统编版（2024）三年级下册（2024）14 赵州桥教案设计

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）14 赵州桥教案设计，共30页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学资源拓展等内容，欢迎下载使用。
《赵州桥》是统编教材三年级下册第三单元的一篇精读课文。本单元的人文主题是“深厚的传统文化，中国人的根”，语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。课文以简洁准确的语言，从“雄伟”“坚固”“美观”三个方面介绍了这座世界闻名的石拱桥。第1自然段总起交代基本信息，第2、3、4自然段分别围绕一个特点展开，第5自然段总结历史价值，是落实单元语文要素的典型范例。
二、学情分析
三年级学生已具备初步的默读和信息提取能力，能借助关键句把握段落大意，但对“围绕一个意思写清楚”的表达方法尚处于感性认知阶段。学生对古代建筑有天然好奇心，赵州桥“千年不倒”的传奇容易激发探究兴趣。教学重点为学习作者从不同方面将赵州桥特点写清楚的方法；难点为领悟设计中的“智慧”内涵，理解其作为传统文化结晶的深层意义。
三、教学目标
1.正确、流利地朗读课文，认识“县、拱”等生字，理解“雄伟、创举、活灵活现”等词语；学习围绕一个意思把一段话写清楚的表达方法。
2.通过信息圈画、小组辨析等方式，提取赵州桥的基本信息，梳理三大特点，把握课文结构。
3.品读描写雄伟和美观的语句，感受说明文语言的准确性，体会排比句式的表达效果。
4.感悟赵州桥体现的便民之利、设计之新、雕刻之精三重智慧，激发对古代劳动人民匠心的敬佩与民族自豪感。
四、教学重难点
教学重点：借助关键句把握雄伟、坚固、美观的特点，学习围绕一个意思从不同方面写清楚的方法。
教学难点：理解“创举”的含义，领悟设计背后的智慧与匠心。
五、教学准备
多媒体课件（含赵州桥图片、AI桥梁专家互动视频、桥梁对比图）、学习单、板书贴条。
六、教学过程
（一）导入新课，激趣揭题
播放录音导入：在中国，有一座桥，它在风雨中、地震中、战火中，已静静站立了一千四百多年！它就是天下第一桥——赵州桥。
揭示课题，板书“赵州桥”。指导理解：“赵”因位于赵县得名；“桥”左木右乔，乔有高而弯曲之意，暗示桥的形态。齐读课题，走进课文探寻古人智慧。
任务一：知“概况”
1. 朗读首段，提取信息
自由朗读第一自然段，交流获取的信息：地理位置（赵县洨河上）、建造年代（隋朝）、设计者（李春）、历史地位（世界闻名）。小结：这些基本信息像一张名片，帮助我们快速认识赵州桥。
2. 默读全文，抓关键句
快速默读全文，找出揭示特点的关键句。学生找到后，明确：赵州桥非常雄伟；这座桥不但坚固，而且美观。据此概括出三大特点——雄伟、坚固、美观。
3. 发现位置，领悟写法
观察关键句位置——均在自然段开头。教师点明：作者围绕开头一个意思把一段话写清楚，这就是“围绕一个意思写”的构段方式。
任务二：品“特点”
（一）为何“雄伟”
1. 自由朗读第二自然段，圈画关键信息（长度、宽度、材质、形状）。四人小组讨论：根据信息判断图片是否符合赵州桥特征，说明理由。交流明确：全用石头；无桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞；长五十多米，宽九米多；左右各有两个小拱形桥洞，是“拱上加拱”的独特设计。
2. 总结写法：围绕“雄伟”，作者从长度、宽度、跨度、材质、形状等方面写清楚。朗读体会雄伟气势。点拨：桥为民所建，越是雄伟越方便出行，此为智慧之一——便民之利。
（二）为何“坚固”
1. 观看赵州桥历经磨难的短片，邀请学生与AI桥梁专家对话，了解其经历的水灾、战乱、地震。交流感受：历经无数磨难却安然无恙，令人惊叹。
2. 追溯坚固的秘密——拱形桥洞。指导写“拱”字：提手旁加“共”，像两手合起弯曲的样子。用文中原句回答设计好处：“既减轻了流水对桥身的冲击力……又减轻了桥身的重量，节省了石料。”抓住关联词体会一举多得。
3. 聚焦“创举”——前所未有的伟大创造。拱上加拱的设计在李春之前从未有过，此为智慧之二——设计之新。
（三）为何“美观”
1. 齐读描写美观的段落，抓住“有的……有的……还有的……”句式，想象栏板上三种龙的姿态：相互缠绕、回首遥望、双龙戏珠。
2. 从文中找出概括雕刻特点的词——“活灵活现”。此为智慧之三——雕刻之精。
3. 播放AI视频，整体回顾三大特点。
任务三：悟“匠心”
1. 解字溯源
聚焦“匠”字：“匚”是容器，“斤”是斧头，合起来指某一领域有手艺、有成就的人。列举：石匠、铁匠、木匠。技术成熟的叫工匠，技术高超的叫巨匠。
2. 致敬巨匠
李春因便民之利、设计之新、雕刻之精三重智慧，独具匠心，令赵州桥世界闻名。联系单元：李春是桥梁巨匠，蔡伦是造纸巨匠，张择端是国画巨匠——皆匠心独运，创造伟大成就。
3. 升华情感
打开视野：李春身后，还有无数没有留下姓名的劳动人民，一砖一石垒起千年石桥。齐读结语：赵州桥是古代劳动人民智慧的结晶，是中华优秀传统文化的结晶，是中华民族的根和魂。
七、板书设计
14.赵州桥
雄伟便民之利
坚固设计之新
美观雕刻之精
八、教学资源拓展
1. 推荐阅读茅以升《中国石拱桥》，了解卢沟桥、洛阳桥等古桥。
2. 关注“工匠精神”主题，了解榫卯结构、石雕工艺等非物质文化遗产。
3. 走访当地古桥，用“围绕一个意思写清楚”的方法介绍一处建筑。
三下14《赵州桥》详案
一、导入（录音）
然而，在中国有一座桥，它在风雨中、地震中、战火中，已静静站立了一千四百多年！它就是天下第一桥——赵州桥。
（板书课题，赵是一个姓，赵州桥因位于赵县而得名。桥字，左木右乔，右边的乔字有高而弯曲的意思，齐读课题，14赵州桥）
今天，我们要一起去认识这座赵州桥，探寻古人的智慧。
一、知“概况”
1.请同学们打开课本，自由朗读第一自然段，说一说你从中了解到关于赵州桥的哪些信息？（交流）
2.总结：这些基本信息就像一张名片，能够快速地帮助我们认识赵州桥。世界闻名的赵州桥拥有哪些重要的特点呢？请同学们快速默读全文，找一找文中的关键句。还有吗？（拿板贴）
3.这两句话向我们揭示了赵州桥的三个特点，分别是（雄伟、坚固、美观）（贴）观察到这两句话所在的位置了吗，都在自然段的（开头），他们都是：围绕开头这一个意思，把一段话写清楚的。
二、品“特点”
（一）为何“雄伟”
1.作者是如何把雄伟写清楚的呢？请同学们自由朗读第二自然段，圈画出赵州桥的相关信息。然后根据信息，4人一小组展开讨论，说说每幅图是与不是赵州桥的理由。
2.谁来说第一幅图？（是的，赵州桥的材质，全部是石头）第二幅图（你观察到了这座桥的形状，赵州桥下面没有桥墩，只有一个净跨37米多的拱形大桥洞）第三幅图（书上直接用数字告诉了我们赵州桥的长和宽，长50多米，有9米多宽）第四幅图（你抓住了赵州桥的主要设计，画画一个拱形大桥洞上，左右两边各有两个拱形的小桥洞。）像这样的设计我们可以理解为是拱上加拱的设计。
3.围绕赵州桥非常雄伟这个意思，这一段话先告诉我们桥的长度有50多米……通过介绍长度、宽度、跨度、材质、形状等方面，就让我们感受到了赵州桥的（雄伟）
4.谁能用朗读，读出赵州桥的雄伟。我们一起来读好这段话。（赵州桥预备齐）
雄伟的赵州桥，中间可行车吗，两旁可通行人，这样一座雄伟的大桥，方便了谁呢？桥为民所建，越是雄伟，就越是方便了百姓的出行，这就是赵州桥体现的智慧之一，便民之利。古人的智慧不止于此。
（二）为何“坚固”
1.一起看视频。赵州桥经历了哪些磨难呢？我们一起来验证一下，这是一位AI桥梁专家，你们可以上来问一问，赵州桥经历了多少磨难。（通过桥梁专家的回答，你有什么感受？）
2.其实，赵州桥坚固的秘密就在于拱形桥洞的设计，我们一起来写写拱这个字，左边一个提手旁，右边是共，代表两个手合起弯曲的样子。
3.这几个拱形桥洞的作用是什么呢？（桥洞各有作用）这种设计有什么好处呢？谁能用书上的句子回答？你发现了吗？她找到的句子里面用了一个对关联词，既和又，说明赵州桥这样建造的好处不止一个。我们一起再来读一读这句话。
4.这个设计还是建桥史上的创举，什么是创举？请你来读一读创举的意思。也就是说，这个拱上加拱的设计，在李春发明之前怎么样？（从未有过）李春采用了一个前所未有的设计，这就叫做（创举）是啊，这也是赵州桥的智慧之二。（板贴：设计之新）
（三）为何“美观”
1.赵州桥不但坚固，而且美观。这座桥究竟美在哪里呢？我们一起来读一读。作者用有的……有的……还有的列举三种不同形态的龙的图案，把各种姿态的龙都写的活灵活现，看样子，这些图案雕刻得可真？（用文中一个词告诉我）是啊，这就是赵州桥体现的智慧之三（雕刻之精）
2.同学们，让我们通过AI视频，再来回顾下赵州桥举世闻名的三大特点吧。
三、悟“匠心”
回顾赵州桥，我们不由好奇，设计并参与建造的石匠李春，是一个怎样的人呢？我们来看到匠这个字。
1.“匠”由匚和斤组成，匚是一个容器，斤指的是斧头，匠指某个领域的手艺人，也指在这个领域有特殊成就的人，各行各业都有匠人，比如：雕刻石头的是？打铁的是？做木制品的叫？在这些领域中，技术成熟的，我们叫他（工匠），技术高超的，我们叫（巨匠）。很好。
2.李春作为一名桥梁巨匠，正是因为他有着便民之利、设计之新、雕刻之精这三种智慧，才能独具匠心，令赵州桥世界闻名。本单元中，李春是桥梁巨匠、蔡伦是造纸巨匠、张择端是国画巨匠，他们都匠心独运，创造出了伟大的成就。
3.然而，在李春的身后，还有无数没有留下名字的劳动人民，他们一起参与建造，用一砖一石垒起了这座赵州桥。（一起读）
4.赵州桥是古代劳动人民智慧的结晶，是中华优秀传统文化的结晶，也是中华民族的（根和魂）。