小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）14 赵州桥教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）14 赵州桥教学设计及反思，共50页。教案主要包含了一般信息，课时目标，评价设计，学与教活动设计等内容，欢迎下载使用。
二、课时目标
1.正确、流利地朗读课文，整体感知课文，把握主要内容。
2.通过多种方式，会认“县、拱”等10个生字，理解并运用重点词语。（重点）
3.会写“赵、省”等10个字。（难点）
三、评价设计
1.采用自读、同桌互读等方式，正确、流利地朗读课文，整体感知课文，把握主要内容。
2.通过随文识字和集中识字等方式，会认“县、拱”等10个生字，理解并运用重点词语。
3.通过教师指导和学生练写，会写“赵、省”等10个字。
四、学与教活动设计
课时名称
14 赵州桥
学科
语文
课时
1
教学过程
教学环节
教学活动
评价标准
图片导入
激发兴趣
1、中古古代有四座古桥很出名，今天我们去看
1400多年前，隋朝的石匠李春设计并参加建造了一座举世闻名的石拱桥。这座桥叫什么？（课件出示赵州桥图片）
2.说一说：赵州桥给你留下怎样的印象？
3.板书课文题目，齐读课文题目。指导书写“赵”：半包围结构，走字旁的捺要写得舒展。今天，我们一起学习课文。（学生齐读课文题目）
学习目标
1.正确、流利地朗读课文，整体感知课文，把握主要内容。
2.通过多种方式，会认“县、拱”等10个生字，理解并运用重点词语。
3.会写“赵、省”等10个字。
任务一：检查预习字词通关
1.自由读课文，读准字音，读通语句。
2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。
3.课件出示生字，指名拼读，认读。
课件出示：
县 拱 济 匠 计 横 史 爪 智 慧 历
4.检查生词的认读。（课件出示生词）
课件出示：
赵州桥 石匠 设计 创举 冲击 节省
而且 各自 似乎 体现 人民 智慧 才干 历史
5.指名学生读，同桌间互读，相互检查。
（1）正音：“横”是后鼻音。
（2）结合语境学习多音字“爪”。
（3）相机指导部分词语。
全部读正确
声音洪亮
吐字清楚
任务二：
初读课文，理清内容
1.自由读文，梳理结构。
（1）课文一共有四个自然段，每个自然段分别写的是什么内容呢？上节课，我们跟着流程图感知了《纸的发明》每个自然段的主要内容，现在我们继续利用流程图感知《赵州桥》一文每个自然段写了什么。
课件出示：
（2）交流反馈。小组合作交流，汇报。
预设1：第1自然段写赵州桥的地理位置、设计者、历史，也就是基本情况。
预设2：第2自然段是围绕“赵州桥非常雄伟”来写的。
预设3：第3自然段写了赵州桥的美观。
预设4：第4自然段写赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干。（意义和价值）
（3）小结学习方法：我们根据流程图，学会抓关键词提炼主要内容，很快就知道文章写了什么。
2.首尾结合，读出文章的意思。
（1）课件出示第1自然段。谁来读读第1自然段？
（2）理解“世界闻名”。
①它可以换成什么词？（远近闻名、中外闻名）
②资料补充。（课件出示资料）
③用“世界闻名”造句。
④指导朗读。
（3）赵州桥之所以世界闻名，是因为它凝结着无数劳动人民的勤劳与智慧。
①课件出示。
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
②引读，齐读。
③指导书写“智慧、历史”。
慧：上下结构，下面的心字底要写得扁些、宽些。
史：独体字，“口”要写得扁些，撇、捺要写舒展。
④学生练写。
⑤作业展评。
3.收集资料。
收集关于我国宝贵的历史文化遗产的资料。
理解正确
声音洪亮
任务三：指导书写，掌握结构
1.田字格出示要求会写的字“省、县、匠、设、计”。
2.注意观察字的结构布局，说说怎样写才美观。
3.学生交流：“匠”是半包围结构，可以对比学过的“匹、巨”进行学习；“省”下面是“目”，不要写成“日”；“县”上面框内是两横，不要多写一横。
4.教师提示：书写时要坐直，保持正确的姿势。
5.学生练习，教师指导。
正确书写
整洁美观
布置作业
1.教师总结本课所学内容
2.布置作业
欢迎大家进行作业超市，请大家根据本节课所得爱心币数量选择相应作业。
（1）作业一：朗读课文，抄写第3自然段。（6枚奖章）
（2）作业二：阅读主题丛书《中国石拱桥（节选）》、《客家土楼》，勾画好词佳句，借助文中批注，说说作者讲了什么意思。（8枚奖章）
板书设计
赵州桥
世界闻名 雄伟 坚固 美观 历史悠久