小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）习作 奇妙的想象教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）习作 奇妙的想象教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2.大胆想象，写一个想象故事。
【教学重点】
能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
【教学难点】
大胆想象，写一个想象故事。
【教学准备】
课件，习作例文。
【教学过程】
一、趣味示例，习得想象方法
1.谈话导入：同学们，在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。胡萝卜先生的长胡子，可以派上很多用场；我会变成一棵树，树上长满各种形状的鸟窝。在想象的世界里，瞌睡虫去寻找自己的朋友，小牧童被风吹到了颠倒村……
2.出示课本上的故事题目。引导：想象的世界里还会发生什么呢？
出示课本上的故事题目：《贪玩的小水滴》《水果们的音乐会》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》《手罢工啦》《滚来滚去的小土豆》《假如人类可以冬眠》。
3.这节课，就让我们大胆想象，写一个奇妙的故事。板书课题——习作：奇妙的想象。
二、明确要求，锚定习作方向
1.过渡：读一读，看看这次习作有什么要求？
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
写完后，可以跟同学交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。
2.学生交流展示。
预设1：可以从教材中选一个题目，也可以自拟题目。
预设2：要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
预设3：写完后，可以交换习作，互相评改。
预设4：还可以在墙报上展示大家的习作。
3.通过分析教材，引导学生提炼本次习作的具体要求：
（1）从教材中选一个题目或自拟题目。
（2）大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
4.过渡：在想象的世界里，什么都可能发生。怎样大胆想象，让想象更加合理、奇妙呢？我们不妨向作家们取取经。
三、习作指导，掌握想象技巧
活动一：探究例文，学习“愿望式想象”
1.默读习作例文《一支铅笔的梦想》梳理小铅笔的梦想内容。
2.大胆想象，实现美好的愿望。（板书：大胆想象 实现美好的愿望）
（1）小铅笔是怎样大胆想象的？学生默读例文《一支铅笔的梦想》，提炼梳理故事内容：
小结：小铅笔大胆想象，实现了自己的五个梦想。
（2）关注作者怎样想象：铅笔为什么把自己想象成花朵、伞、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑竿、标枪呢？
预设：铅笔和这些事物都具有细长的特点，这样想象自然合理。
大胆想象，拥有奇妙的经历。（板书：拥有奇妙的经历）
自评：能准确梳理出小铅笔的5个梦想及实现方式，得一颗星；能说出铅笔想象的依据（细长特点），再加一颗星。
互评：同桌互查表格填写完整性，对遗漏或错误的地方进行补充纠正，帮助对方完善学习成果。
活动二：故事引路，学习“经历式想象”
（1）故事引路：有一颗小土豆，它也实现了自己的愿望，终于不用待在泥土里，而是装在菜篮子里，它可以滚来滚去了。想象它会怎样滚呢？
示例：小土豆装了一个可以让自己滚来滚去的小马达。只要按一下快滚键，小土豆就能迅速滚动，就算是道路坎坷不平，它也能轻松地滚过去，身上一点儿也不疼；只要按一下慢滚键，它就能一边滚一边欣赏沿途的风景，好惬意啊！
（2）过渡：在《我变成了一棵树》这个故事里，小白兔、小刺猬、小狐狸等动物都住到“我”变的那棵树上，妈妈也爬上树坐在三角形的鸟窝里，他们之间发生了有趣的故事，这些都是“我”实现愿望后的奇妙经历。
（3）想象一下，小土豆滚来滚去，会遇到谁，发生什么有趣的故事呢？
预设：
滚到了超市
滚到了游乐场
滚来滚去的小土豆
滚到了老鼠洞
滚到了鸡窝
滚到了池塘
……
示例：小土豆滚到了老鼠洞，一群老鼠惊喜地叫起来：天哪，世界上居然有这么漂亮的小枕头！他们把小土豆献给了大王，老鼠大王每天晚上枕着小土豆，居然做起了各种各样的美食梦，梦里有红烧小土豆、铁板小土豆、土豆烧排骨、番茄鸡腿炖土豆、醋溜土豆丝、培根披萨土豆泥……每天早上醒来，老鼠大王的口水像小河一样流出老鼠洞，洞外的小草、小花被口水浇灌，长得比树还要高。
点拨：根据小土豆的形状和用处大胆想象，创编出奇妙的故事。
大胆想象，创造事物或景象。（板书：创造事物或景象）
自评：能围绕小土豆的特点构思一段完整的经历，得一颗星；想象的情节新奇有趣，再加一颗星。
互评：小组内互评，评选出“最奇妙经历奖”，为获奖同学贴上小贴纸。
活动三：反向思考，学习“创新式想象”
（1）默读习作例文《尾巴它有一只猫》。思考：猫有尾巴，尾巴怎么会有一只猫？文中还有哪些反向想象？
预设：尾巴有一只猫 小孩子有爸妈 尾巴有一只狗 狗有一个人
（2）联系比较，体会反向想象的趣味。出示相关句子：
“猫有一条尾巴”与“尾巴它有一只猫”；
“爸爸妈妈有小孩子”与“小孩子有爸爸妈妈”；
“一条狗的尾巴”与“尾巴有一条狗”；
“主人有一条狗”与“狗有一个主人”。
尾巴自己有想法：“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”
小结：像这样反方向想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！
自评：能找出文中所有反向想象的句子，得一颗星；能说出反向想象的趣味所在，再加一颗星。
互评：同桌合作，互相出一个普通的说法，对方进行反向想象改写，完成得又快又好的一组获两颗星。
活动四：交流分享，碰撞想象火花
（1）出示作文题目《手罢工啦》《假如人类可以冬眠》。
提示：这些现象都是现实生活中不存在的，但是却在想象的世界里发生了，试着说说故事中“手”的想法，“人类”的想法。
（2）小组交流，说一说；班级分享，评一评：哪一组的想象最奇妙，故事最有趣。
自评：能清晰表达自己的想象构思，得一颗星；构思的内容有新意，再加一颗星。
互评：班级分享时，听众对分享者的构思进行投票，票数最高的评为“最佳创意构思”。
师评：评价学生的表达是否流畅，想象是否符合本次习作要求，同时引导其他学生学习优秀构思的亮点。
活动五：方法小结，梳理习作思路
写作前，引导学生明确习作要求，再次梳理写作思路，简单总结本次习作的方法。
引导：同学们，刚才我们一起交流，如何通过大胆想象，写出奇妙的故事。让我们再一起来回顾一下，有哪些方法呢？
小结：是啊，我们在学习了《一支铅笔的梦想》与《尾巴它有一只猫》后，知道想象是要根据事物特点；为了让想象内容更丰富，我们还让事物有了奇妙的经历；为了让想象更有意思，我们还可以创造事物或景象，反向想象。这样我们就能通过大胆想象，写出奇妙的故事来啦！
自评：能完整说出本次习作的3种想象方法，得三颗星；能说出1-2种，得对应颗数的星。
师评：检查学生对方法的掌握程度，对能结合例子阐述方法的学生进行重点表扬，夯实习作基础。
四、习作演练，创编奇妙故事
1.课件出示习作要求，教师布置写作任务。
（1）从本次习作要求中选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
（2）要大胆想象，创造属于自己的想象世界。
（3）写的时候，写清楚事物想实现的愿望，并抓住事物的特点，有奇妙的经历，会创造事物或景象。
（4）题目自拟，语句通顺，不少于250字。
2.学生独立习作，教师巡视。
3.教师关注写得比较精彩的习作，为下节课的讲评、修改作准备。
4.结束语：请课上习作没有写完的同学课后继续写，写完的同学可读一读自己的习作，并尝试修改。
【板书设计】
习作：奇妙的想象
实现美好的愿望
大胆想象 拥有奇妙的经历
创造事物或景象
多少梦想
怎样实现梦想
梦想是什么？
第一个梦想
溜出教室
萌芽，开花
第二个梦想
跳进荷塘
撑伞
第三个梦想
躲到菜园
长成豆角，伪装成丝瓜
第四个梦想
来到小溪边
当船篙，当木筏
第五个梦想
跑到运动场
当撑竿，当标枪