青岛版（2024）三 红色教育进校园——多位数的加减法教学设计及反思

这是一份青岛版（2024）三 红色教育进校园——多位数的加减法教学设计及反思，共40页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课内容是在学生已经掌握了三位数加减三位数（连续进位、退位）的基础上，进一步学习中间有 0 的三位数减法，是对退位减法的拓展和深化。教材以 “参赛作品数量比较” 的生活情境引入，将抽象的减法运算与实际问题结合，既巩固了旧知，又突出了 “个位不够减，十位是 0” 这一新难点，引导学生探索 “隔位退位” 的计算方法。通过竖式计算、对比分析等环节，不仅让学生掌握计算技能，更注重培养他们的逻辑推理能力和验算习惯，为后续学习多位数加减法奠定坚实基础。情境中的 “红色文化” 主题，能让学生在解决问题的过程中感受文化传承，增强学科融合的育人效果。
二、教学目标
1. 学生能够掌握中间有 0 的三位数退位减法的计算方法，能正确进行竖式计算。
2. 通过独立思考、小组合作探究，理解 “隔位退位” 的算理，经历从具体情境到抽象算法的过程，提升运算能力和推理能力。
3. 在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，养成认真计算、主动验算的良好学习习惯，增强学习数学的自信心。

三、教学重难点
重点：掌握中间有 0 的三位数退位减法的竖式计算方法，理解 “隔位退位” 的算理，并能正确计算。
难点：理解当个位不够减、十位又是 0 时，如何从百位退 1 到十位，再从十位退 1 到个位的隔位退位过程，并能清晰表述算理。
四、教学过程
复习导入
师：同学们，上节课我们学习了三位数加减法（连续进位和退位），现在请你们列竖式计算，并说说你是怎么算的？
生1：计算365＋477，数位对齐，先算个位，个位：5+7=12，满十向十位进 1，在个位下面写2；十位：6+7+1=14，满十向百位进 1，在十位下面写4；百位：3+4+1=8，在百位下面写 8。结果：365+477=842。
生2：计算524-246，数位对齐，先算个位，个位：4