统编版（2024）二年级下册（2024）8 彩色的梦第一课时教案设计

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）8 彩色的梦第一课时教案设计，文件包含绵阳市2026年高考适应性考试物理pdf、绵阳市2026年高考适应性考试物理答案docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共9页， 欢迎下载使用。
【教学目标】
1.认识“梦、躺”等生字，会写“梦、硬”等字，会写“彩色、铅笔盒”等词语。
2.朗读课文一、二小节，边读边想象，并且能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。
3.能根据情境展开想象，试着仿照第二小节，把自己想画的内容写下来。
【教学重点】
1.朗读课文一、二小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。
2.能根据情境展开想象，试着仿照第二小节，把自己想画的内容写下来。
【教学难点】
能根据情境展开想象，能仿照第二小节，把自己想画的内容写下来。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、开启想象，童心绘梦
1.创设情境，谈话导入。
师：同学们，你们知道吗？每个人的心里都藏着一对想象的翅膀！今天，我们就要一起为自己插上这对神奇的翅膀，开启一场超有趣的想象旅行！我们会飞到彩色的梦境里，也会骑着“小马”在郊外疾驰，还会停在高高的枫树枝头，和喜鹊一家做朋友！你们准备好和我一起出发了吗？接下来让我们开启旅途的第一站——彩虹梦工厂。
2.出示课题，齐读课题（板书：彩色的梦）。
二、活动一：朗读拾梦，初识韵律
1.自读任务
（1）给诗歌标上小节号；
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画；
（3）学生自读时，师巡视纠正学生坐姿和读音。
2.随文识字
同学们读得很有节奏！现在让我们一起把课文的生字学会吧。
mèng tǎng liá bèng yù cōng
彩色的梦 躺在 聊天 跳蹦 葱郁 烟囱
bān jīng jìng dīng níng
苹果般的太阳 精灵 梦境 叮咛
3.集中识字
（1）出示课文中要求会认的字，采用多种方法识字。
mèng tǎng liá bèng yù cōng bān jīng jìng dīng níng
梦 躺 聊 蹦 郁 囱 般 精 境 叮 咛
（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法。可以和大家一起分享吗？
预设：加一加 部首识字 基本字识字 看图识字 相近字比较 （比一比）
点拨：
①借助形声字的特点来识记“叮、咛”
同学们，学习生字有很多方法，比如有很多字，它的部首和字义相关，而部首旁边的基本字与它的读音相关，所以我们可以记住一个识记形声字的口诀：（出示）“基本字表音，部首表义”。在学习生字之前，我们先来复习一下“口”字旁以及它与什么有关，看看它加上不同的基本字可以组成哪些新字吧。
（出示“口”）和老师一起读：口字旁，口字旁，与嘴巴有关。“叮、咛”怎么记？
预设：叮咛，我们用嘴巴叮嘱、告诫别人，所以用“口”，基本字“丁、宁”音节是ding、ning，所以“叮、咛”读dīng、níng。组词为“叮咚、叮咛”。
同学们真是学得又快又准呢！
②图片识字
梦：(出示夜晚小朋友睡觉、枕边有彩色梦境的图片）引导同学理解：“大家看，睡着后，脑海里出现的画面，这就是——梦。”“梦”可以组词：做梦、美梦。
躺:(出示孩子躺在草地的图片)引导同学理解：躺就是身体平放或仰卧。“躺”可以组词：躺着、躺下。
蹦：（出示小兔子在草地上蹦跳的图片）引导同学理解：蹦的意思就是跳。全班起立，做“蹦”的动作。“蹦”可以组词：蹦跳，活蹦乱跳。
郁：（出示树木郁郁葱葱的图片）提问引导：“大家看图片的树木生长得怎么样呀？这种茂盛的样子，就可以用‘郁’来形容，比如我们常说的‘葱郁’。”（出示鲜花盛开的图片）引导理解：“香味特别浓，这就是‘浓郁’的花香。”（出示小朋友紧皱眉头的图片）引导同学理解：“这个小朋友，他的眉头皱起来了，心里闷闷的、有点不舒服，这种说不出的小烦恼，就是‘郁闷’”。
精：（出示精灵的图片）引导同学理解：精灵是一种存在于童话故事中的机警、聪明的虚构生物。“精”可以组词：精灵、精力、精彩。
③换偏旁识字
柳——聊：柳树的柳去掉木字旁，加上耳字旁就是聊天的聊，组词为“聊天、闲聊、无聊”。
没——般：没有的没去掉三点水，加上舟字旁就是一般的般，组词为“一般、这般”。
④字理识字
课件出示囱的汉字演变过程：囱就像是一个圆形的窗洞插着三根短栅，这样既可以通风，又可以阻挡动物的进入，这就是烟囱。
⑤加一加
境：土+竟=境，组词：梦境、环境、境界。
三、活动二：童心读诗，邂逅美梦
（一）学习第一小节，走进多彩梦境
1.任务一：解密“彩色的梦”
同学们，生字宝宝已经和我们成为好朋友了，现在请你再读读课文，想一想，“彩色的梦”是什么呢？
预设：彩色的铅笔。（板书：彩色的铅笔）
师：你从哪里知道的？
预设1：“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。”“一大把”这个量词就是用来形容彩色铅笔的。“长、圆、硬”是说彩色铅笔的样子。
师：你真会读书，抓住了关键的词语找到了答案。“彩色的梦”形状各异，有趣极了，请你带着这样的感受读一读这句话。
师：你还从哪里知道的呢？
预设2：“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”彩色铅笔住在铅笔盒里，彩色铅笔在白纸上画画。
师：你找得真准确！如果你是彩色铅笔，你们会聊些什么呢？
预设：
长长的绿铅笔说：“我要画一大片绿绿的森林。”
圆圆的蓝铅笔说：“我要画出蓝蓝的天空，弯弯的湖水。”
胖胖的红铅笔说：“我要画出红红的太阳，鲜艳的花儿。”
……
师：是啊，彩色的铅笔已经等不及想去白纸上蹦跳了，谁能把它们的心情读出来？
指名学生读，师及时评价反馈。
朗读体会：全班齐读第1小节，边读边想象画面，体会彩色的梦的有趣、愉悦。
（二）学习第二小节，晕染七彩天地
1.任务二：追寻彩色足迹。
这些彩色铅笔在纸上蹦跳，它们滑到了哪里呢？请小朋友读第2小节，圈出彩色铅笔滑过的地方。
预设：草坪、野花、天空。（板书：草坪 野花 天空）
师：当彩色铅笔从它们身上滑过时，它们发生了哪些变化？
预设1：草坪绿了、野花红了、天空蓝了。
师：绿了、红了、蓝了，彩色的梦颜色多鲜艳啊！（板书：绿 红 蓝）
预设2：大块的草坪变绿了，大朵的野花变红了，大片的天空变蓝了。大块、大朵和大片说明它们的变化非常快，范围非常大。
师：你多么会发现啊！哪位同学能用你的朗读表现彩色铅笔的变化呢？
师：小朋友们读得真美！“蓝——得——透——明！”猜一猜这句话中的破折号应该怎么读好呢？
预设：要将破折号前面的字音稍微拖长。
师：瞧，这就是蓝得透明的天空，多美啊！你能把天空的蓝读出来吗？
师：你读出了对蓝天的赞叹！让我们也用这样的语气，一起读一读第1、2小节。
播放情境课文（跟读版），全班朗读课文第1、2小节。
2.任务三：仿写七彩天地
小诗人笔下的世界这么多彩，现在轮到我们拿起“彩色的笔”了，也让我们来画一画彩色梦境吧！
（1）彩色铅笔滑啊滑，它还会滑到哪里呢？仿照第2小节，同桌相互说一说。
预设：脚尖滑过的地方，大片的森林，绿了；大朵的玫瑰，红了；大块的油菜花，黄了，黄——得——耀——眼！
师：你真是一个小诗人。同学们，让我们拿起手中的铅笔，仿照第2小节，写一写吧！
（2）学生仿写，指名朗读自己的写话，其他同学认真听并点评。
四、活动三：童心执笔 绘梦成字
过渡：小诗人的创作真精彩！接下来，让我们把诗中的生字宝宝请进田字格，写得端正又漂亮！现在我们来学写五个生字。它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
梦、硬、铅、盒、森
点拨：
（1） “梦、盒、森”是上下结构。“梦”上面的“林”要写扁一点儿，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。“盒”上面“人”撇捺要舒展，底部的“皿”要写得略扁一些，竖画间距均匀，最后一横写长。“森”左下边的“木”因为避让，捺变成点。
（2）“硬、铅”是左右结构，左窄右宽。“硬”左侧“石”第一笔短横微上扬，撇画舒展；右侧的“更”横画之间要间距均匀，撇捺要舒展。“铅”左侧“钅”的横画平行，右侧上下要对齐。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
五、课堂小结
小结：今天我们一起插上想象的翅膀，走进了奇妙的彩虹梦工厂！在梦工厂里，我们见到了绿草坪、红野花、蓝天空这些多彩的景物，彩色的梦还会有哪些美妙的梦境呢？我们下节课将继续学习。
六、活动四：温故知新 墨香常伴
1.课后作业：读读词语，每个抄写2遍。
彩色、铅笔盒、森林、雪松、歌声
2.大声朗读第一节和第二节小诗，边读边想象诗里的画面，和爸爸妈妈分享你脑海里的“彩色梦境”。
【板书设计】
彩色的梦
彩色的铅笔
草坪 绿
野花 红
天空 蓝