN等技术在便携式磁共振设备上的转化应用,探索了低场磁共振的更多可能性，展示了多种实验设计的应用——体现了创新思维的思路具有多向性。值得关注的是，研究团队在评奖报告中进一步展示了SPEN技术的系列创新拓展，包括SPEN DTI、SPEN RF-encded及xSPEN等技术在便携式磁共振设备上的转化应用,探索了低场磁共振的更多可能性，展示了多种实验设计的应用。
（下面我们具体区分这三种特征）
4. 展示知识点（部分）
5.议学活动要求：结合材料思考问题，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。
学生活动2：
1.观看视频，提取关键信息，做好议学准备。
2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。
3.根据议学提示，在课本相应地方做好笔记，掌握知识点。
设计意图：
第二环节与第一环节环环相扣，通过进一步探讨邱月淇和团队的研究成就创新点，共同探讨创新思维的特征。
课堂小结：
课堂练习：
1．（2024·湖北·高考真题）某设计师使用人工智能工具创作画作《太空歌剧院》，在数字类别竞赛中夺得头奖，这是人类第一次把奖项颁给人工智能作品；某公司用人机联手绘画技术创作的画作《未完·待续》卖出110万元，这是全球首次成功拍卖人工智能山水画作。以上事例表明（ ）
①人工智能与艺术结合，推动了艺术民族性与世界性的统一
②人们能够发挥主观能动性，实现艺术真理性与价值性的统一
③人们运用创新思维进行艺术创作，做到方法新与结果新的统一
④人工智能丰富了艺术创作的方式，坚持了艺术内容与形式的统一
A．①②B．①③C．②④D．③④
【答案】D
【知识点】意识的内容、创新思维的特征、文化的民族性与世界性、真理是客观的
【详解】①：文化具有多样性，既是民族的又是世界的，并非人工智能与艺术结合才实现民族性与世界性的统一，①排除。
②：某设计师使用人工智能工具创作画作，某公司用人机联手绘画技术创作的画作，这是人发挥主观能动性的结果，但没有涉及艺术是否具有真理性，不涉及实现艺术真理性与价值性的统一，②排除。
③：某设计师使用人工智能工具创作画作，人类第一次把奖项颁给人工智能作品；某公司用人机联手绘画技术创作的画作，首次成功拍卖人工智能山水画作。这是运用创新思维进行艺术创作，做到方法新与结果新的统一，③正确。
④：使用人工智能工具、用人机联手绘画技术创作，说明人工智能丰富了艺术创作的方式，坚持了艺术内容与形式的统一，④正确。
故本题选D。
【点睛】
2．（2025·江西鹰潭·三模）2025年某国在冲突中创新运用无人机战术。
蜂群无人机：通过算法将数百架无人机编组，实现“侦察-干扰-打击”一体化协同作战。
自杀式无人机：突破“无人机必须回收”的传统思维，设计一次性低成本攻击机型，专用于摧毁敌方高价值目标。
上述无人机战术创新，体现了创新思维具有（ ）
①多向性，从单一作战思路转向集群协同、功能多用等多元思路
②跨越性，通过个性化设计满足特定作战的需求，区别于传统战术
③逆向性，突破习惯性的思维，反其道开发低成本消耗型无人机
④必然性，基于战场规律的必然推导，排除偶然因素实现技术突破
A．①②B．①③C．②④D．③④
【答案】B
【知识点】创新思维的特征、逆向思维方法
【详解】①：通过算法将数百架无人机编组，实现“侦察-干扰-打击”一体化协同作战。体现了从单一作战思路转向集群协同、功能多用等多元思路，符合“思路多向性”特征，①符合题意。
②：跨越性表现为对推理步骤的省略或跨越。蜂群无人机虽区别于传统，但更侧重多向协同；自杀式无人机虽满足特定需求，但核心体现逆向性。材料不反映跨越性，②排除。
③：自杀式无人机的设计突破传统思维，反向开发“一次性低成本”攻击机型，属于对原有设计思路的逆向思考，③符合题意。
④：创新思维具有“或然性”而非“必然性”，其成果需要实践检验，④错误。
故本题选B。
3．（2025·山东临沂·二模）2024年11月28日，塔克拉玛干沙漠边缘阻击战空白区实现锁边“合龙”，标志着人类历史上最长的环沙漠绿色生态屏障全面建成。我国独创的“麦草方格”固沙法，最初发现却是个“偶然”。一职工在休息时，随手捡起驼队洒落下的一捆麦草，顺手插进沙子里固定住。一场大风过后，发现唯独这捆麦草坚强地挺立在沙丘之上。受此启发，人们尝试用麦草扎出圆形、三角形、马蹄形……，最终找到缚住“黄龙”的最好方法——扎1米见方的麦草方格。“麦草方格”固沙法的发现启示我们（ ）
①创新思维超越常规，往往源自灵感和已有经验
②要不失时机迁移想象，在触类旁通中拓宽思路
③要多路探索，坚持发散思维与聚合思维相结合
④要从感性具体到思维抽象，实现认识完整闭环
A．①③B．①④C．②③D．②④
【答案】C
【知识点】认识发展的思维过程、发散思维方法、聚合思维方法 、创新思维的特征
【详解】①：创新思维是超越常规的，但它不是源自灵感和已有经验。创新思维来自实践的需要，是在实践中产生的，①说法错误。
②：职工看到驼队洒下的麦草插进沙子在大风后挺立，受此启发尝试用麦草扎出不同形状，这体现了迁移想象，②符合题意。
③：人们尝试用麦草扎出圆形、三角形、马蹄形等多种形状，这是发散思维，从不同角度去探索固沙的方式；最终找到扎1米见方的麦草方格这种最好方法，这是聚合思维，对各种方案进行比较、分析，从中选择最优方案。整个过程坚持了发散思维与聚合思维相结合，③符合题意。
④：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，才实现认识的完整闭环。题干中并没有体现从思维抽象到思维具体这一环节，④说法错误。
故本题选C。